四年级下册道德与法治课件-2-说话要算数-第一课时-课件·2020统编版

1、 道德与法治统编小学道法可编辑精品模板2020年度春季学期小学四年级下册道德与法治部编版 四年级下 2 说话要算话 第一课时 新知导入欣赏视频想一想：通过观看上面的视频，想一想你在学习和生活是个说话算数的孩子吗？新知讲解说话算数是人的一个重要品质。谁还相信他的话议一议有个同学，大家叫他“爱保证”，在学校和家里到处都能听见他做保证的声音。现在请三组同学分别来扮演以下的三个场景，其他同学认真观看。情境一你怎么又没有按时给小猫喂食？我保证下次一次一定按时给小猫喂食！你怎么不带球拍，怎么打啊？我保证下次一定带球拍！情境二这次作业又只有你一个人没有按时交。老师，我保证这是最后一次拖欠作业了。情境三观看了

2、三组同学的表演，现在请大家思考并回答以下问题：1.“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢？2.假如你是他的老师，你会做些什么呢？说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。欣赏故事：食言而肥欣赏视频：唐僧师徒失信于老龟通过观看视频，我们了解了两个关于失信的故事，现在请你再来分享一下，你所知的有关失信的故事或成语。问题：从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？我们敬佩说到做到的人，不守信用的人是得不到尊重的。那些说话算数的人阅读角请同学们自己先看一遍故事，然后请两位同学来给我们表演下面这个场景：张青等啊等，等到话剧开演了，李媛依然没有到。张青非常生气，

3、心想：“李媛怎么回事，怎么说话不算话呢！”阅读角就在这时，她突然看到李媛从远处着急地跑过来。李媛说：“对不起，我今天不能陪你看话剧了。我现在得赶快去奶奶家，奶奶突然生病了。我给你家里打电话，阿姨说你已经离开家了。我怕你等得着急，所以请爸爸送我来跟你说一声。不好意思。”问题：假如李媛没去少年宫想朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？我敬佩的人1.你生活中有说话算数的人吗？跟大家讲讲他们的故事吧。（可以以讲故事的方式将给大家听或以话剧的形式表演出来）2.根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。成语故事会1.中国关于诚信

4、的成语有很多。你知道下面这些成语的来历吗？小组交流并选择代表讲一讲。 立木而信 一诺千金2.你还知道其他关于诚信的故事吗？跟同学分享一下。关于诚信的成语金口玉言一言九鼎言信行果抱诚守真诚至金开大声读出来人无信，无以立；诚待人，讲道义。言必行，行必果；学季布，诺千金。拓展提高课堂练习1._是一个人诚实守信的重要标志。2.我们不仅要对别人_,也要对自己 _。说道做到说话算数说话算数3.下面不是关于诚信成语的是（ ） A.立木而信 B.锲而不舍 C.一诺千金B课堂总结说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。我们敬佩说到做到的人，不守信用的人是得不到不到尊重的。

5、板书设计说话要算数1.谁还相信他的话2.那些说话算数的人作业布置复习今天所学知识，并预习下节课的内容。 小学道德与法治教学能够帮助小学生树立正确的价值观和人生观，增强小学生抵制各种不良诱惑的能力，促进小学生更加健康地成长。教师要能够正确认识到小学道德与法治的重要作用，运用现代教学观念，创新教学的方式与方法。 一、从学生出发，优化教学方法 要想更好地提升小学道德与法治知识的传播效率，就要认真地考虑学生的学习情况，不断创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。小学道德与法治课知识，只要学生能够理解，并且参与到其中就能够进行总结，也能够得到较好的学习效果。针对学生比较熟悉

6、的问题，需要学生进行自主探究，还需要不断提升学生的理解能力，让学生的思维更加开阔，让学生能够跳出以前的漩涡。 例如，针对新闻上比较火的一个“老人倒地该不该扶”话题，教师可以组织小学生一起讨论。教师可以先了解一下小学生的基本观点，然后将小学生分为两队，一队认为该扶，另一队认为不该扶，随后让这两队进行辩论并阐述自己的理由。通过唇枪舌战之后，小学生会自己明白，碰见需要帮助的老人，我们有责任有义务去帮助他们，但同时也需要保护好自己。通过这样的一个教学形式，让小学生参与其中，积极地思考和讨论，会大大提升教学的效果。 二、善于从生活中挖掘素材 在新形势下，道德与法治课教师要重新建立起新的教学模式，不断地革

7、新教学思维，由此探究出更有效的教学对策。教师要采取有效的措施优化整个教学的环境和教学的过程，提升教学的整体质量，促进学生多方面进步。教师要综合研究各类对学生产生影响的学习要素，做好教学的准备和设计，由此提升道德与法治课堂的教学质量，促进学生全面发展。小学道德与法治教学和其他学科比起来，更具灵活性。教师可以根据学习的主题，选取不同的教学案例和教学形式来开展教学。因此，教师要对小学生有深入的了解，包括小学生的兴趣爱好、生活环境、个人经历等，才可以有针对性地进行教学，提高道德与法治教学的有效性。例如，教师在和小学生的交流中发现，许多学生网络安全的意识不强，容易被一些煽动性的言论影响，也很容易相信网上

8、的一些陌生人。教师可以针对这种情况，组织一堂“网络安全”的学习课，来提升学生的安全意识。教师可以列举一些小学生比较熟悉的、就发生在他们身边的案例，来引起小学生的注意，再进行相关讲解，让小学生学习网络安全意识的重要性、网络上存在哪些安全隐患以及如何应对等知识。这样，小学生的学习兴趣会比较高，教学的作用也会容易凸显。 三、积极参加社会实践活动 在课堂上，教师并不是一味向学生灌输学习的内容，而是要给学生留下一部分思考和实践的时间，以此让学生对知识有更多的探究性认识，提升探究能力，达到学以致用，这也是对传统教学模式的突破。任何知识的学习离不开实践，最终也将指导实践。所以，在进行小学道德与法治教学的时候

9、，教师可以将课堂拓展到实践中去，让小学生切身去感受，去体验，这样他们才会真正明白这些知识的真正意义。 例如，在学习“感恩”的时候，教师可以组织小学生一起去附近的敬老院看望老人，为他们捶捶腿、唱唱歌、聊聊天，通过服务，感受平时父母的不容易，从而学会感恩，去做一个独立、孝顺的孩子。又例如，由于现在网络、电视的普及，有些小学生会认为吸烟、打架、吸毒是一个非常酷的事情，法律意识非常淡薄，不知道什么事情是可以做的，什么事情是一定不可以触碰的。教师可以带小学生在六一儿童节的时候去少管所表演，并给他们准备礼物，让他们在和这些曾经失足的孩子的交流中，感受自由的可贵，提高自身的追求，强化自身的法律意识。 四、结语 综上所述，小学道德与法治教学对小学生的健康成长具有重要的指导意义，必