《要下雨了》说课演示稿

1、 要下雨了教学设计展示要下雨了说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程 教材分析 教学理念 教学目标 教学效果与评价 说课内容 说课内容 教材分析 教材分析 学情分析 教学理念 教学目标 教学目标 教学过程 教学效果与评价地位作用：本文取自人民教育出版社聋校语文四年级上册要下雨了这是一篇生动有趣儿的科学童话故事，从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前小动物的活动特点及发生这些现象的原因，激发学生探究身边自然科学现象，从而萌发热爱大自然的思想感情。同时也是一篇发展学生语言、思维的好课例。本班共有6名学生，4名男生，2名女生，2名在助听器的辅助下能清晰听见教师的发音，能进行言语表

2、达和简单书写。1名同学在助听器的辅助下能听见声音，但发音不太准确，个别音需老师矫正后能发准；1名同学听力损失较大，但看口能力强，发音时音调异常.。其余2人在助听器的辅助下能听见较大声响，但口语不好，大部分发音有问题，看听话写词语能力欠缺。综合学生听力损失程度、言语表达能力、看听话写词语能力、生活经验、认识问题的层次、理解、感知、接受能力等，我将本班学生划为三个层次并进行分层教学。 教材分析 学情分析说教材、说学情 在教学中我始终坚持以学生为本、康教结合的教学理念，将康复手段融入各个教学环节，力求在教学中充分照顾到不同程度的学生需求。训练学生语言、积累语言、感悟语言，创造了一种形、声有机结合的教

3、学情境。使学生主动、有效地参与到教学过程中来。教学理念说 理 念朗读教学法 扶半扶半放放“书读百遍，其义自见”一篇好文章是读出来的，因此，我将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，读中悟。教学方法 从学生认知规律出发，由易到难，设置坡度。让每个层次的学生都能学有所得。说 方 法 发现问题思考问题解决问题 根据学生学习特点和学生的视力健康要求，我采用了传统教学手段与多媒体手段相结合。教学手段说 手 段二 第一层次：1、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能用因为，所以概况出要下雨了小动物的表现。会用句式正呢！说、写句子。第一层次：创设情境，图文结合，通过朗读感悟，理解课文内容

4、，发展学生语言。 补偿“t”、 “p”、“m”的发音知识与技能目标过程与方法 目标情感态度价值观教学目标康复目标第一层次:激发学生热爱大自然的情感，培养他们的观察力。第三层次：创设情境，图文结合，使学生在老师的指导、帮助下，通过朗读感悟，理解课文内容，发展学生语言。 第二层次：创设情境，图文结合，使学生在老师的指导下，通过朗读感悟，理解课文内容，发展学生语言。 第三层次：1、理解课文内容，能正确地朗读课文。2、能用因为，所以概况出要下雨了小动物的表现。能用课文中的句子按句式正呢！说、写句子。第二层次：1、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。2、能用因为，所以概况出要下雨了小动物的表现。能在老

5、师的指导用句式正呢！说、写句子第二层次：培养热爱大自然的情感，并养成细心观察身边事物的良心好习惯。理使学生知道“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”是下雨前的征兆。通过对话朗读体会，能用因为所以表述下雨前燕子、小鱼、蚂蚁与平时活动表现不一样的原因。 重 点 难 点教学重难点4第一环节：课前准备活动1235第二环节：整体感知课文第三环节：解义 悟情第四环节：分角色朗读 表演课本剧教学过程 说教学过程5第五环节：拓展气象常识第六环节：聚焦情境 评价反思6第七环节：发挥想象 续写对话7拼音练习、读词语点 名 看听话写词语第三部分 说教学过程1第一环节：课前准备活动 做舌体操 任 务 一 教师范读课文，整

6、体感知课文内容。任 务 二学生充分自由读通过多种形式的朗读，再加上，教师的指点，学生就能体会人物情绪的变化。小白兔起先诧异， 然后暗自思量，最后急忙回家。 根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务第三部分 说教学过程2第二环节：整体感知课文扶半扶半放放，学习课文2按以上方法小组合作学习四至七自然段。1指导学习一至三自然段。第三部分 说教学过程第三环节：解义、悟情 3放手学习八、九段 （1）、指名读、齐读第一自然段。通过课件进行讲解，创设情景使学生感知要下雨了。（2）、学生自由读二、三自然段，用“”画出小白兔的话，用“”画出小燕子的话。 （3）、重点指导读小白兔大声喊“燕子，燕子，你为

7、什么飞得这么低呀？”以点带面，学生很快体会到了小白兔深感奇怪又急于想知道原因的心理。（4）、分角色朗读对话。（5）、因果关系的说话训练。（6）、用比较的方法指导读：1、我正忙着捉虫子。2、我正忙着捉虫子呢？这样，就能让学生体会到燕子的话是怎样引起小白兔暗自思量的心理活动的。（7）用句式正忙着呢 说、写句子。第三部分 说教学过程第四环节：分角色朗读课文和表演课本剧第五环节：拓展气象常识 你还知道下雨前会出现哪些现象吗？乌龟背上出汗要下雨了第六环节：聚焦情境 评价反思 通过这节课的学习，你知道了什么？ 小白兔回到家里，会对妈妈说些什么? 兔妈妈会说什么?第七环节：发挥想象 续写对话教学评价 合理的教学设计，带来了理想的教学效果。各层次的学生都能理解课文内容，理解能力和表达能力都有不同层次的提高。并且对生活现