“三全育人”理念下中职德育困境及其应对策略探讨

1、“三全育人”理念下中职德育困境及其应对策略探讨摘要在三全育人的理念下，作为中职学校应该自己的开展德育教育，并且还 要实现全员，全程，全方位的德育体系。中职教师应该积极地开展德育工作，使 得中职学生在学习专业知识的过程当中，能够形成良好的道德品质，进而才能提 升中职学生的综合素养，这符合国家对专业人才的要求，同时还可以提高中职教 育的整体质量。基于此，本文针对三全育人理念下中职德育的困境做出了分析， 并详细的阐述了中职德育的应对策略。关键词：三全育人；中职德育；困境；应对策略引言随着教育的不断改革，在实际的中职教学过程当中，应该积极地落实德育工 作，作为为社会培养专业性人才的中职学校而言，也应该

2、积极的贯彻落实德育内 容，进而使得学生能够养成良好的生活习惯，并且在三全育人的理念下还要结合 实际的教学情况来开展全方位的育人模式，使得学生拥有健全的人格和良好的职 业精神，对我国的政治有更强的认同感，进而提高学生的综合素养。一、三全育人理念下中职德育困境在现在的中职德育工作当中，很多学校的工作开展方式过于单一落后，并没 有真正的创新德育的工作形式，因此使得德育教学缺乏时代性和内容，也没有做 出及时的更新，使得现代的中职德育工作效果并不理想并且在德育的开展工 作开展过程当中，只是采用灌输式的方式，让学生去被动的接受一些理论性的德 育知识，没有注重学生的实际学习感受，同时很多中职院校并不注重德育

3、工作的 开展，他们更加注重培养学生的专业学习能力，设置的德育教学课程也只是为了 应付上级的检查。并且在教学的过程当中，由于教师的教学水平和教学方式不够 过于传统，导致学生在学习德育内容时积极性很低，有些学生虽然也在积极的学 习德育知识，将德育的理论知识背诵的滚瓜烂熟，但是并没有真正的去理解德育 知识，无法将德育知识内化于心，没有办法真正的通过德育的学习来提升自己的 道德品质，因此使得德育的工作过于表面化，学生也没有真正的理解德育的内容， 面对这样的问题使得中职的德育工作陷入了困境。二、全育人理念下中职德育的应对策略（一）充分的利用信息技术开展德育工作在实际的中职德育工作开展过程当中，为了能够有

4、效地落实三全育人的理念， 应该积极地运用先进的信息技术来开展相应的教育平台，比如现在的学生和教师 都在积极的应用微信，所以可以在微信平台当中开设相应的教育平台，使得中职 的教师和师生能够通过微信当中的平台进行实时的互动交流，并且还可以制定教 师发帖区，在发帖区可以设置一些征集活动，比如引导学生积极的在发帖区留下 德育活动提议，让学生自主的设计德育的活动，将活动的主题以及活动的具体细 节进行详细的描述，同时还要调动中职学生的参与积极性，鼓励全部学生都要参 与到德育活动当中，并且还可以在微信平台去进行报名。而教师可以和学生通过 微信平台来关注其中的报名情况，当真正的开展德育活动，教师应该结合微信的

5、 报名情况来对实际的参与学生进行核实，如果有的学生在微信报名，但是却没有 真正的来参加活动，说明这个学生没有做到诚实守信，进而会得到相应的批评， 而诚实守信的学生可以会有相应的记录。并且在微信客户端可以开展不同的德育 活动，而学生可以自主的选择自己想要参加的活动主题活动，进而满足学生的德 育学习需求，促进学生的综合发展。（二）制定特色的德育课程在三全育人的理念下，中职学校开展德育工作时，可以设置不同的特色课程， 积极的渗透德育内容。比如可以采用军训的方式来积极的渗透德育工作，使得学 生能够在军训的过程当中学习军队的优良作风，同时还可以提高学生的国防意识， 帮助学生形成良好的爱国主义精神。通过军

6、训能够锻炼学生组织纪律性，培养学 生吃苦耐劳的精神劲，来综合性的提高学生的整体素质。因此对于中职学校的新 生而言，需要在开学时期参与军训活动，并且还要针对学生的实际情况来采取针 对性的军训活动方案，军训是国防教育的一种形式，也是实施三全育人的重要途 径。在中职德育工作当中开展军训的练习对于学生而言有着很好的教育价值，同 时还可以规范中职学生的日常行为习惯，使得学生能够形成良好的生活和行学习 习惯。而对于不是新生的种植学生而言，可以在每一个星期选择固定的时间段来 开展军训教育。此外还可以开展朗读活动，因为朗读是提升学生口语交际能力的 重要途径，通过朗读可以提高学生的阅读能力，并且还可以加深学生的

7、阅读理解， 通过学生大声的朗读，可以克服学生的胆怯内向的心理，帮助学生摆脱自卑心理 的影响，提高学生学习的自信心。因此利用早晚自习的时间，可以积极的开展晨 读和晚自习阅读，以此来提高学生的口语表达能力。（三）在职业实践中落实德育工作在中职开展德育工作的过程当中，还要积极的结合学生的专业学习，进而提 高学生的职业道德素养，因此这需要中职学校根据自己的办学特点以及开设的专 业，制定完善的德育计划，并且还要在学生的职业实践教学中，积极的渗透德育 内容 对于中职生而言实践方式有两大类别，一种是实习，一种是实训，在不 同的类型实践教学当中都应该积极地渗透德育的内容，首先可以采用说教的教学 方式，这也是教

8、师最常用到的一种德育工作开展的方式，可以为中职学生讲述更 多的与专业相关的真实案例，使得学生能够加强对职业的认知，提高学生的思想 觉悟，使得学生能够在专业的实践过程当中，自觉的遵守职业道德规范，约束自 己的行为。此外，还可以运用锻炼的方式来培养学生的职业素养，而职业素养包 含很多的内容在实际的专业教学过程当中，教师可以引导学生积极实践，只有学 生在职场当中去进行历练，才能明确工作当中的一些道德要求，比如要遵纪守法， 爱岗敬业，有团队合作精神，并且还要有安全生产的意识，当学生明确这些职业 素养之后还要和现在的企业文化相结合，来让学生学习更多的德育内容，比如工 厂对于员工着装的要求，在实际的专业操作当中对于操作方面的要求也要让学生 详细的学习，进而使得学生能够在实际的在实践当中掌握更多的职业素养，积极 的落实德育工作。结束语在中职的教育过程当中，应该积极的落实德育的教学内容。基于三全育人教 学理念下，教师应