《大地上的事情》

1、课题序号第一单元第三课授课班级1214 班授课课时两课时授课形式新授课授课章节大地上的事情（节选）教学目标梳理文章结构内容，品味文章洗练精当的语言。理解善待野生动物，善待大自然，即善待自己的道理。激发大家去热爱自然、保护环境。教学重点 与难点理解作者的主要见解。明确“善待大自然，就是善待人类自己”的道理。教学方法朗读感悟法、赏析点评法、对比阅读法教学资源教材、教参、课件板书设计大地上的事情苇岸文笔精华鹞子徒劳田野贫瘠地球空乏人类痛悔善待自然，就是善待人类自己课堂教学安排教学环节与主要内容具体教学目标教学活动一、导入：明天不封阳台告诉了我们什么道理？ 作者由封阳台这件小事生发出人与自然应 和谐相

2、处发展的大道理，真可谓观察入微， 匠心独运。散文家苇岸看到一只鹞子在田 野上空捕食，也写了一篇文章，他会想到 什么，能告诉我们什么呢？二、新授：学生以自己喜欢的方式朗读课文，边读 边解决生字词，了解作者并熟悉课文内容。字词积累鹞子(ya o) 鹧鸪(zhegu) 贫瘠(j i) 飒飒(s a s a) 挥霍(hu o) 汲取(j i) 梭罗(su。)用之不竭(jie)作者简介苇岸，I960年1月生于北京市昌平县北小 营村，1978年考入中国人民大学哲学系， 1982年在丑小鸭发表第一首诗歌秋 分，1988年开始写作开放性系列散文作品大地上的事情，成为新生代散文的代表 性作品。速读课文，筛选要素

3、学生速读全文，概括说说作者写了大地上 的哪些事情？自然景物：麻雀、蚂蚁、熊蜂、小鸟、太 阳、田野人的活动：孩子、捕鸟人课文22个片段分别写了什么？(试分 别用一句话概括)蚂蚁营巢的三种方式、雪、日出与日洛、 熊蜂的尸体小结：(1)文章的写作顺序空间：立足阳台眺望或立足野外实地观 察。时间：四季轮回的时间变化。.情理：鲜明的个性化印记，独特的“语导入课文课文，掌握字词了解作者初步了解文章内容梳理文章结构内容了解文章写作顺序教师讲解学生思考教师检查，学生 积累字词课件展示，教师 讲解，学生记录教师指导，学生 思考回答教师提问、启 发，学生讨论， 回答；教师总结文经验”。(2)情感线索：对大地的深情

4、。.精读课文，品析语言：选择最喜欢的段落进行大声朗读，并从中 选择一个词、一句话进行赏析评价。例如：第19段的“伏”：准确写出了 蜂的动作特点，还能使读者联想到泰然处 之的神情。例如：“树木伸展的愿望，是给鸟儿送 来一个个广场”运用了拟人、比喻的修辞 手法，突出了树干对于鸟儿的贝献巨大。 小结：语言特点大量使用比喻，新颖、怪诞、贴切、形 象。取喻于日常生活以人喻物画面感、色彩感强富有哲理.悟读课文，领会情感：诵读最喜欢的段落，想一想，作者为什 么会有这么多惊人的发现？对事物的细心观察；对自然与生命的 领悟。结合作者所阐述的“大地道德”的理念， 理解作者对大地的深情是文章的线索，也 是文早的主旨

5、。(主旨：反对无节制地向大自然索取，善 待野生动物，善待大自然，善待地球，即 善待人类自己。)7.作者的写作特色：以深邃的人文精神，简约、澄澈、明亮的 艺术风格，致力于描绘生机蓬勃、丰富多 彩的大自然的生活。苇岸对待自然和大地是谦卑而温和的。苇岸的叙述是自在的和不动声色的。苇岸对待自己和文字是苛刻而挑剔的。三、拓展延伸品析文章语言特点体会并把握作者的 情感理解文章写作特色 和作者的艺术风 格。教师提问，学生 自读体会，思考 回答。教师总 结。教师提问，学生 诵读，思考；教 师启发，学生回 答。教师总结，学生 理解。课堂教学安排教学环节与主要内容具体教学目标教学活动作者从富有情趣的种种自然现象中

6、得 到了哪些启示？通过你对课文的理解，你认为这样的大 地还是我们人类和动物居住的天堂吗？这 种现状又是怎么造成的？你认为人与地球应该保持一种怎样的关 系？明确：人和地球应该和谐相处。说说我们人类应该采取哪些积极行动来 弥补自己所犯下的过失？明确：(1)保护生态环境，如不乱砍乱 伐，不排放废水废气，不使用可能危及其 他物种的农药等。保护野生动物，如设立保护区，禁止 捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工 护养繁殖等。加强宣传教育，形成正确的环境意识、 地球意识等等。四、总结全文一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄， 大自然是奇异美好的，一山一水，一草一 木，一鸟一兽，这才是和谐的自然组合， 这才是人类生存的最佳环境。让我们从现 在做起，从我做起，善待野生动物，善待 大自然，善待地球，也就是善待我们人类 自己。五、布置作业练笔：用300字左右的短文描绘一幅未来 理想社会的美丽画面。深入理解文章主旨布置作业，巩固所 学教师提问，学生 讨论，回答。教师小结教师布置，学生 记录完成教学后记收获：教学设计贴近学生生活。学