学校信息技术应用水平提升工程2.0校本研修实施方案

1、乌苏市第一中学学校信息技术应用水平提升工程 2.0 校本研修实施方案前言： 为落实文件精神，提升我校教师信息技术素养，按照中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见决策部署，根据教育信息化2. 0 行动计划和教师教育振兴行动计划(2018 -2022 年)总体部署，提升课堂教学效率，实现课堂教学重难点的突破，进一步适合基础教育课程改革的需要，提升教师利用信息技术服务教学的水平，推动学校教育教学质量的进一步提升。依据高中教学的特点和我校实际情况，制订整校推动实施方案。一、问题分析结合本校信息化设备的配备情况和教师信息化应用于教育教学的现状，聚焦学校急需解决、与教育教学密切相关的问题，

2、明确任务是“提升教育教学质量， 突破课堂重难点环节”。梳理问题如下：学校对信息技术在教学中具体的应用，缺乏系统的、正规的培训，也没有将校内信息技术培训纳入考核。教师在教学中主动应用信息技术的意识不强，应用信息技术推动教育教学质量提升成效不明显。教师对教室现有信息化设备的功能挖掘不全，授课中使用率不高，交互式电子白板仅仅成为课件播放器。缺少学生使用的终端设备，学生主动应用信息技术解决问题的水平比较弱。二、学校信息化设备配备的具体情况我校有录播教室 3 间，一体化触摸大屏多媒体班级 90 间，信息技术机房 6 间，网络全覆盖，中心机房一间，卫星接收机房一间，卫星网络上课教室5 间，全校师生使用一卡

3、通购物，考勤，教师人手一台电脑用于备课，改卷，教学。班级网络全覆盖，笔记本 150 台，台式机 100 台，一体机 155 台，3d 打印室一间，机器人设备一间。息技术 2.0 整校推动项目研修目标。具体目标为：制定符合学校实际情况的、切实可行的三年规划，确定本年度的研修方案，明确学校考核方案。学校全科整体推动，完成线上学习 25 学时，线下成果提交 15 学时。线上学习成果与每周教研相结合。人人有任务，人人有分享，人人有展示。继续推动学习设计的质量提升，教学重难点的突破的力度和学习效果提升。线下教研活动与学校骨干研修相结合。，教研组为单位展开集体备课，课堂教学展示，以赛促技术落地，以赛促目标

4、实施，提升教师将信息技术与课堂教学有机结合，提升课堂效率，促动重难点突破，提升教师信息素养，提升教学成绩， 同时完成线下校本研修 10 学时。结合目标，整体培训与学科组培训结合，展开相关信息技术培训。将教师教研成果分类汇总，实现资源库建设，装订成册提升教师整体的信息技术水平，提升学生的信息素养，使学校向由多媒体教学环境向智慧型教学环境转变。四、具体安排（一）团队建设构建项目工作小组，明确团队及各自职责组长：王勉（书记） 冯春（校长）3. 工作关系构架书记+校长总负责教学副校长协调沟通指导实施服务教务处教研室信息服务中心九大教研组体音美教研组计通研备课组副组长：左晓霞（教研室主任） 吕艳（教务处

5、主任） 王虎（信息服务中心主任） 成员：龙远平 宗勇 于东迅九科教研组长体音美计通研实验备课组长成立信息技术的培训团队，专业力量促动专业学习组长：段志林（信息技术组备课组长）成员：刘敬涛李春燕任务：负责线上学习中的技术答疑、负责信息技术专题培训（二）任务清单学校层面的任务遴选乌苏市第一中学“信息技术应用水平提升工程 2.0 校本研修项目”任务的遴选，需要贴合学校的教学改革的目标和现价段课堂教学的瓶颈，同时也必须广泛调研各教研组的需求。当前确定 2020 年 1 月-5 月的研修任务组要聚焦在四个方面：教学设计、学法指导、学情分析、学业评价四个任务板块。具体为：必做项目教学设计：A3 演示文稿设

6、计与制作，B2 微课设计与制作学法指导：B4 技术支持的发现与解决问题。C4 学生创造性表达与展示选做项目学情分析。B1 技术支持的测试与练习学业评价：A13 数据可视化表现与解读考虑学科特色和为教师参与的积极性，教师的研修任务在四个必做项目中选择 2 个、在两个选做动作选择 1 个即可完成研修任务；同时确保全校四个项目全覆盖、6 个动作全覆盖，鼓励有水平的教师创造性参与其他项目。教研组层面的任务教研组层面的任务，需要在学校任务的基础上，依照学科教师信息技术的现有水平和学科教学改革对课堂的新要求，结合“提升课堂教学效率，实现课堂教学重难点的突破”学期目标，学科组选定必做的动作和选做的动作，教研

7、组推集体进。同时确保每位教师在完成该阶段研修时能够提供研修成果并实际应用于课堂教学。（三）具体安排1.准备阶段（2020.1.1-1.7）梳理学校存有的问题；制定学校信息化发展的整体规划；（2）完善学校信息技术 2.0 整校推动实施方案和考核方案； 2.部署阶段（2020.1-2020.2）1.8-1.20统一思想，积极动员。组织方案解读专题会议，解读学习任务清单，了解任务清单研修内容和考核要求；分学科任务遴选，布置假期和下学期的研修任务及研修成果展示的任务； 3. 假期研修阶段（2020.1.20-2.20）根据教研组任务清单，个人利用假期实行在线学习；依据假期备课、作业监控情况，积极准备研

8、修成果的分享和展示任务，参与各教研组的主题在线教研活动；4.课堂活用阶段（2.21.3.31）（1）2.20-3.1，各教研组依据假期研修实行学习成果的分享活动；（2）3.1-3.31，教研组对信息技术实行集中学习线上在学习信息技术组对必做动作和选定动作实行集中培训和订单式培训；根据本校教研计划，合理规划组织展开集体备课、实践、观看评课活动等；5.成果展示阶段（4.1-4.30）利用教学片段比赛，展示信息技术服务教学、服务教学重难点环节突破的力度， 同步展示信息技术研修成果6.沉淀反思阶段（5.1-5.31）（1）根据校本研修实践考核方案和成果展示，对每位教师实行赋分考核；构建学校层面、优质的、能服务助力教学的信息技术资源库。五、组织保障领导重视，统一思想，全盘推动。信息技术改变未来课堂，是一个机遇，更是一次挑战。学校领导必须站在学校转型变革的高度重视本次研修；率先垂范，全盘推动，力争实现教师信息素养大幅度替身，学校从多媒体教学环境向智慧型教学环境转变。增强管理，稳步实施，力争实效。项目工作小组所有成员须明确职责，各司其职又通力配合，积极主动参与督促各学科组的各项目任务能按时间按计划推动、有成