小学年度数学教科研工作计划总结

1、WORD6/620092010学年度第二学期小学数学教科研工作计划一、指导思想：继续以推进课程改革为重点，以课堂教学改革为抓手，以提高师生素质为根本，以全员培训与校本研训为保障，以科研课题为引领，以服务基层为宗旨，充分发挥小学教研员在课程改革过程中的研究、指导和服务职能，以求真务实的态度和开拓创新的精神，促进育人质量的全面提升。二、主要工作与措施：（一）深化课堂改革。本学期以全员参与的“三课”型立标练课为主要形式，完善模式。各学校组成练课领导小组，制定练课方案，实施分期分批达标活动。教研室组织有关人员抽查评定。制定达标评价标准。1、以“合作式新授课”课堂教学模式为引领。即：复习铺垫-自主尝试-

2、展示交流-点拨升华-演练拓展。各校结合实际完善课堂教学模式。本定时定期开展专题论坛，发现典型召开现场会推广。2、以 “探究式练习课”课堂教学模式为引领。即典型引领-演练探究-完善模型-深化拓展。让练习变成学生合作探究、完善解题模型的重要手段。3、以“网络式复习课”课堂教学模式为引领。即：梳理知识结构-展示知识结构-完善知识结构-应用知识结构。让学生建立知识之间的联系，形成知识的网络结构。4、继续深化三级连动集体备课活动。备课是上课的前提和保障，抓好了备课，就抓好了基础，抓住了根本。怎么上课就怎样备课设计“先学后教，以学定教，合作探究”的教学练案，建立“三备”制度，即区级骨干教师备，校级（乡镇）

3、同级部教研组备，个人个性化备。在个人备课基础上，进行集体备课，区骨干教师的教案发到学科上，供老师参考，使备课落到实处，组织集体备课现场观摩研讨会。5、做好信息反技术与学科整合的培训工作，几何画板、白板使用、课件制作等。（骨干教师与青年教师参加培训，聘请专家运用周六周日共用28个小时的时间进行专题培训。）（二）教师队伍建设教育大计，教师为本。教师的学科素养关系着教育的发展，影响着学生的成长。提高教师专业素养是为对教育的高度负责。6、做好教师教材全员月培训工作。培训容立足课堂、立足教材、立足课标、立足教法，以构建学科知识结构、人文素养、新课程理念与教学实践能力、教育科研能力。改革培训方式，做好四个

4、结合，即专家引领与教材培训相结合，课堂教学与教材培训相结合，片际研训与教材培训相结合，学科教研活动与教材培训相结合。建立五种机制，建立互动培训机制，建立训前试讲机制，建立训前预习机制，建立训后作业机制，建立训后评价机制。主讲教师通过试讲，互相研讨，形成培训策略。受训教师先独立通研教材与教师用书，教师带着问题参与培训，培训时提出来共同协商解决，增强培训的实效性。每次布置适量书面作业，做到有布置，有检查，有评价。充分发挥学科带头与教学能手的领作用，由学科带头人、优秀教师、教学能手、骨干教师组成讲师团。采用分层、互动培训方式，以问题研讨的基础上进行交流，达成共识。让所有教师参与进来，组成学习共同体，

5、共同探讨，互动交流，资源共享。7、做好青年教师的培训工作。重点对04-09年参加工作的青年教师与区骨干教师进行培训。（见培训方案）8、做好名师培养工作。名师团队与青年教师团队，定期专题研讨，建立骨干教师与名师档案，建立年度考评制度（制定评价标准），实行动态管理。该成员承担各项教研、培训等工作；组织骨干教师参加省、市有关数学学科教学研究活动；给教师提供展示自我的机会，让教师在活动中成就师业，完善师能，实现价值。9、青年教师教学新秀评选活动。做好“信息技术与学科整合”研讨活动。（三）加强教研活动管理10、做好学科教研组建设，做好教研基地的培置与评选工作，定期开展研讨活动，打造名师、名课、名学科。1

6、1、做好新教育实验课题研究，带动学校小课题的研究工作。组织全区数学教师以小学数学教师阶梯型名师培养模式研究与市生本教育课堂教学研究为龙头，做好“新授课”“练习课”“复习课”三课型教学模式的研究完善工作。树立问题即课题意识，鼓励教师把教育生活变成有价值的研究资源，通过案例分析、个案研究、实践探索方式探究教学规律，培养教师树立问题即课题意识,不断提高反思能力，促进教师专业成长，提高教师生命质量。12、做好案例、教学随笔、教学问题的收集与评优工作。案例是教学实践的叙述，是承载理念的载体，是理念的外化形式。教研室将继续对教师的教学案例、教学随笔等资源进行收集、整理，举行优秀案例评选活动。在案例研究中，

7、与一线教师共同开展教学反思，共同在实践中去感悟新理念，不断探索和升华，在鲜活的实例中汲取营养。鼓励教师建立个人博客，进行论坛，资源共享。13、做好网络教研工作。络中心组成员，履行职责，发挥其功能，作好资料的收集与上传工作。（四）做好教研室的常规工作14、认真完成每学期过程性和终结性督导检查指导工作。全面贯彻落实临淄区中小学教学常规管理实施细则，使教学工作有章可循。重点检查备课、上课、作业、单元检测等项目，反馈准确，建议得当，推进学校教学工作的过程管理，促进教学管理工作科学化、规化，推动学校教学工作的稳步、健康的发展。15、做好各学段的教学质量抽测、检测工作，提高教学质量意识。做好小学数学各学段

8、的单元质量检测一与期中、期末教学质量的命题、检测、分析工作，命题紧密结合新课程标准，结合课堂改革，体现基础性、思维性、发展性，体现学生自学能力。做到：找准不足，反馈与时，落实整改。三、活动安排表与教学进度1、20092010学年度第二学期数学教研活动安排表时 间活 动 容责任人三月1.制定教材培训方案，组织教材培训主讲教师会议。2.制定学科计划与个人研修计划。3.全体教师教材培训、二年级教师参加市版教材培训。4.到基层学校课堂教学调研。5学课代头人教学能手课堂展示研讨活动动。6、推荐参加省论文评选。牛钟清四月1.到基层学校课堂教学调研。2.青年教师与骨干教师培训。3、“知识结构在课堂教学中的运

9、用”课堂展示研讨活动。4.老教师自学课堂教学观摩研讨活动。5.组织参加市数学故事比赛人员选拔。6组织参加市小学数学“名师课堂教学展示和经验交流会”五月1.青年教师与骨干教师培训。2.学科质量调研。3.青年教师教学新秀评选。4参加市教研室组织的数学故事比赛。5教学新秀课堂展示。6参加省教学研室组织的“解决问题”研讨会。六月1.全员教材培训。（专家报告）2.到基层学校课堂教学调研。3.导师与徒弟课堂教学研讨活动。七月1.期末命题、检测、质量分析。2.教师、学生成果统计。3.工作总结。2、20092010学年度第二学期期中、期末教学进度年级期中期末一15单元，自主练习（44页）教材结束二15单元，自

10、主练习（62页）教材结束三14单元，完成练习十三（57页）教材结束四14单元，完成练习十（66页）教材结束五14单元，完成练习十二（68页）教材结束3、20092010学年度第二学期各学段单元检测安排表年级单元名称与课题周 次一第一单元：100以数的认识第2周第二三单元：认识钟表、方位与图形第4周第四单元：100以数的加减法（一）第7周第五单元：人民币的认识第9周期中检测（15单元，第44页）第10周第六单元：100以数的加减法（二）第12周第七八单元：厘米、米的认识、统计第14周期末检测第18周二一、万以数的认识第3周二、千米、分米、毫米的认识第4周三、万以数的 加减法（一）四、图形的拼组

11、第7周五、万以数的 加减法（二）第8周期中检测（15单元，第62页）第10周六、混合运算 七、统计第10周八、两、三位数乘一位数第12周九、时、分、秒的认识第13周十、图形的 周长第14周期末检测第18周三第一单元 位置与方向第2周第二单元 除数是一位数的除法第三单元 统计第5周第四单元 年、月、日第7周期中测试（1-4单元，第57页）第10周第五单元 两位数乘两位数第10周第六单元 面积第12周第七单元 小数的初步认识第13周第八单元 解决问题第九单元 数学广角第14周期末检测第18周四第一单元四则运算、第二单元位置与方向第4周第三单元运算定律与简便计算第7周期中检测（结束第三单元）第10周第四单元小数的意义和性质、第10周第五单元三