一年级下册科学单元备课

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业第一单 元 备 课项目内 容教材分析本单元由三课组成: 石头 玩泥巴 沙子与泥土岩石和土壤是构成地球的重要物质，引导学生认识岩石和土壤，是认识地球环境的重要组成部分。由于认知水平所限，一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念。本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土，以及颗粒更小的沙子和粘土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。本单元力求尽可能多的给学生创造玩石头、玩

2、泥巴的机会，在玩中观察，在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。在探究技能的培养方面，本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较，对物体进行分类，以及就各自的发现进行交流，分享这些活动对于促进思考发展、发展科学思维来说非常重要。学习目标1.知道石头和泥土是组成地球的重要物质。 2.学会用科学的语言描述石头、沙子和黏土的特征。3.喜欢玩石头、玩泥巴，乐于与同伴分享发现。学习重点1对石头的特征作结构性观察和描述。2在玩这感受泥土的特点。3能够描述并比较沙土和黏土的特点。教法学法观察法讨论法课时分配石头1玩泥巴1沙子与泥土1第二单 元 备 课项目内 容教材

3、分析本单元由三课组成: 4水是什么样的5玩转小水轮6盐和糖哪儿去了第一课和第三课从科学概念层次入手，着力于帮助学生观察并描述水的颜色，状态，气味等特征，知道有些物质在水里能够溶解，有些物质在水里很难溶解。第二课则从工程技术层面入手，针对第一课习得的科学知识“水可以流动，流动的水有力量”让学生通过动手做，体会技术通常蕴含一定的科学知识，生活中的科技产品给人们带来便利，快捷。学习目标1运用多种感官观察并描述水的特征。2制作小水轮，探究让小水轮转得更快的方法。3通过观察把物质放入水中的现象，知道溶解是怎么一回事。4与同学共同完成观察，实验等活动，体验动手做的的乐趣。学习重点1熟练运用多种感官进行观察

4、辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。2知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。3观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。教法学法观察法讨论法课时分配4水是什么样的15玩转小水轮6盐和糖哪儿去了第三单 元 备 课项目内 容教材分析本单元由三课组成: 7找空气8这里面有空气吗9空气是什么样的本单元对空气的观察和描述，采用先感知再观察的设计思路层层递进。第一课通过把空气装进塑料袋里及时把塑料袋里的空气放出来这一组活动，发现我们周围的确有空气，同时理解人类的生存离不开空气。第二课围绕着空气和孔隙中是否有空气，这一话题展开

5、，引导学生实验证明自己的猜想。第三课首先通过一组活动，发现空气没有固定的形状以及空气会流动，再运用前两单元认识石头，泥土，水的方法，调动多种感官进行观察，尽可能多地描述空气的颜色，状态，气味等方面的特点。学习目标 1能够运用多种方法找出空气，知道我们周围有空气。 2通过观察与类比，描述空气的特点。3通过憋气活动，意识到人类的生存离不开空气。4能够积极出于对空气的研究，乐于交流与分享。学习重点1知道我们的周围有空气。2知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。3认识空气在颜色形态气味等方面的特点。教法学法观察法讨论法课时分配7找空气8这里面有空气吗9空气是什么样的第四单 元 备 课项目内 容教材分析

6、本单元由三课组成: 10形形色色的动物11多姿多彩的植物12动物.人1第一课形形色色的动物在认识生活中常见动物的基础上，学会用多种方法初步描述动物的主要特征，进而归纳出动物的主要特征。第二课多姿多彩的植物在认识生活中常见植物的基础上，学会用多种方法初步描述植物的特征，进而归纳出植物的植物的主要特征。第三课动物人先比较人和动物的相同与不同之处，归纳出共同，本质特征，再比较人与黑猩猩的相同与不同之处，进一步认识到人是具有智慧的动物，生命体与非生命体之间存在本质差异。学习目标1知道动物，植物以及人都是自然界重要的组成部分。2初步学会用科学语言描述动物，植物的基本特征。3能利用观察比较等方法对动物，植

7、物进行分类。4喜欢动物和植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。学习重点1认识到自然界中形形色色的动物。2认识自然界中多姿多彩的植物。3归纳人和动物的共同特征。教法学法观察法讨论法课时分配10形形色色的动物11多姿多彩的植物12动物.人1第五单 元 备 课项目内 容教材分析专项学习与科学阅读本单元由两课组成: 专项学习1像科学家那样科学阅读1科技发展历程本活动由两部分组成。第一部分，介绍昆虫学家法尔对昆虫的研究，简要说明科学家开展研究都要做哪些事情。第二部分引导学生提出自己想研究的问题，像科学家那样，经历提出问题、寻找证据、分享交流这样一个完整的科学探究活动的过程，学做小小科学家。学习目标1自己提出一个科学问题，开展研究。2初步了解科学探究的三个主要环节：提出问题、寻找证据、分享交流。 了解部分科学技术发展史。3 通过阅读法布尔研究昆虫的故事，分享发现