小升初语文专项总复习资料

1、小学语文总复习资料:易错字复习【辅助练习】1、易混淆的字：意义在再误悟蒙朦勇雄 采彩 景境 导道浩皓 奖桨 蔓曼 跋拔聘骋 憧幢 凛颤 沁泌渴喝 芯蕊 湍喘 徒徙诞涎 绚询 毅屹 辙撤2、多一笔 少一笔、换一笔、移一笔。加一笔：狠狼 折拆 奖桨 沁泌竞竟 句旬 亨享 戊戍杏夭 代伐 侍待 肓育换一笔：导异 天夭 户尺 盲育移一笔：庄压 末未 太犬 押抽3、选字填空：()假部()()名()天(暑、署)()固()难()定()险(坚、艰)浪()作()消()半途而()?(废、费)()乱()水()战()然不知(混、浑)()心()对()壁()决裂(决、绝)4、先判断下列每组成语是否有错，再圈出错字改在括号

2、里。无事生非张冠李戴守株待兔神机妙算()日积月累颠倒是非滥竽充数千钧一发()扬眉吐气南辕北辙滔滔不绝自力更生()犹豫不决金碧辉煌囫囵吞枣风餐露宿()通宵达旦买椟还珠安然无恙没精打采()情不自禁天衣无缝兴高采烈不计其数()愚公移山兴致勃勃汹涌澎湃自作自受()忐忑不安功无不克垂头丧气精兵简政()溢彩流光沁人心脾等量齐观音容笑貌()5、找一找自己容易搞错的字，查一查字典，再编一些练习题考考你的同学。小学语文总复习资料:字词复习6、 按偏旁写字组词。例：犭狼(狼狗)狐(狐狸)独(独立) 虫()()()穴()()()公()()()幺()()()已()()()加偏旁写字组词鬼(魂)梦魂(魄)气魄(愧)愧树

3、尞()()()秀()()()荒()()()良()()()甫()()()【辅助练习】1、易混淆的字：意义 在再 误悟 蒙朦勇雄 采彩 景境 导道浩皓 奖桨 蔓曼 跋拔聘骋 憧幢 凛颤 沁泌渴喝 芯蕊 湍喘 徒徙诞涎 绚询 毅屹 辙撤2、多一笔少一笔、换一笔、移一笔。 加一笔：狠狼 折拆 奖桨 沁泌 竞竟 句旬 亨享 戊戍杏夭 代伐 侍待 肓育换一笔：导异天夭户尺盲育移一笔：庄压末未太犬押抽3、选字填空：()假部()()名()天(暑、署)()固()难()定()险(坚、艰)浪()作()消()半途而()(废、费)()乱()水()战()然不知(混、浑)()心()对()壁()决裂(决、绝)4、先判断下列每

4、组成语是否有错，再圈出错字改在括号里。无事生非张冠李戴守株待兔神机妙算()日积月累颠倒是非滥竽充数千钧一发()扬眉吐气南辕北辙滔滔不绝自力更生()犹豫不决金碧辉煌囫囵吞枣风餐露宿()通宵达旦买椟还珠安然无恙没精打采()情不自禁天衣无缝兴高采烈不计其数()愚公移山兴致勃勃汹涌澎湃自作自受()忐忑不安功无不克垂头丧气精兵简政()溢彩流光沁人心脾等量齐观音容笑貌()5、找一找自己容易搞错的字，查一查字典，再编一些练习题考考你的同学。小学语文总复习资料:字词复习 2一、形近字组词滕抑躁拂嘶撩嘹烙掩腾仰燥佛撕暸僚洛淹藤柳澡沸斯缭潦路俺揣煦酿熟驮喙框汛焙湍照浪熟驭缘筐讯培瑞熙狼孰驱篆眶迅倍涌坑拟嫂棚纺缎峻

5、勇吭似馊蹦仿锻骏俑炕以嗖崩访段俊指憧炽帖舔澜眷袄绢幢织贴添斓卷沃娟潼帜沾二、音近字组词需因由带迹刻辨身奈须应尤代绩克辩生耐三、多音字组词散snsn种zhngzhng缝fngfng 薄bob朝zhocho应yingyng佛ff挣zhngzhng把b当dngdng弹tndn调tiobdio 涨zhngzhng教jiojio正zhngzhng 禁jinjin?率shuil空kngkng奔bnbn称chngchn好hoho传zhunchun煞shsh为wiwi冠gungun发ff乘chngshng 盛chngshng闷mnmn落lul 参cnshn载zizi四、改正错别字脾气暴燥()不屈不饶()神彩奕

6、奕()尺壁寸阴()妖阳似火()芳草如菌()一望无银()雷霆万钩()高屋建令()司空见惯()洗耳躬听()燃眉之极()饥赛交破()全神惯注()阴谋鬼计()走头无路()再接再励()精精有神()漫不径心()专心至志()喜出往外()完壁归赵()和中共济()魔天大厦()小学语文总复习资料:多义词复习一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。【辅助练习】给下面带点的词语找近义词，说说它们的意思有什么不同。晚上，老爷爷还手拿模型在灯下琢磨。()工人们在昏暗的石房子里，琢磨着一块块大理石。()自从小玲摔伤了腿，同

7、学们都非常热心地照应她。()王老师提醒大家，在写作文时不仅要把事情叙述清楚，还要注意前后照应。()在黎明前，大部队发动了最后一次总攻。()爸爸发动汽车，加足马力向前冲去。()给列词语找出两个反义词： 平静()() 复杂()()单薄()() 宽阔()()简陋()() 平坦()()写出下列词语的近义、反义词。近义词思索 ()推测()夸奖 ()抱怨()反义词成功 ()复杂()抽象 ()冷淡()【复习中应注意以下几点】 根据课程标准的要求，“认识 3500 个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，有一定的速度。”这是学生最基本的语文素养之一。因此必须重视对字、词的复习。 查字典的能力是帮助学生学习字词的

8、重要能力，是必须掌握的技能，也是学生今后学习和工作中经常运用的技能。因此，不仅应学会音序查字法、部首查字法，还应学会数笔画查字法。复习中应结合学生的情况经常运用，逐步养成习惯，但不必过多的进行专门的练习。 查字典的重点和难点是确定部首及选择解释。对此应结合课文中的字词进行指导，解决学生的疑难问题，并作必要的练习。 词语复习的重点是理解和运用。对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。写近、反义词，选词填空是常见的形式，还有造句，联词成文，词语搭配等都应当让学生进行练习。小学语文总复习资料:成语复习成语复习指导为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人

9、们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。【辅助练习】一、有趣的数字成语1、一+一：一五一十一字一板一板一眼一言一行一举一动一来一往一唱一和一厘一毫一心一意一模一样一寸光阴一寸金一朝一夕2、一+二：一干二净一来二去一穷二白一差二错一清二白一清二楚一不做二不休一刀两断一举两得3、一+三：一波三折一隅三反一唱三叹一岁三迁一而再，

10、再而三一日不见，如隔三秋一国三公二、猜成语：纸老虎外强中干无底洞深不可测木偶戏装腔作势留长发置之不理 零存整取积少成多弹无虚发百发百中禁止叫好妙不可言大雪飘飘天花乱坠说到做到言行一致发票未盖章不足为凭不关水龙头放任自流二四六八十无独有偶 缺货通知单言之无物 最长的一天度日如年 冲洗出的照片原形毕露 从镜内看自己一模一样 黄河之水天上来源远流长 轻舟已过万重山一帆风顺三、成语接龙：妙不可言言而无信(言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止)信口开河(信誓旦旦、信手拈来、信马游疆)四、成语故事比赛(可以分类进行，如历史人物类、寓言故事类等)犹豫不决 金碧辉煌 囫囵吞枣 风餐露宿( ) 通宵

11、达旦 买椟还珠 安然无恙没精打采( ) 情不自禁 天衣无缝 兴高采烈 不计其数( ) 愚公移山 兴致勃勃 汹涌澎湃 自作自受( ) 忐忑不安 功无不克 垂头丧气 精兵简政( ) 溢彩流光 沁人心脾 等量齐观 音容笑貌( )小学语文总复习资料:成语部安居乐业 安身之处部杯水车薪 变化多端 变化莫测 变化无穷 表里如一 别具一格 彬彬有礼 屏息凝视秉烛夜游波澜壮阔 波涛汹涌 波浪滔天 不假思索 不计其数 不可一世 不由自主 不自量力部灿烂辉煌 苍翠欲滴 草长莺飞 层峦叠嶂 畅所欲言 晨光熹微 成千上万 成竹在胸崇山峻岭 出奇制胜 初出茅庐 垂头丧气 春光明媚 春色满 春意盎然 唇亡齿寒D 部打草惊

12、蛇 大惑不解 大名鼎鼎 大摇大摆 得意洋洋 灯火辉煌 等量齐观 调兵遣将丢盔弃甲 顶天立地 东施效颦 独一无二 断断续续部繁荣昌盛 非分之想 飞禽走兽 风尘仆仆 风和日丽 风调雨顺 负荆请罪部高高在上 各抒己见 功德无量 功成名就 攻无不克 鼓角齐鸣 骨瘦如柴 顾全大局鼓声震天 刮目相看 光彩夺目 光明磊落部酣畅淋漓 浩浩荡荡 狐假虎威 花好月圆 化险为夷 欢呼雀跃 欢聚一堂 欢声雷动焕然一新 患得患失 荒无人烟J部饥肠辘辘 急中生智 坚忍不拔 家喻户晓 接二连三 炯炯有神 金碧辉煌 津津有味筋疲力尽 惊涛骇浪 惊心动魄 精兵简政 精明强干 举世闻名 聚精会神 绝处逢生K 部慷慨陈词 开卷有益

13、 刻不容缓 口口声声 狂风暴雨L部狼吞虎咽 玲珑剔透 络绎不绝 理直气壮 力挽狂澜 临危不惧 柳暗花明 龙马精神龙腾虎跃 龙骧虎步 龙跃凤鸣 龙章凤姿 龙争虎斗M部漫不经心 满不在乎 毛遂自荐 眉开眼笑 眉清目秀 面不改色 面如土色 明月清风莫名其妙 默默无闻 目不转睛 目瞪口呆N 部鸟语花香 怒气冲冲部庞然大物 抛砖引玉 鹏程万里 披荆斩棘 翩翩起舞 迫不及待 扑朔迷离 普天同庆部奇花异草 奇珍异宝 气喘吁吁 气象万千 千变万化 千方百计 千钧一发 千里迢迢千山万壑 千真万确 倾盆大雨 全神贯注部人才济济 人多势众 忍饥挨饿 如饥似渴部塞翁失马 三顾茅庐 三年五载 山光水色 山明水秀 舍己为

14、人 神机妙算 生龙活虎生气勃勃 神采奕奕 盛气凌人 诗情画意 世外桃 手舞足蹈 守株待兔 书声琅琅水深火热 水天相连 死得其所 死去活来 缩手缩脚部堂堂正正 提心吊胆 天造地设 螳螂捕蝉 同心协力 同舟共济 头昏目眩 图穷匕见部完璧归赵 万里长城 万水千山 亡羊补牢 妄自尊大 惟妙惟肖 微波粼粼 文质彬彬闻鸡起舞 卧薪尝胆 无边无际 无价之宝 无拘无束 无可奈何 无穷无尽 无心应战无影无踪 无忧无虑 无缘无故 五湖四海部席地而坐 喜气洋洋 喜不自胜 想方设法 小心翼翼 笑逐颜开 心花怒放 心旷神怡欣喜若狂 兴高采烈 胸有成竹 嘘寒问暖 旭日东升 悬崖峭壁部仰不愧天 摇摇欲坠 一干二净 一来二去

15、 一鸣惊人 一模一样 一团漆黑 一无所长衣冠楚楚 毅然决然 依依不舍 隐隐约约 雨后春笋 语重心长 迂回曲折 原原本本云蒸霞蔚一夫当关，万夫莫开部再接再厉 载歌载舞 战无不胜 张灯结彩 震天动地 争先恐后 纸上谈兵 置之不理众星拱月 抓耳挠腮 专心致志 自不量力 自吹自擂 自生自灭 自相矛盾 自言自语锱铢必较小学语文总复习资料:关联词复习用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。【常见的几种关系】并列关系;既又;不是而是;一方面一方面因果关系;因为所以;既然就;因此之所以;是因为 条件关系;

16、只要就;只有才;无论都;不管总 转折关系;虽然但是;尽管还是假设关系;如果就;即使也;要是就选择关系;不是就是;是还是;与其不如;宁可也不 递进关系;不但而且;不仅还以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如;尽管还是、不管 总与即使也【辅助练习】1、把下列句子补充完整：这只空调虽然体积不大，()只要你做的事对人民有益，()星期天，你是去公，()小明的爸爸()，还会修汽车。尽管林玲学习十分努力，()()，才能获得优异的成绩。2、用关联词语把下面两句话连起来。我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。做

17、个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。3、选择下面的关联词语，填在句子中。既又不是而是一方面一方面因为所以既然就因此之所以是因为 只要就只有才无论都不管总虽然但是尽管还是如果就即使也要是就不是就是是还是与其不如 宁可也不不但而且不仅还我们()把轮船停在港口，()冒着狂风暴雨前进。()从小学好本领，()更好地为国家建设出力。小王的学习()有进步，是()老师和同学的帮助。妈妈()工作，()参加进修学习。鲁迅()是伟大的文学家，()是伟大的思想家和革命家。()明天下雨，我们()要去探望李老师。()长城是那样雄伟壮丽，()吸引了很多游客。一滴水()很小很小

18、，()无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。4、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。即使说法不同，但是他们的目的是一样的。()虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。()即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。()既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。()不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。()小学语文总复习资料:习作复习一、积累1、指导学生自主的归类整理。积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。例如：表示“注意力高度集中”的成语：聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。说明“谦虚”的名

19、言：满招损，谦受益。书.大禹漠谦逊基于力量，高傲基于无能。德尼兹谦让是身体的良心。法巴尔扎克你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。英培根描写“积累”的谚语： 千条小河成大江;急火不如慢太阳; 聚尘土而泰山;燕子衔泥垒大窝。描写“春光”的古诗：杜甫的江畔独步寻花叶绍翁的游不值 贺之章的咏柳杨万里的宿新市徐公店描写“离别”的古诗：李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵李白的赠汪伦高适的别董大王昌龄的芙蓉楼送辛渐2、指导学生正确地调用积累。教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。例如：给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。给下列地方设计标语。学校餐厅、体育馆、图书阅览室 巩固

20、练习1、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。2、根据要求写。写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。写出表示“革命烈士气节”的成语。写出表示“时间过得快”的成语。写出两句关于“读书有益”的名言。写出两首“表达爱国热情”的古诗。写出两首描写“秋天景色”的古诗。写出两首描写“友情”的古诗。写出两句关于“珍惜时间”的名言。写出两句“农谚”。写出两句反映“气候”的谚语。3、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。学校花圃：音乐教室：实验室：学校餐厅：体育馆：图书阅览室：小学语文总复习资料:修辞复习认识并掌

21、握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。常见的修辞手法有以下几种：1、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。2、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。3、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。5、设问为了引起读

22、者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。【建议】1、紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。2、结合作文训练，提高学生运用修辞手法的能力。3、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学生的学习兴趣和水平。【辅助练习】1、指出下列各句运用的修辞手法。一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。()听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗?()别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。(

23、)蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。()渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。() 2、请你从读过的文章中找出二三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。3、按要求把下面的句字补充完整：树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在。(拟人句)站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像(比喻句)躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了 ;一会儿跑来了;一会儿。(排比句)小学语文总复习资料:汉字复习小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并

24、能熟练地查字典;能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。【汉字的笔画名称】笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例点立弯钩子横折折折钩乃横三斜钩戈横折折撇及丨竖千横折口横撇又丿撇什竖折山竖提衣乀捺人撇折么竖弯西提址横折钩习乚竖弯钩儿乛横钩买横折提计竖折折钩与亅竖钩小横折弯钩飞撇点如【笔顺】一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是： 先横后竖十一十先后捺人丿人从上到下主亠 从左到右川丿 先外后里再封口田先中间后两边山 从外到里向此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：1、关于写点的顺序，应注意： 点在左上先写，如：斗、为、头点在右上后写，如：戈

25、、发、我点在里面后写，如：瓦、丹、叉2、竖在上面(左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。【汉字结构】 独体字：天、木左右结构：说、你 上下结构：忠、秀 左中右结构：谢、做上中下结构：意、喜全包围结构：国、 半包围结构：同、凶品安结构：森 、晶【练一练】1、写出下列汉这的笔顺。文：鸟： 火： 秀： 厉： 徘： 脊： 舟： 凹： 凸：2、填空写笔画名称：“账”共画，第五画是，第六画是。“东”共画，第三笔是，第四笔是。“牺”共画，第三笔是，第四笔是。“怜”共画，第二笔是，第三笔是。3、把下列字

26、按结构分类：裹渺恢魄册阙霖趁鸢痴虐落矗句国圆缎嚣晶独体字：上下结构： 左右结构： 左中右结构： 上中下结构： 全包围结构： 半包围结构： 品字结构：4、按偏旁写字组词。例：犭狼(狼狗)狐(狐狸)独(独立)虫()()()穴()()()公()()()幺()()()已()()()5、加偏旁写字组词鬼(魂)梦魂(魄)气魄(愧)愧树尞()()()秀()()()荒()()()良()()()甫()()()【查字典】查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需

27、联系上下文。【练一练】1、把下列汉字按音序排列：裹渺脊册恢魄拓盎妆巍傣抑琼2、按要求填表汉字音序音节查什么部再查几画字典的解释应取哪种解释释汉字音序音节查什么部 再查几画 字典的解释应取哪种解释不堪设想可;能;能忍受倾诉歪，斜;倾向;倒塌;用尽翠绿欲滴欲望;想要;需要;将要欠负盛名背;担负;享有;失败燃眉之急着急;急躁;急促，紧急;紧急严重的一情深思熟虑植物的果实完全长成;熟练;程度深;因常见或常用而知道得清楚。【汉字音、形、义的辨别】要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢?一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，

28、勤查字典，多学多问。【练一练】一、形近字组词滕抑躁拂嘶撩嘹烙掩腾仰燥佛撕暸僚洛淹藤柳澡沸斯缭潦路俺揣煦酿熟驮喙框汛焙湍照浪熟驭缘筐讯培瑞熙狼孰驱篆眶迅倍涌坑拟嫂棚纺缎峻勇吭似馊蹦仿锻骏俑炕以嗖崩访段俊指憧炽帖舔澜眷袄绢幢织贴添斓卷沃娟潼帜沾二、音近字组词需因由带迹刻辨身奈须应尤代绩克辩生耐三、多音字组词散snsn种zhngzhng缝fngfng 薄bob朝zhocho应yingyng佛ff挣zhngzhng把b当dngdng弹tndn调tiobdio 涨zhngzhng教jiojio正zhngzhng 禁jinjin?率shuil空kngkng奔bnbn称chngchn好hoho 传zhunc

29、hun煞shsh为wiwi 冠gungun发ff乘chngshng 盛chngshng闷mnmn落lul参cnshn载zizi四、改正错别字脾气暴燥()不屈不饶()神彩奕奕()尺壁寸阴()妖阳似火()芳草如菌()一望无银()雷霆万钩()高屋建令()司空见惯()洗耳躬听()燃眉之极()饥赛交破()全神惯注()阴谋鬼计()走头无路()再接再励()精精有神()漫不径心()专心至志()喜出往外()完壁归赵()和中共济()魔天大厦()改错别字复习指导用错字，写错字是小学生在书面表达中常见的现象，它不仅影响学生的表达，而且还直接影响着学生书面表达能力的提高。分析错别字的原因有主观原因和客观原因两类。主观原

30、因是学生对待书面表达的态度不严谨，没有仔细斟酌用字的良好习惯。客观原因是由于语文基础不扎实，造成同音字不分、形近字相混的现象。所以在进行改错别字的练习中，首先要分析本班的实际情况，因人而异、因班而异地进行教学。【建议】1、查找班级中常见的错别字，进行有针对性的改错练习。2、组织自改、小组改错字的活动，通过学生间的互动提高学生改错字的积极性和能力。3、作业设计灵活多样，留出空间，让学生主动查找自己习惯性错误，真正达到不写或少写错字。词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。【积累词语】词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说

31、写写的词语，都应该正确地读写及积累。【理解词语】理解词语的方法：1、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。2、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。3、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。一、辨析词义辨析词义的方法：1、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“

32、为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。2、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。3、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。4、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。二、用词造句要做到：1、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。2、把意思表达完整。三、词语的归

33、类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。多义词复习指导一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。【建议】1、从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。2、在培养学生的阅读理解能力过程中提高学生解词水平。3、结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。【复习中应注意以下几点】 根据课程标准的要求，“认识 3500 个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，?有一定的速度。”这是学生最基本的语文素养之一。因此

34、必须重视对字、词的复习。 查字典的能力是帮助学生学习字词的重要能力，是必须掌握的技能，也是学生今后学习和工作中经常运用的技能。因此，不仅应学会音序查字法、部首查字法，还应学会数笔画查字法。复习中应结合学生的情况经常运用，逐步?养成习惯，但不必过多的进行专门的练习。 查字典的重点和难点是确定部首及选择解释。对此应结合课文中的字词进行指导，?解决学生的疑难问题，并作必要的练习。 词语复习的重点是理解和运用。对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式?让学生进行运用。写近、反义词，选词填空是常见的形式，还有造句，联词成文，词语搭配等?都应当让学生进行练习。成语复习指导为了突出成语的重要，特将成语单

35、独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。【教学建议】1、依据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的学习能力。2、以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语，并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。3、设计一些学生喜闻乐见的成语练习，让学生在练习中增强兴

36、趣，如：成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。2、可以利用教室中的板报和学习地，辟成语学习的专栏，由学生编稿、组稿，让学生真正成为学习的主人。关联词语复习指导用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系， 正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。【常见的几种关系】并列关系;既又;不是而是;一方面一方面因果关系;因为所以;既然就;因此之所以;是因为 条件关系;只要就;只有才;无论都;不管总 转折关系;虽然但是;尽管还是假设关系;如果就;即使也;要是就选择关系;不是就是;是还是;与其不如;宁可也不 递进关系;不但而且;不仅还以上几种常

37、见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如;尽管还是、不管 总与即使也，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。【教学建议】1、分层教学，从认识关联词语的意义、掌握运用关联词语的技能和灵活使用关联词语表情达意三个层面对学生进行有针对性的教学。2、多设计一些让学生进行选择性的练习，通过选择辨析关联词语之间的区别。3、重视联系后的讨论和评议，练习后不能仅作对与错的判别，而应让学生一起进行讨论、评议、分析，最后由学生作出正确的判断。小学语文总复习资料:词语复习 2 词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的

38、词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。【积累词语】词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。【理解词语】理解词语的方法：1、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。2、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。3、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后

39、一个“煞”是“极”的意思。一、辨析词义辨析词义的方法：1、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。2、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。3、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。4、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。二、用词造句要做到：1、正确理

40、解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。2、把意思表达完整。三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。练习一、填字成词风流()洒气()轩昂神()奕奕满面()光威风()()相貌()()温()尔雅心地()良风度()()()()大方一元()始万象()新桃()柳()芳草如()()阳似火暑气()人秋高气()万里()云涸波()渺一望无()岁月()流尺()寸阴水中()月海底()针风平()静雷霆万()抛好()()高屋建()排山()海旋()转()诗词歌()琴()书()人定()天风雪交()寒气()人波光()()

41、高山()水炉火()青棋逢()()虎()龙()笔走()()一气()()生()妙笔()()如生头头是()娓娓而()()中开河()()其谈胡()乱()无()之谈海()天()拾人()()老生()()高朋满()()友如云()()生辉宾客()()一见如()一往()深相见恨()交()言()形影不()难舍难()情同()()一望而()一目()然得()应()左右逢()言()意()要言不()开()明义开门见()胸有()()意在()()浮想()()文思如()二、按要求写成语(至少五个) 1、描写人物仪表的：2、反映人物优秀品质的：3、反映技艺高超的：4、反映朋友间情宜深：5、反映景色优美的： 三、写近义词：开拓()气

42、魄()和蔼()沉浸()暴躁()害羞()忙碌()惬意()闪烁()推荐()推辞()茂密()嗜好()适宜()寻常()安稳()折服()发掘()庄重()拾掇()搭救()珍惜()光阴()宽大()凝聚()憧憬()炽热()不屈不挠()五颜六色()转眼间()四、写反义词：爱好()爱惜()保护()悲痛()本质()成功()惩罚()出色()纯净()单调()独特()繁忙()奉献()富强()干燥()高尚()广袤()害羞()简陋()健壮()结实()敬爱()浪漫()利索()灵巧()浓郁()偶尔()朴素()勤奋()轻盈()清楚()深奥()衰老()微弱()贤慧()雪白()赞许()崭新()真诚()暴跳如雷()眉开眼笑()温文尔雅(

43、)五、词语搭配：()的火焰()的阳光()的天空()的头发()的话语()的成就()的建筑()的态度热情的()热闹的()亲切的()亲密的()丰富的()丰盛的()热烈的()猛烈的()创造()改正()坚持()修理()端正()坚守()整理()制造()刻苦地()耐心地()艰难地()无情地()悄悄地()忘我地()深情地()专心地()六、选词填空：1、爱护爱惜珍惜他从小就养成了一种()书籍的习惯。他十分()时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。2、安静宁静平静寂静老师来了，教室里立刻()下来。 海上有一轮明月，照着()的海面。他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的()。3、维持保持保护渔夫起早贪黑地干，还()不了一

44、家人的生活。他始终()着艰苦朴素的优良作风。4、埋怨抱怨事后，他()自己考虑不周到。他老是()别人对他不尊重。5、必须必需一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，()在一百万朵花上采集原料。他买了一些学习上()的用品。6、毕竟究竟兴国塔()有多高，谁也没有测量过。 光靠瓜菜过日子，()是填不饱肚子的。7、沉重繁重()的工作，累得他更加消瘦了。他怀着()的心情告别了妈妈。8、成绩成就成果建国三十周年的伟大()鼓舞着亿万人民。我们学校的体育工作取得了很大的()。9、涌现出现呈现体现开展“五讲四美”活动以来，全校()出一派新气象。开展“五讲四美“活动以来，好人好事不断()。10、矗立耸立屹立刘胡兰像钢铁巨人一样()

45、在刑场中间。人民英雄纪念碑像巨人一样()在广场南部。七、把词语按一定顺序排列：1、中国山实验小学江苏省山市山市实验小学六(1)班2、准备活动领奖品冲到起跑3、全部没有少数一半多数4、头部身体上身牙齿嘴八、用“-“划出不是同一类的词：1、梅花兰花菊花雪花荷花2、麻雀鹌鹑蹁蝠喜鹊翠鸟3、少年文艺少年科学我们爱科学少年报小学生作文4、矮懒高胖瘦5、米饭稻子面条包子大饼九、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同： 例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视走()、()、()、()()叫()、()、()、()、()十、根据意思写词语：1、不顾个人安危，奋勇直前()2、在困难面前不屈服。()3、顾不得睡觉，忘记了

46、吃饭。()4、前后相接，连续不断。()5、比喻居高临下，不可阻挡的形势。()6、比喻白费力气，不可能达到目的。()十一、找出每组适当的答案，在下面画一条横线：1、剪刀对布匹锯子对水泥木材椅子砖头2、花卉对公化石对商店礼堂博物院图书馆3、鸟蛋对雏鸟种子对树木花朵幼芽树根4、声音对耳朵味道对香甜口腔牙齿舌头5、绿色对颜色铅笔对文具钢笔木头铅笔盒6、工人对机器战士对坦克大炮机枪武器7、良药对苦口忠言对顺耳刺耳逆耳悦耳8、成果对努力收获对除草播种施肥耕耘9、早晨对朝阳正如黄昏对()10、雨天对潮湿正如晴天对()11、失败对痛苦正如成功对()12、开始对结束正如元旦对()13、陌生对熟悉正如随便对()1

47、4、豺狼对残忍正如羔羊对()十二、把下面的词语恰当地搭配起来： 响应 觉悟 明确 问题克服 号召 表示 方向提高 缺点 解决 态度改正 困难 接受 批评刻苦地 奔驰 巨大的 景色热烈地 学习 无穷的 变化飞快地 歌唱 壮丽的 前程愉快地 讨论 灿烂的 力量小学语文总复习资料:阅读复习小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇;能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文;能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心;能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。认真阅读的习惯主要是指边读

48、边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。一、划分段落层次段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行思维训练，培养概括能力。自然段如何分层和概括段意呢?自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。自然段常见的组合方式有：1、顺承式。即按事情

49、或动作的先后顺序表达。例如：7 月 27 日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。/400 多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”/狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。/经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵

50、在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。2、并列式。在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。例如精读与泛读第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。/对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和

51、一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。3、总分式。先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。如爷爷的芦笛第 1 自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。再如夹竹桃第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述

52、春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。4、转折式。全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。例如灰椋鸟第一自然段。“早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背， 远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。”这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。如烟台的海第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台

53、恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。5、因果式。按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。例如莫泊桑拜师第一个自然段：莫泊桑是 19 世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。/莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为师。以上是先因后果，再举一例先果

54、后因。真情的回报最后一个自然段“骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然，我从没想学会在马路上扔报纸的绝活，依旧下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀和爱意。”这一段前面是结果后面说明原因，从而突出了原因，点明了课题的含义。二、划分文章段落、概括段意。划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句(有的在段首，即总起句;有的在段尾，即总结句;也有的在中间议论部分或人物语言中)。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。分别举列如下：1、夹竹桃一文中第 3、4 自然段合

55、并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?”又如秦兵马俑一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。2、暖流一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：“江主席来到南开大学阅览室， 与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。”3、碧螺春各段则可以小标题形式概括各段内容。a、久负盛名;b、名称来历;c、采焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春光。三、写文章的主要内容抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：1、把各段的段落大意连起来

56、，稍加整理;2、按所叙述的问题来抓文章的主要内容;3、根据文章的标题，加以补充。如狼牙山五壮士一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务;第二段写诱敌上山，痛击敌人;第三段写了把敌人引上绝路;第四段写顶峰歼敌;第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。又如颜黎明的信一文叙述了这样几个问题：1、青年人该怎样读书;2、谈在上海看桃花;3、能不能把信发表;4、指出所署的是假名。把这几个问题综合起来，稍加整理，可以这样归纳这篇文

57、章的主要内容：鲁迅在信中谈了青年人读书要博采众长、博览群书、兴趣广泛，又谈了关于在上海看桃花和同意发信这个话题，最后指出寄信人所署的是假名。小学语文总复习资料:阅读复习 1一、联系上、下文理解词语复习要求：能准确领会词语在文中的意思。复习提示：由于词语的多义性和使用上的灵活性(可以临时改变用法和词性)，有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有：1、找出前后文中的有关语句明确词义。这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。比如：马踏飞燕中的“构思奇妙”这个词，只要引导学生读读后

58、一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。有时，这种情况还有些变化，比如将相和中有“完归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的?学生就能归纳出完整的词义： 把和氏璧完整无缺地归还赵国。2、在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了

59、什么，然后再思考“贪婪”的意思， 就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。3、借助前后文决定取舍选准义项。有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字(词)典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。二、理解句子的含义。复习要求：领会句子在语言环境中的含义和作用。复习提示：理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析， 对作者用意的解说。主要方法有：1、通过注释疏导理解句意。对造成阅读障碍的词

60、语，教师要加以必要的注释疏导，帮助学生扫除障碍。如草原写小丘之绿，“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”。学生不理解“渲染”与“墨线勾勒”的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了。对难在“物”上的句子，可用这种方法。2、联系上、下文抓住关键词语理解句意。关键词语，显然是在句子中起关键作用，核心作用的词语，关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等， 如为人民服务中有一句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，只要理解了“固”或“于” 这句的含义也就掌握了。3、借助句法知识理解句意。有的