团体心理辅导课设计方案

1、团体心理辅导课设计方案团辅课题目我能举止更“有礼”适用学段七年级理论依据团体动力理论。团体动力学是研究诸如团体气氛、团体成员间的关系、领导作风对团体性质的影响等团体生活的动力方面的社会心理学分支。团体动力学认为团体气氛对个体和社会的影响较大。社会学习理论。社会学习理论认为人们通常是通过对他人的行为进行观察和模仿来学习和形成一种新的行为方式，尤其是对人们在社会生活中的各类行为进行观察学习。团体辅导为成员创设了一种特殊的情境，团体中充满理解、关爱和信任，这种环境的变化必将引起个体行为的改变。背景分析我校的七年级学生在小学阶段未养成良好的行为习惯，规范意识较差，在升入初中之后，一些不良行为习惯影响了

2、班级的建设和学习的开展，而七年级是整个中学阶段的开端，培养良好的行为习惯具有重要作用。当前弘扬的社会主义核心价值观被学生熟记于心，而七年级的学生理解能力尚弱，不能把价值观要求的内容内化为自己的行为，所以深入挖掘核心价值观的内涵，并让学生落实在行动上，对核心价值观的学习理解有促进作用。活动目标知识目标：知道、理解“举止有礼”的意思及行为表现，懂得做一个举止文明有礼的学生。能力目标：掌握举止有礼与否的判断标准，并严格要求自己，成为举止文明有礼的中学生。情感、态度、价值观：树立积极的行为规范意识，以身边的同学为榜样，力争做一名举止得体、文明有礼的学生。重点与难点懂得举止有礼的意义，并用文明有礼的行为

3、标准严格要求自己，改变不良行为习惯。活动准备（场地、分组、材料）场地：团辅教室分组：分成4组，每组8人，共32人。男生2组，女生2组。材料：A3纸4张，记号笔4支，透明胶1个，教学辅助卡若干，笔若干。活动过程序号名1称活动冃的活动内容预计用时注意事项1按摩操热身，营造良好氛围；体会彼此之间的交流互动；引出：你希望受到什么样的对待，就要用什么样的方式对待他人。每组成员离开座位，在旁边纵向站成一排；根据老师口令给前面同学放松背部；全体成员向后转，根据口令给前面同学放松。分享：在按摩的过程当中感觉怎么样？有没有特别用力的同学？你给别人的按摩是什么样的？别人給你的按摩是什么样的？引导：如果你受到了非常

4、温柔、舒适的按摩，那么你也要给对方温柔、舒适的按摩；同样的，如果你希望别人怎么对待你，你就要怎么对待别人。大家回想一下，我们身边有没有举止非常粗鲁的人？他们这种粗鲁的行为让人感觉怎么样？如果我们想给人如沐春风的感觉，就要做一个文明有礼的人。5分钟确定组长2说一说一一我来说“有礼互相交流，找出身边文明有礼的例子。男生组讨论“有礼的女生是什么样子”，女生组讨论“有礼的男生是什么样子”，每人至少说出2点与他人不同的特质，并由组长记录在A3纸上；组长分享；老师总结，并贴在黑板上。引导过渡：其实一位同学的举止是不是“有礼”，大家都能够用自己的眼睛判断出来，大家的总结非常全面，可见一个举止有礼的人的标准，

5、我们在心里非常清晰。那么下面的“评一评”就非常简单了。15分钟A3纸，记号笔3评一评他们“有礼吗以学生经常出现的举止为例，进一步做“有礼”举止与否的澄清。学生为每道题做出判断；给学生分享网络上最受欢迎的男（女）生形象，并与自己做比较。引导过渡：看来大家对举止是否有礼已经非常清晰了，那么让我们带着这些标准来找一找，我们身边有没有这样的行为呢？提示：完美的人是不存在的，只要他（她）能符合其中几条，我们就能够为他点个赞。5分钟无4找一找我身边的“有礼人”找出符合标准的同学，以身边的同学为榜样，更能激发学生自我审视。每名同学在本班同学范围内，写出2名以前有过“有礼行为的同学，并写明具体行为；小组分享。

6、引导过渡：相信你们的眼光，大家把他们评选出来，一定这些同学在某些方面10分钟卡片，笔做得非常出色、彬彬有礼，让我们为这些同学鼓掌！我们写出了标准，选出了榜样，接下来最重要的就是量一量自己，与榜样、标准还有多远的距离，我们在哪些方面需要进一歩完善。5量一量我与“榜样”有多远让学生反省自身，对照标准找出自身不足，并有针对性的改正。总结。每位成员完成卡片，在3点找出自己的不足和改正方法；每组1位学生分享。总结：这几位同学分享地都非常好，准确的找到了自己的不足并提出了改正措施，希望我们每一个人都能依照“有礼人”的标准监督自己，使自己不断完善。当我们每一个人的举止都非常有礼的时候，我们的国家和社会一定会变得更加文明、进步！10分钟卡片，笔延伸与作业用心观察，记录身边的文明和不文明现象，为期一周。效果评估与课后反思学生能明确行为有礼的标准，能判断不良的行为举止，课堂最后能反省自己的行为，并作出相对应改善措施，能初歩达到课程目标。学生多数能看到身边的不良行为，但是很少注重有礼的举止，还要再引导学生看到