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文档简介

1、 对联：草堂留后世； 诗圣著千秋。 朱德茅屋为秋风所破歌杜甫 诗歌学法： 知作者析诗题想画面品语言悟情感他的诗风格 。他的诗反映了当时的现实，故被誉为他是 (朝代）最伟大现实主义的诗人。后人尊称他为他生活在唐朝 的年代。杜甫其人唐代由盛转衰沉郁顿挫“诗圣”。“诗史”。【知作者】 公元760年,那时“安史之乱”已经持续了六年。 杜甫终于结束了十余年颠沛流离的战乱生活,来到成都,在亲朋的资助下,于成都郊区浣花溪旁盖起了一座茅屋,全家暂时安顿下来。不料，第二年秋天，大风破屋,大雨接踵而至，诗人长夜难眠、感慨万千,创作了这首不朽的名篇。 【析诗题】1.“ 为所”： 是一个被动句式，是被的意思。2.歌：

2、古诗体裁之一，通称“歌行体”。 歌”，能唱的诗；“行”是乐曲的意思。题意： 因茅屋被秋风吹破而写的一首叙事抒情诗。 “歌行体”特点：1、其音节、格律比较自由，富于变化，比如：押韵但可换韵,朗朗上口,连续的韵脚变化体现了“歌”的特点。2、篇幅可短可长，句式比较灵活，一般是七言，其中又穿插了三、五、九言的句子。【明体裁】【吟茅屋】1.读好七言句的停顿 （四三节奏） 八月秋高/风怒号,卷我屋上/三重茅。2.读好长句的内部节拍（三分法：据内容短3处）南村群童/欺我/老无力,大庇/天下寒士/俱欢颜何时/眼前/突兀见此屋,吾庐独破/受冻/死亦足。【想画面（故事）】1.给每段拟写四字小标题。2.选择一个情景

3、，进入情境，把这个画面和诗人当时的复杂心情细腻地描绘出来。1.给每段拟写四字小标题。【品语言】1.高声诵读你认为最妙的字词句、领会美点。2.小组问题共享、说说妙处。3. 全班交流、共享互评。【悟情感】1、朱门酒肉臭(xi酒肉香味)，路有冻死骨。荣枯咫尺异，惆怅难再述。自京赴奉先县咏怀五百字 叹政治腐败、贫富不均的现实。2、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。春望 叹战乱频繁，山河破碎的时局。3、子孙阵亡尽，焉用身独完。投杖出门去，同行为辛酸。 垂老别 悲家中子孙尽死、愤而参军的老汉4、我里百余家，世乱各东西，存者无消息，死者为尘泥。无家别悲家乡人亡村衰、无家可归的士兵。大我 世上疮痍,诗中圣

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