浅谈小学生学习习惯及其培养-毕业论文

1、20 13 级 分类号：宁夏师范学院化学与化学工程学院 毕业论文（设计）浅谈小学生学习习惯及其培养 姓 名 裴亚慧 性 别 女 学 号 201306210241 年 级 2013级 专 业 化学教育 指导教师 2015年12月19日目录中文摘要.I英文摘要.II 0前言.11学习习惯.11.1学习习惯论述.11.2学习习惯基本特点.12影响小学生学习习惯的因素.12.1小学生在学习过程上缺乏稳定性、系统性和自觉性.12.2小学生学习计划上缺乏持久性、自觉性和目的性.22.3学习态度导致学习习惯呈多样化，学习兴趣使学习习惯呈两极化.23怎样培养小学生良好的学习习惯.33.1自觉遵守课堂纪律，专心

2、听讲、积极开动脑筋的习惯.33.2及时复习、认真完成作业的习惯.33.2肯钻研、不怕困难的习惯.3参考文献.4致谢.5浅谈小学生学习习惯及其培养摘要:习惯成自然。著名教育家叶圣陶曾明确指出: “ 什么是教育? 一句话, 就是要养成良好的学习习惯。”小学生学习习惯主要表现在：小学生在学习过程上缺乏稳定性、系统性和自觉性；小学生学习计划上缺乏持久性、自觉性和目的性；学习态度导致学习习惯呈多样化，学习兴趣使学习习惯呈两极化。同时针对于上述学习习惯对小学生提出如何养成良好的学习习惯提出了相关建议：第一，计划与行为要一致的习惯。第二，自觉遵守课堂纪律，专心听讲、积极开动脑筋的习惯。第三，及时复习、认真完

3、成作业的习惯。第四，归纳总结的习惯。第五，肯钻研、不怕困难的习惯。一个好的学习习惯要根据小学生的身心发展特点以及个性差异性来进行培养。 关键词：小学生 学习习惯 特点 培养On primary school students learning habits and their cultivationAbstract:Habit. Famous educator Ye Shengtao pointed out: what is education? In a word, is to develop good study habits. students learning habits is ma

4、inly manifested in the lack of stability of pupils in the learning process, system and consciousness; lack of persistence of pupils learning plan, consciousness and motivation lead; learning attitude learning habits are diversity, interest in learning and make learning habits. At the same time accor

5、ding to the polarization of learning habits of students put forward related suggestions on how to develop good study habits: first, plan and behavior to the same habits. Second, consciously abide by the classroom discipline, specially Listening to the teacher, actively use their brains. Third, in ti

6、me to review, to complete the work. Fourth, summed up the habit. Fifth, willing to study, not afraid of difficulties. Key Words: learning habits primary school students Characteristics culture0前言良好的学习行为习惯是学习的前提和保证，这方面的研究虽然很多，但随着课程改革的深入，及其地域的不同对学生良好学习行为习惯的培养方式、方法、培养内容和目标也会有所不同。这需要有针对性的探索、研究。我们期望通过本课题

7、研究，进一步明确地处城郊结合部学校产生不好学习行为习惯的原因，探究养成良好学习行为习惯的教育策略，为我们进一步深化基础教育课程改革、推进教育教学创新、探索新型的学生学习方式和教师教学方式，指明了前进的方向。1.学习习惯1.1学习习惯论述 所谓的学习习惯，是指学生在学习过程中经常使用或表现出来的稳定的、固定化的应对与反应模式。1.2学习习惯基本特点 1、后天性。是一种经过后天多次强化训练而形成的自觉、稳定和持久的行为倾向,是一种后天获得的条件反射。 2、普遍性。某种学习习惯一旦养成后，都能很自然的将这种学习习惯应用在相似的情境之中，有助于解决相似问题或者迁移到相关联的问题中去。 3、内隐性。学习

8、习惯形成也是有一个心理特质过程，久而久之形成了个性的心理特质。它是人的内在心理特质通过外在行为而体现出来。 4、稳固性。学习习惯形成以后,能够根据之前的经验泛化到相似的情境里，当困难加强时会自觉地去克服，而且能够持久的保持着。2.影响小学生学习习惯的因素小学生由于受知识经验和生理成熟程度的限制，小学生的认知水平还比较的低，尚未认识到学习的意义，也体会不到学习带来的成就感，所以平常在学习当中会出现不同的问题。2.1小学生在学习过程上缺乏稳定性、系统性和自觉性 小学生的学习是沿着“预习听课复习作业”的程式进行的,缺一不可。 预习能够让学生找出重点难点，在上课时能够仔细的听出自己的重点难点，这能养成

9、学生积极思考、主动寻求题解的答案，以后还能泛化到其他的情景中。但是大部分学生的预习习惯要在老师的指导下才能进行,时有时无,缺少经常性,缺乏毅力，往往导致小学生的预习习惯得不到巩固。 上课集中注意力专心听讲,眼睛注视老师,根据老师的要求注视黑板或看课本,不讲小话,不做小动作,善动脑筋,积极思考,适当记笔记等是对小学生听课的基本要求,也是其掌握新知识、新技能的重要条件。小学生课堂上始终专心听讲的人数比例并不高。小学生由于年龄较小,自制力较差,听课时容易受到外界环境的影响而分心。 小学生有效地进行课后复习,独立地完成作业,不仅能巩固课堂上所学的知识,还能培养其良好的学习习惯和较强的自学能力。但在小学

10、生中,做作业前不注意复习知识,不把握知识的重点、难点及理解作业的内容和要求,而是拿起本子就做的情况大有人在。2.2小学生学习计划上缺乏持久性、自觉性和目的性 学习计划是学习者为完成一定的学习任务,对一定时期内将要学习的知识内容和技术进行科学的合理安排。小学生处于童年时期，他们的学习需要老师的指导，老师是教学的主体，老师在教学过程中起主导作用；学生是学习的主体，在学习中发挥能动作用。由于小学生自身的自觉性、自制力和学习动力的有限再加上外界环境影响，大部分学生在开学初都能按照学校和班级的要求制定学习计划,但经常按照学习计划来学习的学生并不多,仅占不到四分之一。2.3学习态度导致学习习惯呈多样化，学

11、习兴趣使学习习惯呈两极化 态度决定一切！端正积极的学习态度能够促进学习习惯的形成。小学生正处于情感发展的重要时期，对事物具有丰富情感色彩，情感倾向会通过态度反映表现出相应的行为。比如说：某学生受数学老师的喜欢，很自然的对数学产生兴趣，会有上课注意力集中，认真完成作业，思想活跃，易于掌握和理解新的知识等等表现，并且能够自觉的养成学数学的必要的严谨、爱思考和细致等学习习惯。若小学生未能够端正学习态度，那么可能会形成：1、不能按照一定的时间来完成功课。2、不能按照一定的顺序来完成功课。3、不能按照老师的指示集中精力来完成作业。绝大多数学生对学习是感兴趣的,只有少数学生表示对学习不感兴趣。对学习感兴趣

12、的学生的学习习惯比对学习不感兴趣的学生的学习习惯明显要好,说明学习兴趣对学习习惯的影响是显著的。因为学习兴趣能够鼓励和巩固学生的学习动机和激发学习积极性，对养成良好的学习习惯起巨大的作用。3.怎样培养小学生良好的学习习惯 小学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕、一次成型的, 而是需要多渠道、 多层次、 全方位的培养, 经过反复的、 长期的训练而成和一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。3.1自觉遵守课堂纪律，专心听讲、积极开动脑筋的习惯 上课是学生学习的关键。“没有规矩, 不成方圆。”上课的纪律是首当其冲的，一个安静，有序环境是学生是确保学生在课堂上专心的听讲，提高学习的效率，取得优异的成绩的首要条

13、件。除了学生遵守课堂纪律，还要学生认真对待上课，在上课时保持高度的注意力，以及积极地开动脑筋，这样才能产生尽可能好的学习效果。3.2及时复习、认真完成作业的习惯 学习是一个在理解、记忆上不断巩固和深化的过程，绝不会听完课就能够立刻掌握，必须要进行连续的学习。3.2肯钻研、不怕困难的习惯 要透彻地掌握知识，取得好的学习效果，必须不畏困难，努力钻研，否则，就不足以学好该门知识。因此，必须鼓励学生不断强化意志品质，培养不怕困难、肯钻研的良好态度和习惯，遇到难题要积极地应对，勇敢地面对，不达目的不罢休。 总之，小学生的学习习惯有待改进，而且良好的学习习惯所涉及的内容是非常多样的。不同的习惯又具有不同的

14、操作结构、功能价值和适用范围，了解这些，努力地把它们塑造好、培养好、发扬好，将这些习惯泛化到相似的情境中去，让小学生终身受益。参考文献 ：1王军虎.浅谈小学生数学学习习惯的培养.教育实践与研究,2002（7）:39.2王秀娟.浅谈小学生学习习惯的培养.科教导刊,2008.8（1）:78.3李仲莹.小学生学习习惯的养成探究.基础信息研讨,2003.7（2）:46.4杨丽珠,刘文.毕生发展心理学.北京:高等教育出版社,2006.5彭聃龄.普通心理学.北京：北京师范大学出版社,2008.6梁宇,袁俊.浅谈新课程下小学生数学学习习惯的培养.大众科技,2010（1）:142-143.致谢词： 此论文是在我的导师马文霞亲切关怀和悉心指导下完成的。她严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。