培养小学生积极健康心理的实践和设计研究结题鉴定书

1、 .wd. .wd. .wd. 课题批准编号 朝 阳 市 教 育 科 学 规 划 立 项课 题 结 题 鉴 定 申 请 书(2015版)课 题 类 别学 科 分 类 课 题 名 称课题主持人 所 在 单 位填 表 日 期2017 年 4 月 25 日朝阳市教育科学规划领导小组办公室制2015年3月申 请 者 的 声 明一、本人认可所填写的?朝阳市教育科学规划立项课题结题鉴定申请书(2015版)?以下简称为?结题申请书(2015版)?为有约束力的协议，并承诺对所填写的?结题申请书?所涉及各项内容的真实性负责，保证本申请结题的研究成果不存在知识产权争议。同意朝阳市教育科学规划领导小组办公室以下简称

2、为“市教育科学规划办公室有权使用?结题申请书(2015版)?所有数据和资料，并信守了以下承诺：1遵守了国家?著作权法?和?专利法?等法律法规，遵守了?朝阳市教育科学规划课题管理方法?、?朝阳市教育科学规划课题结题鉴定实施细则?规定。2遵循了科学研究标准与管理标准，科学设计研究方案，采用恰当研究方法，如期地完成了研究任务，并取得了预期研究成果。3遵守了学术道德。研究过程真实，没有以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，没有任何伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，以明确的方式标明课题主持人和参与者在课题研究及研究成果中的各自奉献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人

3、的观点、方案、资料、数据等均加以注释和如实说明。二、本人完全了解市教育科学规划办公室有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权省教育科学规划办公室，有权保存并向有关部门或机构报送本研究成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布本研究成果的全部或局部内容，以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编本研究成果，以供他人查阅和借阅；有权推广本研究成果，允许将本研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、群众媒体、专门网站、评奖等形式进展宣传、试验和培训。特此声明。申请者手签：年 月 日填 表 说 明一、本申请书一式三份须含一份原件。打印与复印请用A4纸并于左侧装订。申请者签章处，不

4、得用打印字代替。所提交材料一律不予退还。二、封面处“课题批准编号及“课题类别，按立项批复文件填写。三、“工作报告、“研究报告的写作要求包括字数限制详见该栏目的“内容提示，可自行加页。四、本?结题申请书(2015版)?须经课题主持人所在单位领导与所在县市区科研管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后上报。五、随本?结题申请书(2015版)?须另附?朝阳市教育科学规划课题立项通知书?复印件、发表论文、成果影响佐证材料等内容且独立装订的结题鉴定佐证材料册一式一份；?结题申请书(2015版) ?电子版；立项时承诺以专著为成果之一的，或已出版专著的，应提交专著一式二册。六、假设有其他不明问题，请与朝阳市

5、教育科学研究所联系咨询。联系 邮箱： HYPERLINK mailto:jks2618423163 jks2618423163 。一、 基本情况课题名称 成果名称 主持人姓名 课题批准时间与批准编号 工作单位喀左县兴隆庄中心小学 通讯地址喀左县兴隆庄中心小学 联系 122300 鉴定形式材料验收电子信箱kzxlzzxxzcj163 课题组主要成员名单(限填12人)序号姓 名工作单位职务和职称承担任务1 2 3 4 教师 一级课题研究实践工作5 兴隆庄中心小学教师 高级课题研究实践工作6 兴隆庄中心小学教师 高级课题研究实践工作7 兴隆庄中心小学教师 一级课题研究实践

6、工作8 兴隆庄中心小学教师 一级课题研究实践工作9 兴隆庄中心小学教师 一级课题研究实践工作10 兴隆庄中心小学教师 一级课题研究实践工作11 兴隆庄中心小学教师 一级课题研究实践工作12 兴隆庄中心小学教师 一级课题研究实践工作二、关于课题研究内容提示：本课题主要的研究过程与活动开题、中期研讨和结题论证以及学术活动等方面情况；本课题的研究方案执行与变更情况课题主持人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等；研究方案与研究目标完成情况。不超过2000字 一、研究的主要内容具体表达：1、实验班学生心理安康调查、分析、研究。2、小学生心理安康档案的建设与应用。3、小学生心理安康教育材料

7、建设与使用。4、小学生心理咨询实验研究。5、小学生心理安康教育的途径、手段和方法研究与应用。6、小学生心理安康教育的个案研究。二、研究中主要采用的方法和措施：1调查法2实践活动法3实验研究法4个案研究法 三、研究成果内容提示：问题界定与研究内容；研究目的、意义；理论基础与实践进展；研究方法、路线；研究结论或对策建议等。1万字左右一、主要成果内容简介1、构建了我校心理教育的 基本模式。 心理教育以学生为主体。心理教育落实到外显的行为上。课堂教育是心理教育的主渠道。寓心理教育于活动中。2、提高了学生的心理素质3、提高了教师的教学、科研能力。4、建设家访登记卡，标准了家访工作。5、促进了学校综合办学

8、水平的提高。二、研究成果实践指导意义小学心理安康教育是根据小学生生理、心理开展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐开展和素质全面提高的教育活动。国内外专家研究提出，小学生心理安康的内容主要包括：正常的智力、积极的自我意识、良好的心境、和谐的人际关系、较强的意志品质、完整的人格。为了主动适应社会对教育的要求，改变仅仅依靠学校学科教学和德育对学生施以影响的局面，积极探索对小学生进展心理安康教育的方法和途径。四、课题主持人以及参与者取得的阶段性研究成果阶段性研究成果序号作者成果形式成果名称刊物名称/出版社发表时间1 优秀课 2 多篇 论文 阶段性研究成果获得奖励情况序号获奖者姓名奖励名称获奖时间颁发部门及颁发文件号12五、课题成果公报内容提示：课题名称、批准编号、课题类别、课题主持人姓名、专业技术职务、工作单位、主要成员限填12人等。课题名称 : 小学生数学课堂合作交流能力培养方法研究 批 准 编号 : JG15KZ03课题主持人 ： 兴隆庄中心小学 主任 高级 主要成员 ： 六、课题主持人所在单位审核意见本课题研究的实施与管理是否符合朝阳市教育科学规划立项课题管理的有关规定；成果是否到达鉴定要求；课题管理和经费使用是否符合规定。是否同意鉴定。 公章 年 月 日七