有关小学课程实施水平评价实施报告

1、WORD8/8关于小学课程实施水平评价报告为了进一步贯彻省、市素质教育会议精神，推进我区各小学新课程实施水平的不断提高，根据市教学研究室关于课程实施水平评价工作的安排，依据省教育厅省普通中小学管理基本规（试行）（冀教基字 200720号）和省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）（冀教基字 200721号）等有关文件，区教研室于11月下旬到12月上旬利用为期三周的时间对全区15所小学进行了课程实施水平的整体评估。一、认真部署，周密安排区教育局对这项评估工作高度重视，成立了由区教育局局长僧豹任组长，、教研室主任锦霞为副组长，教研室全体教研员为成员的评估小组。评估小组本着实事、客观公正、严格标准、

2、严密操作的原则，按照省小学课程实施水平评估指标要求，以课程实施水平评价为切入点，针对各学校在课程理念、课程开设、课程资源、课程实施、课程评价与学校特色等方面的计划与落实情况进行了认真细致地检查评估。评估小组采用随机听课、查阅材料、问卷调查、专题座谈等形式全面获取信息，分项计分。活动中共听评课105节，举行教师专题座谈19场120人次，学生座谈19场168人次。二、课程实施水平评估情况汇总各学校积极配合、全面准备，确保了评估的科学性、真实性和有效性，保证了评估工作的圆满顺利完成。现将评估情况汇总如下：1、课程理念转变课程理念是转变课程行为、实现课程创新的前提，是顺利走进新课程的关键。为确保顺利且

3、有效地实现课程实施，各校基本上制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体学习与个人自学相结合为主要方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写与课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。如山后小学在课程理念的学习过程中，每个教师不但有详细的学习记录，而且在学习的过程中都有深刻的反思记录。在理念宣传上，在校，对于新的课程理念，大部分学校通过会议、网络等渠道进行宣传，组织全体教师集中学习国务院关于基础教育改革与发展的决定、国家基础教育课程改革纲要等素质教育、课程改革的文件，领会新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、相关的政策措施等；在校外有的学校通过向家长发放公开信、家访、召开家长会、填

4、写家校联系卡等渠道，加强与家长的联系与合作，促进学生的健康成长。如路小学、实验小学、一小、三小等学校在这方面都有自己的工作特色。在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。例如：路小学以“奎文印象”为主题的校园文化建设，开发区实验小学“绿色、人文、和谐”的校园文化，山后小学“墙报、黑板报”等都具有一定的特色。在新课程实施中，大部分学校能结合学校实际，确立符合素质教育的办学思想，各校的学校发展规划、工作计划和总结健全并切实可行。2、课程开设各校能够严格按省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程，开齐国家课程科目，不随意增减每周的课时数，教师个人

5、课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致；能够严格遵守统一的作息时间。都按照省义务教育地方课程设置的要求，有针对地开设生命教育、信息技术课、国学启蒙课。各校根据关于学校课程开发与建设的指导意见（日开教法200850号文件）成立了学校课程开发委员会，制定了学校课程开发与建设实施方案。根据新课程理念和学校的实际，将学校课程纳入课时计划，明确责任，组织各教研组骨干教师根据学校方案编写校本课程讲义并汇编成册，引导教师科学上好学校课程。各校都开设了学校课程，如边渡口小学的家乡田野，北柳庄的绿色教育，新柳小学的文明礼仪，石庄小学的传统节日文化教育，安庄小学的我们身边的环境资源与环境保护，王庄小学的家园，庞

6、口小学的我的家园和感恩教育。各校虽然在师资方面还不到位，但却能够为学生提供学习过程中的空间选择和容选择，体现了教学容的多元性和选择性。3、课程资源（1）在教师的合理配备方面，各校都有教师基本情况登记表、任课教师安排表、年度任课教师一览表；在教师有效管理方面各校有教师培训计划、青年教师培训计划、培训活动安排、理论学习计划、理论学习笔记等材料。路小学、路小学、二小等学校有青蓝工程、教师结对子活动。学校规章制度健全，大部分学校都有教师绩效考核实施办法、班主任考核实施办法。（2）在教学设施设备的配备上，大部分学校教学设施设备配备到位，有微机室、实验室、图书室、阅览室；各室建有完整的规章制度，使用记录，

7、评比制度，能定期检查和反馈。实验小学、三小等学校的特种用室的管理和使用较好。（3）在家庭课程资源、社区课程资源的开发与利用上，大部分学校成立了家长学校和家长学校委员会，家长会召开与时，形式灵活，容丰富，一部分学校与社区联合，开展了警校共建的社区教育活动。如金小、开发区中学、二小等。4、课程实施（1）教学研究方面，教学研究和教学活动是学校的中心工作。各校都能做到教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作。学校、学科教研组有明确具体的学期教科研计划，并根据计划定期开展主题明确、形式多样的教研活动，记录详实、规；有符合本校实际情况的研究课题2-3个，有实验方案，阶段性总结；能够重视课堂教学研究，

8、开展课堂教学开放活动，组织教师互评互听，交流总结经验，提高了教学水平；广大教师积极踊跃参加教研活动，逐步形成了良好的教育科研氛围，活动效果显著；教研成果丰富，科研课题、教研论文、研究报告、公开课、优质课等数量多且质量较高。边家务小学、边渡口路小学、王庄路小学、北柳庄小学、最为突出。北柳小学在课堂教学研究方面有特色，组织开展了“骨干教师引领课、青年教师达标课、在职教师摸底课”讲课评课活动。边家务小学档案材料充实、规，教研成果丰富，学校、教师、学生获奖情况分别汇总登记，证书复印装订成册。路小学每周安排35节校级公开课，教干教师共同研究评价课堂。（2）在教学计划方面，各校的各种计划较齐全，有学校教研

9、工作计划、教研组工作计划，学科教学计划、课题实验研究计划等。大部分的计划体例规，有新观念，新举措，具体实用；全面了解教材概况，理清教材特点，根据教材合理、具体地写明学生应掌握的知识、技能。大部分学校的计划制定和审核把关都较严格、规，从分管领导到教导主任、教研组长都审核签字。山后小学和路小学做得尤为突出。（3）在教学设计方面，各校都实行单元集体备课制度，有单元备课实施方案，备课过程针对性较强，体现新课标理念，突出教学重难点；教学方法恰当，措施切实可行，有利于促进学生发展、教师发展，课程发展。教师在集体备课的基础上进行的课时备课符合学科教学实际，较好地体现了教材的编写意图。大部分学校使用了统一的备

10、课卡，教师书写认真，过程填写详实。如二小的美术备课严谨，规性与灵活性相结合，体现了对教材的开发意识。当然也有一少部分学校的教师存在应付现象。（4）在教学活动方面，绝大多数教师上课、备课能准确把握课程标准，吃透教材，重难点的分析到位，能够根据学生的实际情况安排教学目标；教学方法灵活多样，能够体现学生自主、合作探究的学习方式；教学容的安排能够从学生的学习实际和生活经验出发，做到课与课外的结合；教学环节设计合理，能够以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。在这次评估过程中，我们随堂听课共105节，

11、这其中也涌现出了一些课堂教学效果较好的课。如路小学的语文课、数学课、英语课、地方课程课，路小学的语文课、数学课、品德课、科学课、学校课程课，实验小学的语文课、英语课、学校课程课，边家务的语文课、科学课、地方课程课，王庄的科学课、学校课程课，北柳小学的语文课，新柳小学的品德课、音乐课、学校课程课等，教学设计比较有创意，新课程理念体现较好，课堂教学效果良好。（5）在教育活动方面，各校坚持进行常规教育和主题教育活动。从学校的档案材料看，各类活动安排有计划、有备课、有记录、有总结，档案完整，学校的各项教育活动开展的丰富多彩，班会、队会、校会、升国旗、日常行为规教育等常规教育活动效果显著；不少学校利用重

12、大节庆日、传统节日、开展传统文化、道德、法制、国情、安全等主题教育活动；各个学校都充分利用艺术节、运动会、科技节、兴趣小组等开展了丰富多彩、形式多样的教育活动，教育效果明显。如路小学、路小学等能够把各项教育活动和日常行为规教育相结合，形成学校特色的系列教育活动，效果显著。（6）在课业情况方面，各校的学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业布置，讲巩固也践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。大部分教师的作业批改与时、能做好作业批改的记录，作业布置能与实际教学课时数相符，作业批改符合与评价语和格式规、统一。如实验小学、路小学的数学日记和作

13、业评价语，二小的数学实践作业，一小的英语作业批改等各有特色。各学校都能按规定安排体育课、大课间和体育活动，确保学生每天体育锻炼时间不少于1小时。5、课程评价围绕课程标准，各校在对学生评价上能以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价。（1）在学科课程方面，所有学校都能够做到不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种考试，每学期统一考试不超过两次，单元测试和日常测试用于反馈教与学的信息，日常评价不少于30%，不公布学生的考试成绩、不按考试成绩排名次，不以考试成绩和升学率作为奖惩师生的主要标准。（2）在综合实践活动方面，多数学校的评价方案科学、具体、具有可操作性，

14、能够为学生建立综合实践活动评价档案。如山后小学为每个学生建立了小学生成长记录册既关注学生的健康成长又关注学生的学习进步，有计划，有落实过程，材料比较丰富。（3）在地方课程和学校课程方面，多数学校有与自己所开设的地方课程和学校课程相适应的评价标准或办法，为学生建立相应的评价档案。这方面做得比较好的有实验小学、小庄小学、三小。地方课程设置科学、系统、可操作性强，有方案、有落实。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，促进学生的发展。对教师的评价，各校都能从德、能、勤、绩各方面综合评价，形成了比较完整科学的评价体系。6、学校特色（1）各校在课程实施方面，凸显出特色教学容。北柳小

15、学的家园，边渡口小学的文明礼仪教育等，根据学校实际和学生特点，挖掘校外课程资源，开发建设学校课程，并制定了较为详实的实施方案。（2）重视校园文化建设，设立读书节和学校艺术节，拓展学生成长空间，促进学生全面发展，全面落实素质教育。如路小学“师生读书工程”、“我来露一手”才艺展示活动，汇集了书法、美术、工艺制作、手抄报、诗歌朗诵、校园歌手等个人项目以与文艺表演、墙报、班级装饰比赛和班级合唱等集体项目，覆盖面之广，参与人数之多是它的最大特色，每一个参与其中的学生都能充分感受到艺术的魅力！还有王庄小学精心打造的高阳文化，边家务小学的学校艺术节，新柳小学的科技节，王庄小学的体育节等。这些活动的开展，让学生在竞争中学会成长，提高了自尊心、自信心和进取心，体验到了胜利的喜悦，进而提高了学习的自觉性和主动性。 三、存在问题与原因 1、部分学校对这次课程实施水平评估工作认识不到位，没有真正领悟到这项工作的实质容和意义，致使材料准备不充分，建档不规，以后应注意加强。 2、有的学校因校舍紧，没有微机室，有的学校把图书、阅览室、实验器材安排一个教室，有的学校甚至直接把这些设备、器材、图书放在仓库中，显得不伦不类，很不规。还有的学校虽