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文档简介

1、把握课堂教学细节,进步驾驭课堂才能【关键词】课堂教学;教学方法教学是一门艺术,课堂是师生共同表演的舞台。作为一名教员,如何把一堂课讲好、讲活,关键在于教员驾驭课堂的才能。课堂教学是一个有机的整体,教学中的各个环节彼此关联,互相制约,互相影响。课堂教学的每个细节都将影响课堂教学的效果。1掌握学兵心理,建立融洽和谐的师生关系在教学理论中,要想让学兵抑制学习上的心理障碍,关键要理解学兵心理,想学兵之所想,教员与学兵越贴心,教学的吸引力越大。学习既是一种行为参与,也是一种情感心理体验,情感是兴趣培养的一个重要因素,它贯穿于每节课中,深化到每个学兵的心扉,情感是开启学兵心灵的金钥匙。当代的学兵自主意识增

2、强,他们自尊、自信,需要尊重,情绪复杂,情感丰富,对将来充满梦想,求知欲强,记忆力好,渴望通过学习获取知识,但意志脆弱,缺乏刻苦精神,会产生逆反心理。要使学兵抑制其逆反心理,教员首先要爱学兵,教育是爱的事业,爱是教育的灵魂,爱始终鼓励着教员的教和学兵的学。师生关系是教学中最根本的关系,热爱学兵就要尊重学兵,无论学习成绩好与差,都要一视同仁,平等相待。在课堂上,一个微笑、一个眼神、一个动作、一句暖语及每一个细节都传递着情感,传递着知识。教员与学兵的心理沟通特别重要,学兵不愿意在偏见、冷漠、责备、失落的气氛中学习,更不可能在紧张的气氛中积极学习。教员要有宽容的胸怀,满腔热情地爱学兵,才能换回真诚,

3、才能使学兵产生强烈的求知愿望,才能创设一种轻松愉快的课堂教学气氛。2精心教学设计,培养和激发学兵的学习热情2.1注意把握声速语调讲是教员必备的根本功之一,讲课时声音的大小,语速的快慢,语调的轻重都会对学兵产生影响,如声音太小,学兵听不见;语速太快,听不清;语调平平,没有重音,学兵昏昏欲睡;教员课堂组织得再严谨,内容设计得再充实,知识再渊博,其课堂效果也会大打折扣。课堂上,教员要特别注意语言艺术,语言要幽默、幽默,态度要和蔼可亲,使课堂生动活泼,到达“形散而神不散。2.2注意把握神态举止教员上课时应做到举止端庄、落落大方、面带微笑、充满信心,真诚地对待每一个学兵,使学兵对教员充满信任和好感,并由

4、此对课堂内容增加兴趣。转贴于论文联盟.ll.2.3注意把握教学细节把握课堂教学的导入语。课堂教学的导入,如同戏剧中的序幕,起着酝酿情绪、集中注意力、浸透主题的作用,好的导入语,是教学成功的重要条件,可使学兵很快进入角色,走入课堂,激发学兵的求知兴趣。教员应根据教学内容、学兵的心理特点,设计好导入语,使学兵对新内容产生一种探究的冲动,从而带动整堂课的学习气氛,从根本上进步教学效率。把握课堂提问的艺术。古人云:“学起于思,思源于疑,学兵的积极思维往往从疑问开始。因此,在教学中应及时创设恰当的问题,来激发学兵的求知欲。设计课堂提问时,应注重内容的针对性、启发性、艺术性,从而引起学兵的兴趣。教员提出问

5、题时,态度应温婉随和,学兵答复以下问题时,教员神情应真诚,面带微笑,让学兵感受到教员对他的尊重与保护;答复以下问题后,教员应给予肯定,并给出正确答案。课堂提问时,教员要有意识地安排学习好的学兵答复内容难的问题,而让学习困难的学兵答复简单的问题,只要答复正确,就及时给予表扬与鼓励,让所有学兵都有成功的感觉。对学兵来说,由于受到表扬而引起的喜悦、快乐、得意等安康情绪可促使他们更积极地投入到新知识的学习中。3加强自身素质,进步驾驭课堂教学才能3.1多读多记积素材进步课堂的授课质量是增强教学效果的主要途径,而前提那么是教员必须加强自身素质,进步施教才能和程度。而强化素质、进步才能最根本的方法是多读书学

6、习。多读书学习,不仅可以更多地摄取知识的营养,还可以开阔视野、启迪思想、拓宽思路,增强谋划教育和施行授课的信心。“不动笔不读书,摘抄、记录、搜集资料是读书学习过程的必要环节。另外,教学内容多与时间少的矛盾,要请教员每一课都要精练、精彩,而成功的一节课离不开鲜活事例衬托或准确数据的陪衬。只有平时多注意摘抄记录、搜集整理,充分占有各种资料,关键时刻才能派上用场,发挥作用。搜集资料手段方法多样化,不仅可以摘抄记录、剪裁粘贴,还可以复英扫描、网络下载,只要平时多积累,用时才能信手拈来。3.2多思多写练文采首先要勤于考虑。假设教员自身对讲课题目缺乏深化的认识和考虑,讲课怎能讲到点子上,又怎能触及思想、引

7、起共鸣、引发考虑,收到良好效果?想讲好课,就要考虑如何把教育的方式方法用活、把教育的详细内容讲活、把教育的动机和打破口选准、把学兵的主体意识激活。其次,要多动笔、练写功。这就要请教员多动笔写好教案、熟悉讲稿。写的过程也是活泼思想、理清思路的过程,常写常练必有收获。3.3多试多讲练口才有人说,做教学工作很容易,时间长了,讲课、搞教育就得心应手、游刃有余了。其实不然,讲课才能的强弱不完全取决于从事教学工作时间的长短,关键在于对讲课主题的把握、内容的理解、资料的占有和语言的驾驭程度。教员正式上讲台前都有试讲的过程,否那么,嘴笨口拙,词不达意,怎能把道理讲深讲透,怎能使教育入耳入心入脑?总之,作为教员,要“潜心学习练坐功,驾驭文字练写功,勤于理论练

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