【人美版】小学美术4年级上册全册教学设计

1、人美版小学美术四年级上册全册教案四季的颜色教案教学目标：1、通过观赏、分析，能够认识到不同季节的颜色变化。2、喜爱大自然的秀丽，培育学生观察大自然，喜爱大自然的情感。3、在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受。重难点：重点：认识四季的颜色，能够正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。教学过程：一、观察导课老师听说我们四年级 班的同学不仅聪慧而且回答问题都很乐观，今日老师带来了几个问题，要考考同学们，请同学们看屏幕。师：你能依据你平常看到的颜色，确定下面的图片是哪一个季节吗？师：刚才同学们能很快地推断出春夏秋冬四个季节，能告诉老师你是怎么推断

2、的吗？师：不同的季节有不同的颜色，今日我们就来学习四季的颜色。板书课题二、新授1、合作探究（四季的颜色）师：请你打开课本，看看2-3页的图片，也就是屏幕上的图片，在不同的季节，你看到了什么？你认为它们是一个什么样的季节？师：请你把自己的感受填写在书上，并和同桌交流一下。师：谁来说一说它们分别是什么的季节？师：大自然的四季轮回，它展示给我们不同的颜色和感受。假如让你选择颜色表现四季，你会用什么颜色？板书： 春 夏 秋 冬2、合作探究（四季的作品）师：同学们选择了自己喜爱的颜色来表现四季，画家也用自己喜爱的颜色表现四季，今日我们就来认识四位大师。师：认识了四位大师，我们再来看看他们是怎样表现四季的

3、。师：不同的画家用不同的形式表现了不同的季节，认真观察看看画面的季节都用了什么颜色？你看到这幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）选择其中你最喜爱的一幅，与小组的同学说说你的想法。2、汇报交流1）这四幅作品你最喜爱哪一幅？说一说你有什么感受？2）请你猜一猜老师描写的哪一幅？教师朗诵一段观赏评述小文。三、创作1、作业要求：请你选一幅自己喜爱的作品，用5分钟的时间写一写自己的感受。师：请一位同学读一读自己的感受，其他同学猜一猜这位同学写的哪幅作品？学生朗诵。四、拓展课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听，请他们一起观赏。生活中的暖色教案教学目标：1学问与技能：认识暖色的颜色特点，能画一幅暖色为

4、主的画。2 方法与过程：通过观察生活中暖的景a象，了解暖色与大自然和社会生活之间的关系。通过分析画家的暖色调绘画作品，让学生了解知道如何用暖色调作画。3 情感与价值：通过对暖色的学习体验暖色带来的感受，提高学生颜色审美感受能力。重难点：教学重点：让学生了解生活中的暖色，初步把握暖色的颜色特点，并能画一幅以暖色为主的画。教学难点：暖色为主的画中，冷暖色的搭配和感受。教学方法：观察法、分析法、讲授法、比较法、提问法、谈话法学习方法：观察法、分析法、比较法、分析法、思考法、谈话法、讨论法、归纳法教学材料：美术教材、PPT、颜色绘画工具、图画本 教学程序：一 导入：制造童话故事情景，让学生选择在寒冷的

5、冬天是睡在冷色调的间里好，还是暖色的房间里？（学生：喜爱在暖色的房间里睡觉因为看起来很热和）1 说说什么是暖色？你让学生在色相环中找出冷色与暖色吗？2 将自己的油画棒或水彩笔等颜色工具的冷色与暖色区分开来3 出示课题：生活中的暖色二 讲新课：1分析比较：教材中马蒂斯暖色调的红色房间和杜菲的冷色调的尼斯的英格兰漫步大道两幅画的色性的冷温存作者的艺术风格。2思考讨论：说说下面的暖色让你联想到了什么？它们给你带来怎样的感受？A金黄色可以联想到成熟的稻谷和玉米，它是丰收的颜色，它还是秋天的颜色。B桔黄色联想到成熟的桔子，它是代表果实成熟的颜色。C红色联想到血液，和成熟的果子、辣椒，有甜美火辣和热血沸腾

6、兴奋的感觉。D红、黄、橙三种颜色还联想到了阳光和火焰，是让人感到温暖热忱的颜色。3归纳总结：暖色的代表性、象征性和颜色情感特点等暖色，能给人温馨、和谐、温暖的感觉。这是出于人们的心理和感情联想。它会使人联想到太阳、火焰、热血等，因此给人们一种温暖、热忱、活跃的感觉。冷色，它使人们联想到海洋、蓝天冰雪、月夜，给人一种阴冷、安静、深远的感觉。假如在酷热的夏天，人们在冷色环境中，也会感觉到舒适。三 思考与探究 ：1举例生活中暖色调的运用原理：A故宫用上红色和黄色来装扮，显得吉利富贵，这是中国人喜爱的颜色.B红色的喜字灯笼和剪纸窗有喜庆，有热忱、兴奋、欢乐之感。C用暖色调来装扮房间显得热忱、温温存温馨

7、。D在常常下雪的北方国家，用暖色调来装饰建筑，显得明丽夺目又热忱温暖。2分析暖色的画的冷暖搭配比例和表现手法（点彩），以及少许冷色在暖色调的画中起到的作用？（一幅画假如全是暖色，会看起很刺眼，很燥热，假如加入一点冷色可以使画面降温，让画面相对和谐一下，丰富画面的颜色，形成鲜亮的对比，使画面更活跃，不单调更加突出暖色。）四 艺术实践：1画一幅暖色为主的画留意：暖色和冷色搭配的比例，构图饱满，颜色鲜亮，主题鲜亮，画面丰富2 作业展评，师生共同点评五 教师总结生活中的冷色教案一、教学目标：1、让学生知道冷色的颜色特点和所表达的感受。认识颜色冷暖的相对性。2、能运用冷色调画一幅风景画。（给学生设置一个

8、场景） 3、借助书本范画及自己预备的教具提高学生颜色什么感受能力。 二、教学重难点： 重点：正确运用冷色调出一幅风景画，初步了解把握冷色调的特点。 难点：知道冷色调所表达的感受，提高颜色审美感受能力。 三、教学过程：（一）组织教学：语言表述，稳定学生情绪。 （二）导入新课：1、展示冷暖色手套。2、设置场景：师：老师怕冷，帮老师选个温存的手套。生：（暖色的手套设下疑问）为什么不是这个呢？（板书 - 生活中的冷色） （三）复习新课：师：投影六色环，提问哪些是冷色暖色能联想到什么？生：阳光，秋叶，火，节日，鞭炮 （四）传授新课：1、冷色的概念提问师：那蓝色呢？生：天空，大海，冰山上的蓝色阴影师：绿色

9、能联想到什么？生：田野，期望，幼芽师：紫色联想到什么？生：优雅的紫丁香，神秘的山洞，让人觉得寒冷，清爽，安静师：这些叫做冷色，清静，清爽，寒冷，朴实，高雅 2、冷色的相对性展示（三张色卡纸钴蓝，普兰，橘黄)师：钴蓝和普兰比较哪个更暖？湖蓝跟橘黄比哪个暖？师总结：冷色不是确定不变的。3、冷色调认识a.色调概念（展示教具图片，梵高 - 松柏中的麦田）师：里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？它给我们什么感受？生：清静，朴实总结：有冷色多，也有少许暖色，以冷色为主，我们把它叫做冷色调的画。b.出示两幅画麦田上的乌鸦群 向日葵。生：冷色调，暖色调 。4、运用于生活（揭示课题）a. 展示可乐罐（雪碧，旺

10、仔）学生分辨冷暖色调。b. 提问设置场景老师的房子还没有窗帘，天气冷了，请同学们帮老师选块布做窗帘。提示：天气冷，要温存。生：暖色调的布 。（五）布置作业：可是老师墙上没画，老师喜爱清静，清爽整齐的感觉，同学们帮忙画一幅风景画送老师？ 要求：冷色调，完整构图，以海，河为主题的风景画（目的削减课堂构思时间，更快的进入状态，重点考虑颜色）个别辅导。（六）点评：选三幅典型的进行点评，从冷色调应用出发。 在欢乐的节日里教案教学目标：情感目标：了解重大节日的民俗文化让学生感受节日的欢乐认知目标：将搏创作内容与学生节日生活阅历有机结合努力体会节日的文化内涵。操作目标：用自己喜爱的方式表现节日特有的气氛抒发

11、欢快愉悦的心情制作表现节日题材的刮刻画。学习内容：节日里布满了美好的事物，通过课前的资料搜集，课堂上感受、交流体会让学生了解节日文化，体验节日里的幸福和欢乐自主选择材料，尝试用不同的表现形式真实表现自己对节日的体验与美好祝愿教学重点：了解节日民俗文化，体验节日的喧闹，欢快结合自己的生活阅历，自主选择创作方法，表现节日喧闹欢快的气氛教学难点：引导学生将自己对节日的印象感受加以升华利用，开拓制造性思维尝试不同的表现方法，捕获节日特有的气息课前预备：教师预备：搜集有关节日方面的资料，表现节日题材的学生作品大师作品若干：多种绘画工具。学生预备：课前搜集有关节日的图片资料或自己在节日里的相片，预备自己喜

12、爱的作画工具和材料(彩色卡纸。水彩笔，水扮色油画棒。宣纸等)环境预备：师生共同用灯笼彩色拉花气球、春联等布置教室，营造一个节日的氛围营造欢乐的氛围播放歌曲欢乐的节日师生互相感受。教课过程：一、导入新课猜谜是民间喜闻乐见的消遣方式，今日老师预备了几个关于食品的谜语，来考一考同学们。1、我们来看第一条谜语：三角四楞长，珍宝里面藏，要吃珍宝肉，解带脱衣裳（打一食物） - 粽子 谜底就是粽子（出示粽子）粽子是过什么节才会吃的哪？ （端午节） 是农历五月初五端午节我们吃粽子。2、那我们在来看第二条谜语：身穿洁白外衣， 心里香甜如蜜。 正月十五沿街卖， 过了正月没人提（打一食物）(汤圆) 同学们很聪慧,

13、是汤圆，那汤圆又是什么节才会吃的？元宵节，对是农历正月十五元宵节我们吃元宵3、和老师来看最终一条谜语：前面来了一群鹅，噗通噗通跳下河，等到潮水涨三次,一古脑儿赶上坡。（打一食物）- （谜底）饺子 对是饺子那饺子是过什么节才会吃的哪？ (过年) 我们每年腊月三十儿吃饺子。二、课程新授同学们发没发觉这些都是在节日里才会消灭的，那今日同学们就和老师一起去感受一下中国民族文化的博大精深一起走进这欢乐的节日里。同学们知不知道中国最重要的传统节日是什么？(春节) 对是春节。(音乐) 春节，是我国各族人民的传统节日。相传尧舜时期，我国就有了这个节日。至今已有2000多年的历史了，这天，是人们吃、喝、玩、乐的

14、日子。北方人包饺子，南方人做年糕。水饺形似元宝，年糕音似年高，都是吉利如意的好兆头。 除夕之夜，全家人在一起吃团年饭又叫年夜饭，吃团年饭时，桌上一道菜不能少，同学们知道是什么菜吗？对是鱼。因为这鱼代表富有和年年有余，的意思，象征来年的财富与幸运。今日老师很快乐和同学们了解了这么多关于节日里的学问和故事，这都是在为我们一会的创作收集宝贵的资料，下面老师就要给同学们介绍一种新的绘画表现方式 刮画 刮画是一种新型的绘画方式。除了用竹笔在刮画纸上进行绘画创作以外，我们还可以协作其它工具进行作画来丰富画面效果。如：牙签、竹筷、针等等。三、教师展示我们来看一下刮花的制作方法：1、首先 找一张素描纸， 在画

15、纸上用蜡笔涂上几种自己喜爱的颜色，颜色尽量五彩缤纷。2、然后 用黑色的蜡笔掩盖住之前涂的彩色，必需用力且要均匀3、最终 用没有水的笔或者牙签在上面画上你喜爱的图案。 这样，就成了一幅颜色绚丽的刮画。（出示刮画图片）刮画老师介绍完了，期望同学们在今后的绘画创作中能够运用到这种绘画表现方式，现在同学们请思考，除了老师介绍的这种表现方式之外，我们还可以用那些表现方式来创作在欢乐的节日里那？四、小组合作探究小组动手实践，全员参与五、展示交流 组织学生展示交流好玩的字母牌教案一、教学目标学问技能目标：观察、分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌。情感态度目标：培育学生的制造能力、设计

16、能力以及相互的协作能力；通过学习强化学生的设计意识，培育学生对美术学习的兴趣及喜爱生活的情感。二、教学重难点重点：牌的设计制作和玩的方法。难点：牌的设计是否新颖，是否美观、大方、有用；材料的使用是否合理。三、教学过程（一）、导入课题出示一副字母牌，师：这是什么？它可以用来做什么？（可以做嬉戏等。）现在我请一个同学，把这些牌按字母的挨次排号。（学生实践，并且大家一起把拼出来的英语单词读出来。）这节课一起来学习好玩的字母牌，板书课题。（二）、新课教学1、出示一组制作好的字母牌和平凡牌对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括颜色(明丽)、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮忙我们学习英语）

17、等。2、观赏课本中的牌，让学生解决问题(也可以让学生分组解决)：你最喜爱哪一副牌？为什么？你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰）3、师：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？（教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发觉它们的问题并回答）4、教师总结：这些问题都在提示我们在制作时应当留意：字母要突出，颜色搭配要合理，便利使用，同一副牌的风格要统一。5、师：牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生观赏各种外形的牌。）6、教师示范牌的制作。（提示牌的背面也可以进行装饰，但要成系列。）7、观赏优秀的学生作品。8、学生作业：可以分小组制作成套的牌，进行

18、小组竞赛。（三）、展示交流，多元评价1、展示学生作品。2、进行多层面的交流评价。对学生作品的胜利处作出确定评价，同时指出待改进之处。（四）、归纳拓展，审美升华介绍牌的历史与进展，牌的种类，牌中的学问。通过最熟悉的事物引导出课题，激发学生的学习兴趣。通过对比，解决问题，让学生更简洁的把握本课的学问难点，激发学生的自主学习。对优秀作品的观赏可以拓宽学生的创作思路。（五）、作业设置1、对自己的字母牌不满意的地方进行改进。2、课下运用这些字母牌进行英语单词的记忆与学习。飞天（一）教案一、教学目标：1、学问与技能：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力，加深对文化和历史的认识。2、

19、过程与方法：通过收集、讨论、分析作品，逐步形成基本的审美素养和学习能力，参考传统飞天形象创作一幅飞天作品。3、道德情感价值观：增加学生喜爱民族传统文化的情感和民族自豪感。二、教学重点：了解飞天的艺术特点及表现手法。三、教学难点：分析飞天壁画的艺术特点。四、教学过程：（一）创设情境，观赏导入。1、观赏舞蹈飞天视频。2、展示课前收集的关于飞天的资料。说说你对飞天的理解。（二）感悟历史，了解飞天。飞天，意为飘舞的天人。飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和消遣神，他们是一对夫妻，后被佛教吸取为天龙八部众神之内。飞天多画在佛教石窟壁画中。在我国的甘肃省敦煌县境内的石窟群中就有大

20、量的飞天壁画。他们是优雅、美好的化身，千百年来始终为大家喜闻乐见。敦煌飞天经历了上千年的岁月洗礼，向人们展示了不同时代的特色和民族风格，其永恒的艺术生命力至今响彻中外。讲解飞天的兴起、进展、鼎盛和衰落，鼓舞学生继承中华传统文化，保持并发扬下去。（三）自主学习，观赏评述（1）整体感受师：讲到飞天，就不能不讲敦煌莫高窟，飞天是敦煌艺术的标志。敦煌地区约5OO多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。（2）细节品尝师：我们已经从整体上感受了莫高窟的宏大场面，让我们走得更近一些，细细品尝莫高窟中的飞天壁画的艺术特色。观赏动画片飞天，来讨论下敦煌的飞天是怎么飞起来的，或者说，你是从哪些方面看出飞天在飞。（云彩、

21、飘曳的衣裙、飘舞的彩带）播放动画片飞天。小结：敦煌飞天的风格特征就是不长翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借飘曳的衣裙，飘舞的彩带凌空翱翔。千姿百态，千变万化。这是在本民族传统的基础上，吸取、融合了外来飞天艺术的成就，进展创作出来的敦飞天形象。因此在表现飞天的时候我们尤其要留意丝带的画法。丝带有正反两面教师示范丝带的画法。要表现出动感，轻快感。(3)了解了敦煌飞天的风格特征后，我们再来观赏几幅飞天壁画。这幅壁画给你的感觉。该壁画表现的是什么题材。（一个飞天弹奏着乐器。该乐器叫“凤首箜篌”是我国西南少数民族弹拨弦鸣乐器，从缅甸传入我国，是研究我国乐器史的重要资料）你能用一个词来描绘该飞

22、天的颜色么？（典雅清丽）造型（飘逸）他的动态有什么特殊之处？（自然轻松）出示莫高窟第407窟三兔飞天藻井，同样的四个问题。这幅壁画给你的感觉。该壁画表现的是什么题材。（三只兔子在玩耍，四周有许多飞天）你能用一个词来描绘该飞天的颜色、造型。线条（颜色华丽、造型新颖、线条流畅）（4）他的动态有什么特殊之处（布满动感）（四）观赏图片，探究学习。1、观赏飞天图片，观察作品人物是怎样“飞”在空中的。2、观察分析课本中的飞天有哪些共同特征。3、画中人物形象为什么有动感？他们翱翔的姿态是如何表现的？4、飞天的服饰有什么特点？飘带与人物动势有怎样的关系？怎样表现他们的飘逸感？5、用怎样的线条表现更加适合、更加

23、生动？（五）直观演示，了解技法。1、画出飞天的大形。2、添画飘带衣裙。3、添画背景。4、涂色。（六）个性张扬，鼓舞创新。用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动式。表现手法不限。（七）小结：我们从内容、颜色、造型、线条等方面观赏了敦煌飞天，从中我们可以看出虽然不同年月敦煌的飞天也有其变化，但是整体上敦煌的飞天造型美丽、布满动感。线条流畅。飞天（二）教案教学目标 学问与技能：了解敦煌莫高窟中飞天壁画的特点、历史及艺术价值。 过程与方法：通过查找资料，以小组合作的形式在老师引导下观赏壁画的颜色、造型及 线条，领悟其韵味，学会壁画艺术的观赏方法。 态度与情感：通过对佛教艺术的观赏，培育喜爱民族艺

24、术的情感，进而增加学生的民族自豪 感和激发他们的爱国热忱。 教学重、难点重点：观赏敦煌莫高窟的飞天壁画艺术。 难点：学习飞天丝带的画法，领悟壁画艺术的内涵，透析古人的飞天梦想。教学过程：一、创设情境、观赏导入1、观赏CCTV3广告飞天少女师：今日老师邀请大家来观赏一段广告，想一想，这段广告表现的是什么容。播放广告师：这段广告表现的是什么内容？（飞天）。看来同学们对飞天都有所了了呢，那么请你来谈谈你所知道的飞天？（生答）2、教师小结，依据刚才同学的描述，老师来总结下，可以这么描述，飞天，意为飘舞的天人，是佛教中的神仙。二、自主学习1、观赏飞天图片，观察作品人物是怎样“飞”在空中的。2、观察分析课

25、本中的飞天有哪些共同特征。3、画中人物形象为什么有动感？他们翱翔的姿态是如何表现的？4、飞天的服饰有什么特点？飘带与人物动势有怎样的关系？怎样表现他们的飘逸感？5、用怎样的线条表现更加适合、更加生动？三、直观演示，了解技法。1、画出飞天的大形。2、添画飘带衣裙。3、添画背景。4、涂色。四、个性张扬，鼓舞创新。用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动式。表现手法不限。1、将作品粘贴在藻井上2、学生自评互评你认为那个飞天最美。3、教师点评，总评五、教学延长1、师：今日我们观赏了飞天壁画，敦煌这条艺术长廊上还有许许多多值得我们观赏的文化，这部分就请同学们回家自己找资料观赏。2、师总结：同学们，飞

26、天壁画传递给我们的是一种艺术之美，也传递给了我们古人的梦想。今日我们把古人的梦想化为现实，神舟七号、嫦娥一号都飞上天空。所以，请我们的同学不仅仅要学着喜爱我们祖国的传统文化，同时也要更努力的学习把古人更多的梦想变为现实！笔的世界教材分析：本课是一节设计应用领域的课程，旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则本课的教学以设计笔为出法点，进而培育观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简洁的设计方法，并奖设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品。教学目标：学问目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与有用相结合。能力目标：学会观察和分析笔各部分的特点

27、和功能，学习简洁的设计图画法，能够设计一款既美观又有用的笔。情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。教学重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简洁设计图画法设计一支新颖的笔。教学难点：运用设计理念，设计出既美观又有用的笔。教学方法：观赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学预备 ：1、课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔等2、学生预备：一两支你喜爱或者认为特殊的笔。教学过程：一、组织教学： 稳定情绪，检查用具预备情况。 稳定情绪，做好上课预备。 二、 创设情境，导入新课：1. 请学生把收集到的笔集

28、中起来，举办一个“笔的世界”展览会。教师：今日，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己预备的笔，互相展示和观赏。 学生相互观赏。请几名学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。2、出示课题：笔的世界三、讲授新课 1、 出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？2、 引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。各组针对一个问题进行讨论和研究。学生发表研究结果。如：A、 用日历表装饰又美观又大方。B、 上粗下细显的格外可爱。C、 握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不苦痛。D、 凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔格外舒适。E、 夜光笔，随身带着

29、可以当小电筒。F、 米老鼠的耳朵会动是按钮的功能3、你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？学生提出想了解的问题。引导学生主动探究。 学生互相观赏。设计意图：培育学生自主学习的能力，进一步巩固学到的观察和分析方法。四、分析笔的组成部分：1、提问：通过大家的观察，我们来共同总结一下，笔有哪些组成？2、小组讨论回答:笔由笔尖，握笔的地方，笔杆，笔头四部分组成.3、谈话：很好，笔有笔尖，握笔处，笔杆，笔头组成，我们可以可围绕这几个部分进行设计。五、出示课件:观赏课件中的作品，了解设计图的画法。分组讨论研究后创作。实践操作: 学生创作教师点拨，辅导重点（进一步强调学生留意运用设计理念，设计出既美观又有用的

30、笔。）1、 提出作业要求：为自己设计一款既有用又美观的笔。 2、 学生设计草稿。 分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。 3、 教师指出共性问题，并作个别指导。 连续完成作业七、展示作业:.举办“新颖的笔”设计作品展，评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。1、分组展示自己的设计作品，设计师介绍自己的作品,阐述设计意图。2、学生互评。3、教师点评，指出留意点。（笔对于学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是依据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。）4、评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。5、小结：同学们能乐观地参与观察和研究我们的笔，大家能绘制出体现自己设计理念

31、的设计图既有用又美观的笔。 八、课后延长 课下留心观察那些布满设计意识的物品或公共设施？回来后给大家讲一讲。猜猜我是谁教案教学目标：1、发觉、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线条造型的方法。2、用自己喜爱的表现方式描绘同学的背面特征，培育用线造型以及组织画面的能力。 3、增加同学之间的相互了解，培育学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯。教学重点：抓住人物背面头部特征，能用线描写生的形式表现出来。教学难点：如何用线来表现头部的特征。如何用线来表现头部的特征。教学过程：一、激趣导入：同学们，你们喜爱做嬉戏吗？（喜爱）现在老师带你们做“猜一猜”的嬉戏。请你们猜猜屏幕上的背影是谁？（教师

32、边说边演示着课件，课件中依次展示着同学的背面。）你们只看见了人物的背影，是怎样猜出是谁的呢？ “他们是我们班上的同学，我们之间太熟悉了”“他们的特征很明显”“我们认识嘛！”学生纷纷发表着自己的看法。“现在你们在看看，这位同学是谁？”教师用课件出示了另一位同学的背面头像。你们真棒！经过了观察与分析，我们认识到了可以从三个方面观察人物的背面，即观察人物的发型、头饰和服装。（出示板书：发型、头饰、服装）刚才我们用眼睛看，猜出了屏幕上是谁？一会我们用画笔画，你们还能猜出是谁吗？（能！）这节课我们学习用线描的方法画人物背面的头像，然后连续我们“猜猜我是谁”的嬉戏。比比谁能成为这节课的“小画家”！二、探究

33、发觉1、观赏（1）对人物背面头像的绘画，有着悠久的历史，中国古代的艺术作品中已经有精彩的描绘。多媒体出示（明）唐寅的孟蜀宫伎图唐寅将人物的头饰表现得格外细致,使我们今日还能清楚地看出当时妇女们的头部装饰。（2）背影中也有不同的美。克里斯蒂娜的世界 韦思（美国）看，克里斯蒂娜的头发虽然被风吹散了，但她还是坚强地远眺着远方，从中可见她的意志是多么坚韧啊。2、请你们从书上的作品中找出发型、头饰和服装有特色的作品，说一说：自己喜爱哪幅，为什么？3、看书上的作品，观察这些作品中的不同发型，研究如何用线条去表现。男生：短而密的线。女生：线到扎头绳的地方集中，然后又分开；用一组一组的长线；4、同学们，请你在

34、组内选一位同学，从后面认真观察，找出发型、头饰和服装的特征。小组长留意负责协调，分好工，要团结互助。同学们便迫不及待的投入到各自的观察活动中，被观察的同学格外快乐的坐着，观察的同学格外投入的观察着。现在我们小组为单位小结男生和女生发型的特征。请各小组代表到前面发言总结。 （“我们这组的这个女同学的头发到扎头花的地方集中，到后又散开了。”）（我们这组的男同学头发又细又密；）（我们这组的女同学扎两个小辫子）每组的同学都纷纷发言，在一个小组总结发言时，其它同学乐观在旁边补充。今日我们就以班上的同学为对象进行线描写生，画画你观察的同学。三、教师示范。请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，提示学

35、生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并留意其方向的变化。教师示范。四、大胆创作1、布置作业：学生们可以选前一排同学或者你能观察到的其他同学，画一幅背面的头像。第一排同学可以临摹黑板上的作品。2、讲解作业要求：画面饱满、形象生动、留意线条体现出分组，留意线条的走向疏密。给服装头饰涂上秀丽的颜色。3、教师巡视辅导。五、展示观赏同学们将自己画的拿给同学看，互相观赏。自行车局部写生教案教材分析本课属于造型表现领域。这一课是本套教材中线条系列的内容，目的是通过对自行车的写生，引导学生精细地观察，培育学生的观察习惯，进一步提高学生的观察习惯和线造型的能力。生活中自行车的线条格外丰富，大到车轮上的纹理，

36、小到一个个螺丝，都布满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。教学内容与目标1显性内容与目标：应知：通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培育学生的观察能力和线造型能力。应会：机敏的运用各种线条表现自行车。2隐性内容与目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培育学生的合作、探究意识。通过学习活动，培育学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。教学重点与难点重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的基本表现方法。难点：如何用线精细的表现自行车。学习材料自行车、勾线笔、画板、图画纸学情分析本年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各个方面进行渗透，激起他们对美术的喜爱！从而爱好美

37、术学习！教学过程一、认识了解自行车：1自行车的种类：按骑车对象分：男车、女车、童车按自行车的功能分：平凡自行车、山地车、赛车2自行车的结构：车身、车轮、车把、车座、车链、脚蹬教学意图：初步认识自行车，为写生打好基础。 二、观察自行车：观察方法：整体局部整体观赏书中的图片，对自行车进行认真的观察。教学意图：观察是写生的前提，没有观察便没有写生，培育学生正确的观察方法是写生的前提。三、表现自行车：1赏学生作品：2书中作品运用什么方法表现的?线造型。3出示课题：自行车局部写生4学生到黑板上画画自行车的某一个局部。5教师示范：重点示范观察与表现方法。6写生要求：分成小组，遵守纪律；观察认真，刻画细致。

38、7学生写生，教师辅导。辅导要点：留意观察、细致刻画。教学意图：培育学生的线造型能力，让学生体验精细的描绘方法，学会写生方法。四、展示自行车：1作品展示。2说说写生的感受。3举办小小画展。教学意图：培育学生的评价能力，感受绘画的兴趣。泥玩具教案教学目标：1、认知：通过本课教学，体会中国民间泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。2、技能：学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。 3、情感：通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力，激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望，培育学生的观察能力、动手能力和审美能力。重点：学习手捏成型

39、的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵，引导学生通过观察思考，尝试仿照民间艺人的风格进行创作。难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。学习材料：泥玩具、橡皮泥教学过程：一、激情引趣小时候，你玩过哪些玩具？中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？（揭示课题）二、分析探究引导学生以组为单位，分析比较：我国民间泥玩具主要表现哪些题材？各地的泥玩具有什么不同特色？它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的颜色有哪些特色？三、技法学习观察书中作品，引导学生分析：你能找到哪些我们以前学过的技法？认真观察细节的

40、表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。揉、捏、压等刻、拧，连接小铁丝、弹簧等使作品朴拙中流露出俏皮。四、造型训练提出作业要求：仿照民间玩具的造型和颜色，制造一个可爱的泥玩具。教师巡视辅导，留意加强个性辅导，以点带面。五、展示评价组织学生评价：你喜爱的作品抓住了形象的哪些主要特征？从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发？怎样运用到你的作品中的？你的作品又有了哪些创新？六、课后拓展展示观赏其他种类的民间玩具。多姿多彩的靠垫教案教材分析本课是“设计应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，

41、提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对学问技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。教学目标学问目标：了解靠垫的用途与文化，了解设计的基本学问和方法，能用自己喜爱的纹样设计、制作美观有用的，富有个性的靠垫。能力目标：提高学生的设计能力，创新能力。情感目标：在观赏与制作中激发起美化生活的愿望。教学重点与难点重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的设计。难点：靠垫设计的独具匠心。教学流程（一）、激情导入同学们好，格外快乐能在这给大家上美术课，老师啊，有个小爱好，喜爱收集一些做工精细图案精美的工艺品，今日我给大家带来其中的两件，同学们想不想看看？（想）好的，我们先来看看这个（出示1

42、），以绿色为主要颜色，用模样小巧的花朵，围绕着中心进行装饰的图案，小花朵的排列格外有规律，而且这些花纹都是刺绣出来的，搭配有民族特色的花边，格外精美。我们再来看看这个（出示2），这个是以白色为背景颜色，用大花朵进行装饰的，姿态格外婀娜，表现很自由生动，也搭配了花边。同学们知道，这是做什么用的吗？（学生猜）这是个靠垫套，里边塞上棉花，就成了个靠垫。靠垫的形态多种多样，图案也是格外丰富多彩的， 今日我们就来学习怎样设计一个独具特色的靠垫，同学们请看幻灯片。出示幻灯片课题多姿多彩的靠垫（在课本的26页 第十三课）。（二）、了解靠垫用途我们先来了解一下靠垫的用途，出示问题：生活中什么地方用到靠垫，它有

43、什么作用？（车上、床头、沙发，美观、舒适，不光是好看，而且还很有用哦）（三）、展示靠垫1、老师今日还预备了许多秀丽的靠垫图样，下面请大家跟着老师一起来看看。2、出示靠垫图样。方、圆、不规章。分析：从外形、图案、颜色，风格等方面来分析。看过了这么多形态各异，图案精美的靠垫，细心的同学会发觉，在这些图案中，有一些很有规律，有一些不怎么有规律，我们应当怎样来区分他们呢？老师选了三幅比较有代表性的图案，大家一起来看看他们各自不同的特点。（四）、师生研讨（靠垫的设计与制作）1、分析靠垫骨架样式引导学生总结出轴对称、中心对称、自由式各自不同的特点。2、靠垫图案分类教师出示各种靠垫，让学生说出图案的种类。3

44、、教师示范靠垫制作的过程步骤：（1）、确定靠垫外形（2）、选择自己喜爱的图案（3）、选择图案的构成方式（4）、进行颜色搭配（5）、设计做到别致、新颖、图案饱满。（以中心对称为主）菊花瓣做图案。4、观赏学生作品。5、用对称式纹样或自己喜爱的纹样设计一个美观的靠垫。留意要新颖、别致、图案饱满。构图居中。6、学生作业，师巡视辅导。（五）、展示作品与评价。展示学生作品让学生分类选出候选作品，然后评出最佳。（六）、课外拓展课后按自己的设计，和爸爸妈妈一起，亲自制作一个靠垫，放在沙发上，床上，和车上使用。降落伞教案一、教学目标1、了解影响降落伞下降速度的因素。2、知道是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降的

45、速度。二、过程与方法能够设计试验探究影响降落伞下降快慢的因素。三、情感态度与价值观1、认识到科技进展对人类社会的促进作用。2、具有合作与参与的意识、主动交流与共享的品质。3、产生对科学问题进行反复尝试与探究的精神。四、教学重难点重点：猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计试验方案进行验证。五、教学预备材料相同大小不同的伞面、不同长度的线绳、多个螺丝帽。六、教学过程（一）视频导入课题播放一段空军跳伞学习视频。提出问题：谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面？（板书课题：降落伞）（二）探究活动提出问题（1）：人们在什么情况下利用降落伞？它们有什么用?（2）：你认为降落伞可以分成几部分？每一部分有

46、什么作用？板书：由伞包、伞绳、重物三部分组成。布置任务：小组合作快速制作降落伞学生依据自己的想法和认识，自主制作快速制作降落伞。选三名学生站在桌椅上展示他们自己的作品（留意：三人的高度大致相同）。提示其它同学认真观察伞包的大小、伞绳的长短、重物的大小以及降落伞下降的快慢。问题：降落伞下降的速度相同吗？你认为是什么缘由造成的？小组讨论， 再次释放，使学生有一个再认识和修正的过程，全班交流。老师记录并展示。（三）设计试验，猜想验证，试验探究影响降落伞下降快慢的因素。猜想可能比较多，一下子研究不了，再加上课堂上材料的限制，老师提出其中两个探究课题伞包的大小和伞绳的长短。其它留待课后。每一小组任选一个

47、课题进行探究。小组讨论自己的验证方案，并完成“我们的试验记录”表格前三步。（提示：对比试验的基本要求(举例)）假如要研究悬挂物对降落伞下降快慢的影响时，那就要选择伞面大小、材料、绳长及数量完全相同，只有悬挂物不同的两个伞作对比，或者用同一个伞悬挂不同重物做试验。试验过程中还要保证相同的地点、用相同的释放方法，以消退风力、高度等因素对试验结果的影响。学生交流试验方案，师生共同提出意见及建议。（四）小组试验。试验要求：1、试验中要准时记录数据，共同探讨得出结论。2、多试验几次，以保证明验的准确性3、试验结束准时整理好试验材料。（五）汇报试验结果及结论板书：伞面大小和伞绳的长短都会影响降落伞下降的快

48、慢。问题：谁能用本节所获得的学问试着来解释课堂上所播放视频中跳伞员下降过程中快慢变化的缘由？（六）拓展延长查阅资料，了解不同场所使用的降落伞都有哪些不同的要求。生活日用品的联想教案一、教材分析：通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培育学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和制造热忱，充分的让学生体会制造的愉悦。二、教学内容与目标：1、了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能依据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动好玩。2、通过用自己喜爱的方式表现对生活日用品的联想，使

49、学生更加关注生活、喜爱生活，培育富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。三、教学重点和难点：重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的制造能力和热忱。难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。四、教学预备：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。五、教学过程：（一）、导入：老师这里有个短片，在短片中有我们生活中常常见到的一些朋友们，看同学们能不能把它找出来！播放动画片美女与野兽中日用品跳舞片断，学生观赏。1、影片中你看到了什么？2、你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样好玩可爱么？3、今

50、日我们就来学习出示课题：13.生活日用品的联想（二）、新授：1、你还知道哪些生活日用品呢？生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等2、我们说的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？（学生各抒己见）生：动画片中的生活用品有五官、四肢给人感觉犹如有生命一样等。师总结：这就是联想！、如何进行联想呢？ A、让我们看看下面的短片：（课件）展示勺子的基本样子。学生猜猜具体是什么？ 生：“像勺子、琵琶、”师：为什么一把勺子。会让我们想到那么多的物品呢？你们是依据勺子的什么联想出来的呢？生：“样子！”（教师板书样子）教师总结：“我们在联想的时候可以依据物品的样子进行联想！”B、还可以依据什么进行联想呢？

51、（课件出示不同角度的勺子形象）学生进行联想后总结出：还可以依据物品的角度进行联想。C、课件出示鞋子的联想绘画作品，引导学生从整体与局部观察进行联想。 4、现在请大家认真观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听。生：水瓶倾斜着可以联想成蝴蝶；横着联想成汽车；勺子可以联想成人物等。生 ：不同的生活用品，学生说出不同的联想效果。 5、课件出示日用品的联想作品，学生总结用到的制作方法。（粘贴、绘画）还可以用到哪些方法呢？生：“剪贴、彩纸装饰”同学们了解了这么多关于物品联想方面的学问，下面的时间就请同学们把自己的联想做出来吧！ （三）、提出作业要求：师：想对你手中的日用品进行联想么？让我们看看

52、制作要求：（课件）1、尽情进展想象力，把生活中的物品变成好玩的东西。2、可以绘画，也可以用制作的方式进行表现。3、可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成。（分工要明确）师：现在请大家发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸等材料，将我们生活日用品来个大变样，好么？生：好。（四）、学生创作，教师巡回辅导：（课件循环播放联想后的生活用品+欢快音乐）小组合作要明确分工；强调颜色深浅搭配；依据生活用品的外形特征进行联想。（五）、展示作品，评价提高。（1）学生自评（创意说明）（2）学生互评，教师随机点评。六、总结：师：真没想到大家能把这些不被关注的生活用品，通过丰富的联想和巧手的协作，变得这么秀丽新颖！

53、让我们举起联想装饰后的用品，共同为我们的作品喝彩吧！刻印的乐趣教案一、教学目的：1、初步了解篆刻的历史与作用，喜爱祖国的传统文化。2、使学生初步把握简洁的刻印方法，简洁的“正反”、“阴阳”刻印方法。3、运用刻印的方法设计制作简洁的文字、图案，引发学生的创作欲望，提高学生的动手能力。二、教学重难点：1、重点：学习刻印的方法，并加以运用。2、难点：正反效果的认识与把握，及学生的动手能力。三、教学预备：刻刀、拷贝纸、马铃薯、橡皮等。四、教学过程：1、组织教学：稳定情绪，检查学具预备情况，做好上课预备。2、导入：师：同学们，上节课我们学习了国画牵牛花的画法，大家认真观察一下老师的作品比同学们的作品多了

54、点什么呢？生：多了印章。师：下面我们一起来学习如何刻刻制一枚印章。（板书课题：刻印的乐趣）3、新授：（1）、课件展示几种不同的印章，让同学了解印章是多种多样的。向同学们介绍中国篆刻的历史与作用。历史：（课件，找同学朗读）作用：装饰作用（课件展示实例）（2）、认识刻印的“正反”与“阴阳”A、正反：（课件展示印章与印记）师：请同学们认真观察屏幕上的这枚印章，这枚印章上的文字有什么特点呢？生：字是反的。师：字的书写挨次和现在的书写挨次有什么差异吗？生：从右到左、从上向下。（课件：对古代的书写习惯加以介绍）B、阴阳：（课件展示相同内容的阴、阳两种印记）师：请同学们认真观察一下这两枚印记有什么差异呢？生

55、：一枚字是红色的，一枚字是白色的。师：同学们小组内讨论一下，怎样才能印出来红色的字呢？生：把图案的地方保留，刻掉其它的地方。师：格外聪慧，那怎样能印出来白色的字呢？生：把图案的地方刻掉，其它地方保留。（课件出示阴刻、阳刻的定义）教师演示：（1）制稿选定自己喜爱的图案或文字在宣纸上画出来（大小不要超过预备好的马铃薯），画好后用毛笔认真的描一遍，然后把宣纸翻过来把正面贴在马铃薯上，用手按实，揭掉宣纸，马铃薯上就会消灭反着的印记。（2）刻印将刻刀的刀刃向上，沿线的外侧斜大约30度角，刀尖没入马铃薯3毫米左右。从后向前滑行。留意在刻时候要顺着刀尖转动马铃薯，这样刻起来会更便利。然后再立刀刻掉其它多余的

56、地方，这样一枚精致的印章就刻好了。（3）拿出印泥，将印章沾上印泥，试印一下，秀丽的图案就会跃然纸上了。5、学生实践：学生动手操作，教师巡视指导。（留意：学生操作时要在左手上带上手套）6、展示评价：老师拿出一张白纸，每个同学把自己刻好的印章印在上面，大家一起评价。7、小结：找学生总结这节课学会了什么学问。我们的现在和将来教案一、教学目标：1、运用创新思维进行创新表现，做有抱负有抱负的一代新人。2、培育学生观察生活的能力以及喜爱生活的意识。二、教学重点：1、激发学生的创新思维。2、鼓舞学生从小树立自己的人生目标，并从生边的小事开始做起。三、教学难点：在创作时，留意构图及主题，从、衣、食、住、行、用

57、中的一方面进行创作。四、课前预备：幻灯片教师范画五、教学过程：（一）导入新课师：今日我们上一堂创想课，看一看这张画的是什么？教师出示一幅带门的图画。师：我们的现在和将来就是我们今日创想的课题，这是一扇通向将来的门。板书课题：我们的现在和将来师：现在是20年，在你心目中，你的将来是多少年以后？生答，教师把学生说的日期写到门的图上。师：当打开这扇将来之门后，你最想看到什么？师：同学们丰富的想象正是说明你们是一群有制造力的孩子，因为想象我们的将来，本身就是一件有制造力的事，没有想象就没有思考。（二）讲授新课1、师：其实，不管将来离我们有多远，我们就从现在开始，让转变陪伴我们，先来观赏一下艺术家的作品

58、。教师出示阿奇姆博多的春问：这幅作品艺术家怎么转变的，猜猜看，你认为艺术家想告诉我们什么？连续观赏常振芳的老牛和小牛及有创意的作品。2、师：转变现在才能制造将来。那好，就从我们自身开始转变，转变你的现在，梦想你的将来。教师让学生事先预备一张八开画好人形的作业纸，学生把将来的自己画出来，教师在实物投影上让学生说一说，其余的贴在黑板上。3、教师出示一组图片：街道、建筑。师：看到这一组图片，你最想说的话是什么？师：是呀，盲目地转变，将来堪忧。 教师出示红光山的过去和现在的对比图片。师：看到这幅图你有什么想法？师：这里现在已成为世界各地交流聚集进展的地区，亚欧博览会、冬博会、文博会。珍惜现在，展望我们

59、的将来。教师小结：我们的现在和将来布满着智慧和梦想，每天早晨迎着晨曦，当你走出家门的那一刻，你想过吗，你正在转变着现在，迈出了走向将来的脚步。我设计的船教案一、教学目标：1.了解船的基本结构、比例、颜色等造型特征，知道船的设计与制造要符合人的需要，适应时代进展的需要。2.培育对船造型的设计，表现能力，把握造船的基本方法，制造出心目中的船。3.激发学生制造美的激情，并通过不断的尝试，体验制造的艰辛，培育学生的耐挫力和乐观向上的乐观精神。二、教学重点：培育学生手脑并用的能力，感受制造的乐趣。三、教学难点：能熟练运用绘画，制作技法，表现出自己设计的船。四、教学过程：1.导入出示上节课船的优秀作业展示

60、，稍作点评。揭示课题。2.感知与启示随着社会的进展，船从刚开始的水上交通运输工具，进展成为具有更多更好功能的设施。出示几组功能船的图片，教师做简洁介绍（也可请学生来介绍）。（1）豪华游轮（2）破冰船（3）油气勘探船（4）航空母舰（5）潜水艇（6）气垫船3.教师示范教师示范制作一艘新型的船，启发学生。4.学生作业看了这么多的船，你能用身边的材料制作一艘船吗？学生自由创作，教师巡视指导。5.作业展评：自评，互评，教师点评。给小伙伴拍张照教案一、教学目标：1、认识了解摄影这门艺术，并学会如何拍照。2、提高学生摄影的技巧以及观赏能力，激发学生的学习兴趣；3、通过给小伙伴拍照，增进同学之间的感情。二、教