20172018学年语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学课件：第2单元 第6_7课 古诗鉴赏三技之二 鉴赏意象

1、第二单元 置身诗境 缘景明情古诗鉴赏三技之二鉴赏意象什么是意象？意象就是物象与情意的组合。象即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包含诗中所写的景和物。意即作者的情思。诗歌意象因物象不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。古诗词中的意象，一般有相对固定的寓意，如“梅”一般是“孤独”“寂寞”“孤芳自赏”“高洁伟岸”的代名词，“蝉”则是“惜时光”“伤别离”“苦远游”“感身世”的同义语。鉴赏古诗形象的要点在于鉴赏意象。高考考查意象，由浅入深地从三个角度入手：找意象，析特点，说作用。一、找出合乎题干要求的意象无意象无以为诗。古诗中使用的意象往往有多个；高考题要求找出意象

2、，都带有一个特定要求；要找准意象，需要吃透题目要求。再者，最重要的是表述，要采用名词或名词化答法。不过，最终要看题干要求。演练体悟1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。峡口送友人司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。这首诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表现出来的？暮春。飞花。第一问从“花飞欲尽春”可以看出；第二问重在转述，“花飞”应转成一个名词性的意象“飞花”。 答案 解析二、分析意象的内涵(特点)要揣摩把握诗中意象自身特点。首先，要抓住描述该意象的关键性词语，把握其外在特征。为此，要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调。因为不同季节、不同色调所呈现出的特征，尤

3、其是情感特征是不同的。其次，要抓住“物”与“志”“情”的契合点，挖掘其内在的品质特征。诗中不少意象由于民族文化和民族心理，以及民族特殊的审美习惯，有其特定的意义和内涵，如“柳”“月”“红豆”等，分析时可以联系，但必须结合诗人当时的具体处境和特定心境，尤其是具体语境、具体问题进行分析。演练体悟2中国古代诗歌中有许多意象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“莲”等，它们在诗歌中往往具有象征意味。(1)从上面5个意象中任取3个，指出其常见的象征意味。(示例)雁：乡思(信使)柳：别情(送别)菊：淡泊(清高、纯洁等)竹：虚心(高风亮节、正直等)莲：怜爱(洁身自好、清纯、君子等)(任选其三) 答案(2)从上面5个

4、意象中选取1个，结合古代诗歌作品，简析这个意象的特点和作用。(示例)柳。诗经中有“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”之句。“柳”谐音“留”，因此总以柳表达离别时的不舍之情。柳的特点是缠绵飘动，它垂下的枝条如离人挥别的手。作用：诗经中，借对昔日别离之时杨柳依依的情景描绘，抒发作者的不舍与依恋；借柳写离情，不仅使表达更为含蓄，而且使离情因景物的衬托更显含蓄，更显哀婉真挚。 答案演练体悟3水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲

5、生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。阅读下面这首宋词，然后回答问题。注 绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。“余既”三句出自离骚：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。“兰”“蕙”“菊”都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。答案解析本题考查品味意象的含义，理解诗歌的内容和情感。该题考查的是意象的特定内涵。“兰”“蕙”“菊”都是美好的花草，自古以来美好的花草便寄寓了古人对美好品德、节操的追求。如爱莲说中周敦颐就以莲出淤泥而不染象征自己纯洁高尚的节操。三、分析意

6、象的作用分析意象的作用，主要围绕以下几方面展开：渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。营造环境或提供背景的作用。它多表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。表情达意方面的作用，这是最主要的。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”“一腔的爱国情”。意象在传达情感方面的作用由具体诗歌而定。衬托人物节操或性格，多表现在咏物诗中。结构上的线索作用。有的意象贯穿始终，则往往为线索。演练体悟4阅读下面这首宋诗，然后回答问题。江上董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓

7、舟。注 董颖：南宋诗人，一生穷困潦倒，漂泊异乡。摩挲：用手抚摩。前两句写景寄情，选取意象“一双鸥”有何妙处？写天空飞翔的鸥鸟，为首句寂静的秋江点缀了生机，组成一幅动静相间的江上秋色图；成双的鸥鸟反衬出诗人的孤单，使诗人孤寂的心情跃然纸上。答案第67课春江花月夜夜归鹿门歌内容索引预读先学 读文本内容，学基础知常识精读研析 读课文题点，析思路明答案多读厚积 读素材美文，积素养提技能预读先学 读文本内容，学基础知常识芳甸( ) 宛转( )汀上( )纤尘( ) 皎洁( ) 潇湘( )栖隐( )岩扉( ) 寂寥( )一、音正形准语言知识积累1.给下列加颜色的字注音dinwntngxinjioxioqfi

8、lio宛()婉()皎()洨()2.辨形组词畔()衅()砧()沾()喧()暄()婉约洨河挑衅砧板沾湿喧闹江畔寒暄宛转皎洁庞()宠()庞公宠爱寥()廖()寂寥姓廖径()刭()石径自刭滟滟随波千万里：_江流宛转绕芳甸：_月照花林皆似霰：_应照离人妆镜台：_愿逐月华流照君：_渔梁渡头争渡喧：_岩扉松径长寂寥：_1.解释下列加颜色的词语二、词语积累波光荡漾的样子辗转雪珠此处指思妇月光喧哗石门1.课文名句(1)春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！(2)江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。(3)白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明

9、月楼？(4)此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 (5)斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。三、名言警句2.课外名句“问月”名句(1)青天有月来几时？我今停杯一问之今人不见古时月，今月曾经照古人。 李白把酒问月(2)明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 苏轼水调歌头(3)海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远(4)露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟(5)举杯邀明月，对影成三人。李白月下独酌孟浩然名句(1)当路谁相假？知音世所稀。留别王维(2)看取莲花净，方知不染心。题义公禅房(3)坐观垂钓者，徒有羡鱼情。望洞庭湖赠张丞相

10、(4)人事有代谢，往来成古今。与诸子登岘山(5)不才明主弃，多病故人疏。岁暮归南山一、作者简介文本常识积累(1)张若虚，扬州人。曾任兖州兵曹。中宗神龙(705707)年间，开元初与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。存诗二首，其中春江花月夜是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律婉转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉，素有“孤篇盖全唐”之誉。闻一多称之为“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰”。(2)孟浩然(689740)，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。早年曾在鹿门山隐居，过着闭门苦读、灌园艺圃、救患释纷的生

11、活，40岁入长安应进士举不第，又归隐。张九龄镇荆州时，招致幕府，不久，仍返故居。后病死。他的诗多写隐居闲适和羁旅愁思，在山水田园景色的描写中寄托自己的性情，语言清淡，意境清远，多自然妙趣。与王维并称诗坛，后人称“王孟”。二、背景展示(1)春江花月夜是乐府旧题，属清商曲辞中的“吴声歌曲”。其曲调或说创自陈后主叔宝，或说创自隋炀帝杨广。其内容大都是敷衍题目而描写景色，或稍涉脂粉；形式则或为五言四句，或为五言六句，体制短小，格局拘束。张若虚作此诗，虽说也是沿循了前人写旧题乐府诗往往敷衍题目的常例，但其内容有所开拓，篇制大为扩展，格调与境界更是远在同题诸作之上。(2)孟浩然家在襄阳城南郊外，岘山附近，

12、汉江西岸。鹿门山在汉江东岸、沔水南岸，与岘山隔江相望，距离不远。汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴越数年后返乡，决心追步先贤庞德公的行迹，特地在鹿门山辟一处住所，偶尔也去住住，其实是个标榜归隐的别墅。三、文体知识中国古典十大名曲高山流水广陵散平沙落雁梅花三弄十面埋伏夕阳箫鼓春江花月夜渔樵问答胡笳十八拍汉宫秋月阳春白雪歌行体歌行体为南朝宋鲍照所创，宋鲍照模拟和学习乐府，经过充分地消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，自创格调，而且发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体。歌行体的形式比较自由，是

13、由内容所决定的；其特点为篇幅长短灵活，句式参差错落。歌行体的代表作品有兵车行襄阳歌。精读研析 读课文题点，析思路明答案1.阅读全文，说说春江花月夜中描绘了哪些内容？请分条概括。整体把握 答案春江花月夜美景，赞颂大自然的奇丽景色。游子思妇的相望相思，讴歌人间纯洁的爱情。游子梦中神游故乡的浓浓的乡情。对人生哲理的思考与对宇宙精神的探究，形成优美深邃的意境。2.从夜归鹿门歌的题目就可看出，这首诗有纪实之意，诵读全诗之后，概述这首诗描写了一件什么事？用原文的诗句回答，并加以解释。 答案“余亦乘舟归鹿门”，即我也乘着船，要回到鹿门去。一、阅读春江花月夜，回答问题：1.“春江潮水连海平，海上明月共潮生”描

14、绘了一幅怎样的画面？“共”和“生”在诗中有什么作用？要点突破描绘了一幅春江月夜的壮丽画面：江湖连海，月共潮生。一个“共”字，强调了春江与明月天然的诗意联系，一个“生”字，则又赋予了明月与潮水活泼的生命热情。 答案2.“江畔何人初见月？江月何年初照人”体现了诗人怎样的思绪及情感？ 答案诗人由“江月”联想到“人”，并通过穿越时空的问话，表现了诗人对于宇宙生成、人类本源的探索。人生虽短暂，但就整个人类而言，代代相传，无穷无尽，于明月共存于天地之间，表达了诗人内心“哀而不伤”的欣慰之情。3.“不知江月待何人，但见长江送流水”一句在全诗中的作用是什么？ 答案承上启下，紧承上句“望相似”而来，由上半篇的自

15、然景色转到了人生图像，引出下半篇男女相思的离愁别恨。4.诗的后半部分为什么要写游子、思妇之间的相思之愁？ 答案诗人写游子、思妇之间的相思、相守、相望，体现了对人间美好爱情的讴歌，而爱情是人类最纯真的情感，更是千百年来为人们所传颂的永恒的话题。二、阅读夜归鹿门歌，回答问题：5.本诗运用了怎样的艺术手法？请结合全诗作简要分析。 答案对比与衬托手法。首句写黄昏降临安宁静谧的环境，次句写渔梁渡头人们急于归家抢渡的喧闹，两句形成鲜明的对比。“人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门”以人归引出自归，两种归途两种不同的心境，这正是通过比衬表现诗人与世无争的隐逸志趣和不慕名利的淡泊情怀。延伸探究诗歌中的“人生代代无穷

16、已，江月年年望相似”与刘希夷的名句“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的内涵有什么区别？谈谈你的看法。 答案“人生代代无穷已，江月年年望相似”意为个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延长久的，于是“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存，这是诗人从大自然美景中感受到的欣慰，流露出诗人对人生的追求与热爱。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”表达了风景依旧、人生易老、生命不再的伤感无奈之感叹，重在哀叹生命之短。多读厚积 读素材美文，积素养提技能(1)春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。描绘海边夜景之美(2)人生代代无穷已，江月年年望相似。感慨人生无尽，生命

17、不止(3)不知乘月几人归，落月摇情满江树。抒写望月抒怀的乡情素材运用1.课本素材点击文本运用示例4月12日，钱塘江进入春汛大潮期，壮观的“一线潮”吸引了众多游客前来欣赏。潮来时，未见潮影，先闻潮声。耳边传来轰隆隆的巨响，江面仍是风平浪静。响声越来越大，犹如擂起万面战鼓，震耳欲聋。远处，雾蒙蒙的江面上出现一条白线，迅速西移，犹如“素练横江，漫漫平沙起白虹”。再近，白线变成了一堵水墙，逐渐升高，“欲识潮头高几许，越山横在浪花中”。随着一堵白墙的迅速向前推移，涌潮来到眼前，有万马奔腾之势，雷霆万钧之力，锐不可当。落潮后，滟滟随波千万里，何处春江无月明。动静之间，彰示了大海力量的巨大雄壮。 (高考优秀

18、作文钱塘观潮)2.课外素材何玥 “何处春江无明月” 何玥，女，12岁，广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡和兴榨村人。2012年4月，即将小学毕业的何玥被查出患有高度恶性小脑胶质瘤，住院进行了第一次手术。9月初病情突然复发二次入院，肿瘤已扩散至脑部组织。当听说自己的生命只剩三个月时，她决定将自己的器官捐献给需要的人。2012年11月17日凌晨，何玥因患脑瘤晚期被确定为脑死亡。她父亲根据她生前的遗愿，将她的肾脏和肝脏进行捐献。她的两个肾脏和一个肝脏被分别移植到了两名尿毒症患者和一名肝病患者体内，使3名患者的生命得以延续。何玥的义举感动了无数人，被称为“最美女孩”，荣誉2012年度感动中国十大年度人物

19、之一，2012中华儿女年度人物，2013年第四届全国道德模范。【点评】正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。2012年“感动中国”人物颁奖词何玥的生命得到了延续，她的爱心得到了传承。我们的心灵在她的爱心中被净化、被震撼！爱心何处不在？爱心就如头顶上那一轮皎洁的明月，明亮柔和，使人仰慕。【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读尽赏自然，尽得清欢苏轼有言：“人间有味是清欢。”漫赏自然，尽享其美；春有百花秋有月，夏有绿荫冬有雪。何必局促一室之内？品味自然的滋味

20、，亲近自然，投身明丽山水，如画风光尽享生命清欢。(1)先引用苏轼名言，开篇点题；再用长短句强调自然之美；接着反问句催人思考，最后直言亮出自己观点，呼应题目。(1)本文在开篇点题方面有什么亮点可赏？提示怡情自然之乐，遍赏山水，自古已有文化渊源。东晋谢公隐于东山而不仕，会稽秀丽山水中，留下他潇然背影，如同凝成一支笛曲，悠然回响于林间。宋代雅士林逋亦曾言：“山水与我情相宜也。”文人墨客总有牵挂心中的山水情怀，山水为伴，生命在其中找到了文化共鸣与深长情谊。亲近自然，感悟自然，从中获得的是心灵的洗礼与灵魂的丰盈。王摩诘隐居终南，行到水穷处便坐看云起，偶遇林叟便谈笑无期。与清风明月共修炼，与花草虫鸟悟菩提。他在自然界的花开花落中，品味出生命的浩瀚博大，获得人生的彻悟，再无烦恼困顿，灵魂纯粹而明净。自然便是如此玄妙，看似无法渗透，实则身处其中，便能获益无穷。喜马拉雅山下的不丹王国，一块藏传佛教深入人心的土地，人们深信自然有灵，皆与自然和睦而居，在这里只有纯净的山水滋养人心，人们接受明媚阳光最无私的馈赠，脸上洋溢着安宁的笑容。自然，其实触手可及，每个人都能够对话自然，感悟自然的无限生机与平静安宁，灵魂自然受到洗礼，这正是自然最美好的馈赠。投身于自然，用心去感知，用