藏语文有效教学培养学生语文素养2600字

1、藏语文有效教学培养学生语文素养2600字 在校课堂教育是教学理论的主疆场，任何先进的培育目的、教学思想、教学措施、教学艺术都必然在这个疆场上经受“烈火的检验，才会出现它们的光辉。 /3/view-13033850.htm 藏语文；有效教学；学生；语文素养随着经济的全球化、科技的快速拓展，老师作为人民灵魂的工程师，虽然个别民族地区的飞快拓展绝对滞后，但是国度大力扶植个别民族地区的飞快拓展，社会经济、文化等逐渐实现推进对藏区人才的实现也剖析了新的统一要求。藏区义务教育阶段是至关重大的，?语文?教育分外主要，进步学生语言文字应用才能培养。语文老师要根据语文课程准那么组织施行教学，进步学生识字与写字、

2、口语交际、阅读、写作等方面的才能，进步中小学生标准书写汉字，注重语言文字的概括运用，全面完好增强中小学生听说读写才能。正是我们所说的“语文素养的进步。它是其他科目学习和后续的培育的中心因素。这也是中国优异文化继承和开掘的推手。所以?Z文教学-语文素养的进步也剖析了新的挑战。而语文教学的有效性自然成了我们增强语文素养的必须。一、语文在校课堂教育与语文教学的联络要吃透语文教学的概念，首先我们要理解什么是教学：“把知识、技能教授给同学们的过程。是师与学生教和学的共同双边活动。其特点是以学科系统知识、技能的教授与把握，促进学生身心拓展。因此可以把“语文教学的概念鉴定为以识字与写字、口语交际、阅读、写作

3、等为媒介的师与学生教和学的共同双边活动。语文在校课堂教育是以语文课堂的形式存在的，因此我们还需要理解语文课的概念，按教育大辞典上的把握，“课的含意应是“按各自的教学内容划分的科目，是一种科目名称。二、语文教学的有效性“有效教学是最近这些年教育界各学科教学中一个较看重的问题，这也是引入语文教学的一个新词语，随着语文新课程的深化以实现新课程为辅导革新，有效教学已引起了广袤语文老师极大的看重，当前使用“有效教学词汇的频率与日俱增，有点像新课改标签似的。而深化到语文在校课堂教育中增强语文素养的理论研究非常短缺，因此有必需弄清语文课堂中“有效教学的一些理论问题和理论思路。一“有效教学内涵的把握何为“有效

4、教学？有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学理论理论化，他强调教学效能的核定。西方学者对有效教学的说明可归结为：目的取向、技能取向和成果取向。而海内有着各种以上的说明：其一为，沿用经济学上效果、效益、效率的概念来说明有效教学。此见解认为，教学有效性是指老师遵循教学活动的客观法那么，以尽可能少的时间、精力和物力投入，获得十全十美的教学效率，从而到达特定的教学目的，满足社会和个人的培育价值需求而组织施行的活动。二从“有效和“教学两个概念表达来界定有效教学这种见解认为，有效教学是为了增强老师的工作效益、强化过程评价和目的管理的一种现代培育目的。三以学生拓展取从来界定有效教学这种见解认为，但凡可以

5、有效地促进学生拓展，有效地实现预期的教学目的的教学活动都可以称之为“有效教学。以上几种见解争议的焦点是教学的主体是老师还是学生，各为其观，辩论不休。在此情况下，笔者认为教学中的有效性应表现“教与学的统一，因此要从老师的教学行为施行和同学们的学习行为变迁来认知“有效教学-老师施行教学方式、教学措施、教学措施、教学组织与管理的有效性；学生在学习理论中学习技巧、学习措施和自我管理形成好的习惯的有效性。三、语文素养增强的有效性语文素养主要表现今学生对语言文字的概括应用才能。“识字与写字的有效性生成而应从造就同学们的识字兴趣入手，好转在校课堂教育措施，在课内打好识字根底；选用多种措施，施行课外稳固，注重

6、增强学生自主识字的才能，这样才有助于学生尽快完成课标提出的识字任务；“口语交际的有效性生成而应从学生普遍用广泛话沟通、细读、背诵和演讲做起，学生在细读和演讲是具有感情色彩和角色风度；“阅读的有效性生成而应从学生通过阅读具备检索、吃透、剖析和综合的才能，以正确的技巧去阅读，并逐渐养成阅读的习惯；“写作才能的有效性的生成重点从学生平时的储藏开场，储藏是写作的中心因素，储藏越厚实，写作就越有根底，写作才能报告学生选择、汲取、加工和改变语言文字的才能，言辞的简练、生动、动人、论证的充实都表现同学们的长进和拓展是有效教学的底蕴表现。有效教学必然符合教学法那么。同样是说，我们的教学要以简捷、育人、拓展和二

7、主法那么不以主观意志为转移的去调动学生学习语文的目的、感知教材、吃透教材、稳固知识、运用知识和阅兵自己的语文素养。有效教学要以满足社会主义德、智、体和美全面完好拓展的建造者和交班人。有效教学是一种理念。当前，海内典型的研究是把课堂的有效教学分为根底性与拓展性两个维度。把研究过多地囿于在校课堂教育范畴，就在校课堂教育谈在校课堂教育，看不到教学与其他外界系统如政策、管理乃至社会的互相作用。准那么过于广泛，缺乏可操作性与辅导性。四、语文教学有效性的评估措施语文有效教学的评估措施应包括对同学们的评估和对在校课堂教育的评估，对同学们的评估可以引进“质的评估的技巧，记录同学们的各种长进，报告学生参加在校课堂教育的教程和他们问题的处置的考虑过程。同时也要求有老师教学效率评估，如学生反应、评价统计等。五、总结语藏区小学生语文素养的进步要从有效的语文教学开场，这样一个根底有系统的工程，不能只学校管理层面指导的关注，也要全员底层小学语文老师的辛勤付出，更要我们个别民族地区的学生刻苦的不懈发愤才会达成。个别民族地区社会的交班人和建造者由此起航。参考文献：1刘实.学生语文素养在小学语文教学中的培养J.考试周刊，202252.2史冰凝.如何在