统编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》优秀课件【最新】

1、墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强4 古代诗歌四首观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄次北固山下天净沙 秋思墨剑飘雨liyongqiang李永强学习目标准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。01感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。02初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。03墨剑飘雨liyongqiang李永强01第一课时墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强观 沧 海曹操liyongqiang李永强墨剑飘雨作者简介 曹操(

2、155-220),字孟德，沛(pi)国谯(qio)县今安徽亳(b)州人，东汉末政治家、军事家、诗人。著有孙子略解兵法接要，诗歌短歌行观沧海龟虽寿等。liyongqiang李永强墨剑飘雨背景资料本诗选选自曹操集（中华书局2012年版），这是曹操诗步出夏门行的第一章，是曹操北征乌桓得胜回师途中所作。公元207年，曹操亲率大军北上追歼袁绍残部。大战之后，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融汇到诗歌里，借着大海的形象表现出来，写下了这首壮丽的诗篇。liyongqiang李永强墨剑飘雨知识链接古体诗：古体诗是与近

3、体诗相对而言的诗体，也称古诗、古风，有“歌”“行”“吟”三种载体。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。四言体盛行于西周、春秋战国时期，是古代产生最早的一种诗体。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强朗读指导东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中; 星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。 jidnsn zhs观沧海曹 操点我放诗文朗读liyongqiang李永强墨剑飘雨朗读指导读

4、音准确富有节奏读出情感停顿恰当学生自由朗读诗文。要求：墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强疏通文意观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。到达，登上多么水波荡漾的样子耸立【译文】向东登上碣石山，来观赏苍茫的大海。海面浩渺，水波荡漾，山岛高高地耸立着。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强疏通文意树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。形容风吹树木的声音巨大的波浪【译文】岛上的树木，一丛丛生长着，各种草木长势丰茂繁密。水面上吹起萧瑟的秋风，波澜壮阔的

5、海水不断涌起。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强疏通文意日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。像它，指沧海银河幸运得很，好极了。【译文】太阳和月亮昼夜不停地运行，好像是从大海里升起的；天上的银河星光璀璨，好像也是从这大海里产生出来的。幸运得很，好极了。就用这首歌来表达（我的）志向。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读诗歌 全诗以哪个字统领全篇？作者观看到的景物有哪些？ 全诗以“观”字统领全篇。 观看到的景物有：沧海、水、山、

6、岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读诗歌 第二句诗是诗人从哪一角度观看到的情形？写出了大海怎样的状态？ 是诗人从碣石山往下观看到的沧海的情形。在视觉上突出远观的景物，动静结合，海水动荡为动景，山岛耸立为静景。相互映衬，从大处落笔，着力渲染出大海那种雄浑辽阔的气势。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读诗歌 作者写“树木”“百草”有什么作用？ 是用山岛上的“树木”“百草”来点染、烘托大海，衬托大海的生机勃勃、

7、欣欣向荣。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读诗歌诗中的景物描写中哪些是实写？哪些是虚写？水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。实写日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。虚写墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读诗歌 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句是全诗的高潮，诗人运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？ 诗人运用了夸张的修辞手法,借助奇特的想象，抒写了诗人的主观感受，表现了大海吞吐日月星辰的气概，突出沧海

8、之阔大，描绘出一幅极其开阔苍茫的图景，委婉地表现了诗人开阔的胸襟和宏伟的抱负。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读诗歌 这首诗表达了作者怎样的思想感情？ “诗言志”，诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，抒发了渴望统一中国、建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读诗歌观沧海总领全诗：东临碣石，以观沧海实写（壮丽景象）海水：水何澹澹山岛树木丛生百草丰茂海波：洪波涌起虚写（博

9、大胸襟）日月出其中星汉出其里建功立业统一中原墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白liyongqiang李永强墨剑飘雨作者简介 李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。李白是唐代诗坛上的一颗巨星，被誉为“诗仙”。他是屈原之后伟大的浪漫主义诗人。有李太白集传世。liyongqiang李永强墨剑飘雨背景资料新唐书文艺列传载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细行”，也就是说，王昌龄被贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白在

10、听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切的诗歌，从远方寄给了他。liyongqiang李永强墨剑飘雨知识链接绝句：绝句又称截句、断句、绝诗，是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种形式。诗歌四句一首，用四句诗来完成一个思想概念，短小精粹。常见的绝句有五言绝句和七言绝句。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强朗读指导闻/王昌龄左迁龙标/遥有此寄李 白点我放诗文朗读杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。liyongqiang李永强墨剑飘雨朗读指导读音准确富有节奏读出情感停

11、顿恰当学生自由朗读诗文。要求：墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强疏通文意杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李 白柳絮。即布谷鸟，又称“杜鹃”。指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。 柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyon

12、gqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读诗歌 “杨花落尽子规啼”一句中描写了哪些景物？有什么作用？ 描写了“杨花”和“子规”。写“落尽的杨花”，点明了时令是“暮春”。“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。又因为“杨花”是漂泊无定的，表现了王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总是悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读诗歌 “杨花落尽子规啼”中的“尽”和“啼”字用

13、得很精彩，请简要赏析。 “尽”字既点明是暮春时节，又含有飘零之感。“啼”字写杜鹃的叫声,带有悲凉之意。两个字分别从视觉和听觉的角度为全诗营造了一种凄苦哀伤的氛围，奠定了全诗悲凉的感情基调。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读诗歌 简析“过五溪”的表达效果。 “过五溪”说明被贬之地的荒远、道路的艰难，表现了作者对好友被贬的忧虑和同情。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读诗歌 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

14、 作者在这里把明月人格化了，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人。通过把明月人格化 ，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在。同时，这不仅表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，而且也寓有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。把客观事物人格化，能表达更强烈、更深厚的情感。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读诗歌 “这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqi

15、ang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强板书设计闻王昌龄左迁龙标遥有此寄写景杨花：漂泊无定子规：暗含悲痛叙事左迁贬谪之远抒情愁心托明月牵挂思念同情关切感情真挚墨剑飘雨liyongqiang李永强02第二课时墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强次北固山下王湾liyongqiang李永强墨剑飘雨作者简介 王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存诗不多，其中较出名的是次北固山下奉使登终南山。liyongqiang李永强墨剑飘雨背景资料王湾在先天年间或开元初年游历江南时，舟行至

16、北固山下，目睹潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中无限的思乡之情，于是吟成了这首诗。liyongqiang李永强墨剑飘雨知识链接律诗：近体诗的一种体式,分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定的规格和要求。律诗通常每首八句，超过八句的 ，则称排律或长律。以八句完篇的律诗，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强朗读指导次北固山下王 湾点我放诗文朗读客路/青山外，行舟/绿水前。 潮平/两岸阔，风正/一帆悬。 海日/生残夜，江春/入旧年。 乡

17、书/何处达？归雁/洛阳边。liyongqiang李永强墨剑飘雨朗读指导读音准确富有节奏读出情感停顿恰当学生自由朗读诗文。要求：墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强疏通文意次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。旅人前行的路停宿北固山潮水涨得与岸齐平风顺而和挂【译文】旅人前行的路在北固山之外，行舟在碧绿的江水之中。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，和风顺江吹来，一船帆高高挂起。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强疏通文意海日生

18、残夜，江春入旧年。从海上升起的红日升起夜将尽未尽之时进入，降临乡书何处达，归雁洛阳边。寄回故乡的书信到，送到北归的大雁【译文】夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。思念故乡的书信，送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读诗歌客路青山外，行舟绿水前。 先写“客路”而后写“行舟”，漂泊羁旅之情流露于字里行间，与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。“青山”“绿水”互文见义，开笔清新自然，寓情于景，暗含旅途奔波之意。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyo

19、ngqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读诗歌潮平两岸阔，风正一帆悬。 “平”“阔”“正”“悬”四字用得巧妙。潮平才显得宽阔，“阔”是表现潮平的结果。春潮涌涨，江水浩渺之势便如在眼前；“平”“阔”使诗句之景显得恢弘阔大。“风正”，“帆”才有悬空的感觉，“悬”是端直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，只有既是“顺”风，又是“和”风，帆才能够“悬”，一个“正”字，兼有“顺”与“和”的内容，写出了小船在江面上顺风前行的样子。颔联哪些字用得巧妙？试简要赏析。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘

20、雨liyongqiang李永强析读诗歌海日生残夜，江春入旧年。 颈联既写景又点明了时令，蕴含着新旧更替是自然规律，旧事物孕育新事物，新事物必将取代旧事物的哲理。 作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入” 字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。 作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。颈联表达了怎样的哲理？试简要品析。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyo

21、ngqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读诗歌乡书何处达，归雁洛阳边。 尾联运用典故，抒发了作者对故乡的思念之情。作者见北归的大雁掠过晴空，便借“鸿雁传书”来慰藉家人，使全诗笼罩在一层淡淡的乡愁之中。尾联抒发了作者怎样的感情？采用了什么表现手法？墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强板书设计次北固山下客路：青山外 绿水前观景潮平岸阔 风正帆悬海日残夜 江春旧年思乡：北归大雁 捎书洛阳时序更替游子思乡墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强马

22、致远天净沙 秋思liyongqiang李永强墨剑飘雨作者简介 马致远（约12511321以后），号东篱，一说字千里，大都（现在北京）人，元代著名戏曲作家、散曲家。一生著有汉宫秋青衫泪黄粱梦等杂剧共15种，与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”。liyongqiang李永强墨剑飘雨背景资料马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他一生都几乎过着漂泊无定的生活，因而郁郁不得志，困窘潦倒。于是在一次旅途中，他下了天净沙秋思。liyongqiang李永强墨剑飘雨知识链接元曲：元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式，是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和散套

23、（又叫套曲、套数）。小令在元代又名“叶儿”，每首能独立，相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字，所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称，叫曲牌，表示不同的谱式，规定小令的字数、句数、平仄、韵脚；通常一首小令一个曲牌，但也有例外的；曲牌表示曲调，小令另有题目。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强朗读指导天净沙秋思马致远点我放诗文朗读枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。 liyongqiang李永强墨剑飘雨朗读指导读音准确富有节奏读出情感停顿恰当学生自由朗读诗文。要求：墨剑

24、飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强疏通文意天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。黄昏时将要回巢的乌鸦已经废弃，不堪再用的古老驿道（路）秋风天边，指远离家乡的地方形容悲伤到极点【译文】干枯的藤蔓（缠绕的）老树上（栖息着）黄昏时将要回巢的乌鸦，小桥下流动着（潺潺的）溪水，近处坐落着几处人家。古旧的道路上，萧瑟的秋风中，走来一匹疲惫不堪的瘦马。夕阳早已从西方落下，思家怀乡的漂泊人还远在天涯。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李

25、永强析读诗歌 深秋的黄昏，缠着枯藤的老树上，乌鸦已经回巢，不时地啼叫几声。不远处，在小桥流水近旁的村舍里人们正准备着晚餐，炊烟袅袅。荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞，一个风尘仆仆的游子牵着一匹瘦弱的老马，在古道上孤零零地走着。用自己的话描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”所展现的画面。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读诗歌 运用白描手法，将九种景物纳入一个画面，且用表现各自特征的修饰语，使景物带上了鲜明的个性，生动地描绘出一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，渲染了萧瑟、荒凉的气氛，为下文写游子内心的孤独寂寞做铺垫。

26、试简要分析诗歌前三句写法的妙处。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读诗歌 动静结合。处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映衬，更显出环境的幽静，衬托出天涯游子孤寂凄楚的思乡之情。“小桥流水人家” 运用了什么写作手法？在全曲中起到了什么作用?墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读诗歌 (1)选取典型景物“夕阳”，点明游子思乡的特定时间； (2)渲染了悲凉的气氛； (3)引出“断肠人在天涯”一句，抒发了天涯游子的羁旅之愁。请赏析“夕阳

27、西下”一句?墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读诗歌 “断肠”一词为全篇主旨所在，形象地表现了飘泊他乡的游子身处萧瑟、凄凉之地，由于思念亲人和故乡的那种撕心裂肺、肝肠寸断的情感，直抒胸臆，道出天涯游子之悲。如何理解“断肠”一词的妙处？墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读诗歌 这首小令旨在表达漂泊的游子的凄苦之情。但人的感情是抽象的，难于表达的，作者运用传统的寄情于物的写法，把这种凄楚愁苦之情，通过枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、

28、瘦马、夕阳这些有形可感的事物表达出来，用有形表现无形，使人感到具体生动。天净沙秋思旨在表达作者怎样的情感？ 这种情感是如何表现出来的？墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强板书设计天净沙秋思写景枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马凄凉冷清抒情：断肠人在天涯游子之悲羁旅之思思乡之愁谢谢聆听谢谢观赏第一课时第二课时七年级语文上册4 古代诗歌四首 古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理。今天就让我们一起走进古代诗歌四首，去领会古人融情于景、借景抒情的方法和讲究炼字炼句的创作精神。

29、第一课时学习目标1.有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）2.了解诗歌的有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。（重点）3.品味诗歌的语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。（难点）4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。（素养）知识备查诗歌按时代分为古体诗、近体诗和新诗；按表达方式分为叙事诗和抒情诗。1.古体诗。又称“古诗”“古风”,指唐以前(主要是汉魏)的诗歌和模仿唐以前的诗歌创作的作品。它由民歌发展而来,不求对仗、平仄,用韵自由。中唐的白居易、元稹用乐府的形式写新题,称新乐府,仍属古体诗的范围。2.近体诗。与古体诗相对的一种诗歌样式,又称“今体诗”

30、“格律诗”。句数、字数、平仄、用韵都有严格的规定。分律诗和绝句两类。了解诗歌知识备查3.律诗。 近体诗的一种体式,分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定的规格和要求。全诗八句,分为首联、颔联、颈联和尾联。4.绝句。近体诗的一种体式,分五绝和七绝,四句一首,一般认为是“截律诗之半”而成。5.楚辞。诗歌的一种体式,因产生于战国时期南方楚地而得名,以屈原的离骚为代表,又称“骚体”。特点:融汇大量神话故事,富于幻想和浪漫气息;除抒情外,大多用铺陈的手法;句式比较散文化,大量用“兮”字。知识备查6.新诗。 又称“现代诗”,指中国“五四”运动以来产生的新体诗歌。它在形式上打破了旧体诗歌格律的限

31、制，采用了较为自由的形式和接近口语的白话,便于反映社会生活和表达思想感情。新诗要求做到精练、押韵，大体整齐。7.歌行体。 乐府民歌的一种体式。“歌”是总名,铺张本事而歌称“行”， 与“吟”“曲”“引”“叹”“篇”“调”等均称“乐府歌行体”，其间无严格区别。特点：有固定的词调，而大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，多口语化，通俗生动；音韵节奏上押韵比较自由，不讲平仄、对仗；表现手法：除比兴外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，常用对话和细节描写来刻画人物，塑造形象。方法指导诗歌赏析三部曲一读：结合注释，读懂内容二悟：联系背景，把握情感三品：抓住关键，赏析写法知识备查观沧海曹操知识备查曹操(155-22

32、0) 字孟德，沛国谯（qio）县人（今安徽省亳b州）。东汉末年政治家、军事家和诗人。与曹丕、曹植合称“三曹”。 他善诗歌,有步出夏门行等篇。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。 背景资料知识备查观沧海选自乐府诗集，是乐府诗步出夏门行中的第一章，是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 当目睹祖国的大好河山后，更激起诗人要统一中国的强烈愿望，故才有“日月之行，若出

33、其中；星汉灿烂，若出其里。”的诗句。自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 整体感知观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中; 星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 ji dnsng zh s精读细研观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。到达，登上多么水波荡漾的样子耸立译：海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。1.请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。精读细研秋风萧瑟，洪波涌起。形容风吹树木的声音巨大的波浪动 景静 景树木丛生，百草丰茂。译：（岛上）树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。译：萧瑟的风

34、声传来了，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，（似要将宇宙吞没）。精读细研幸甚至哉，歌以咏志。像它，指沧海译：太阳和月亮不停运行，好像从海中升起；银河译：银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋里产生出来的。译：我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌咏自己此刻的心志。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸运达到极点1.全诗围绕着哪个字来写？2.作者看到、听到和想到了什么？3.哪些景物是实写，哪些句子是虚写？4.“日月之行”至“若出其里”四句展现了一幅怎样的图景？为什么曹操会产生这样的想像？联系作者写这首诗的背景，想一想，这里集中反映了作者怎样的思想感情。再读诗歌，思考以下问题：合作探究1.全诗围绕着哪个字来写

35、？ 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。观沧海看想水 山岛 树木 百草 洪波日月之行 星汉灿烂宏伟志向听萧瑟秋风2.作者看到、听到和想到了什么？合作探究水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。3.哪些景物是实写，哪些句子是虚写？合作探究实写虚中有实实中有虚4.“日月之行”至“若出其里”四句展现了一幅怎样的图景？为什么曹操会产生这样的想像？这四句展现了大海之大，有吞吐日月星辰的气派。 诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他

36、就可以荡平宇内，一统天下了。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。所以才有 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这样的想像，体现了作者博大的胸怀和豪迈的气概。合作探究5.联系作者写这首诗的背景，想一想，这首诗里集中反映了作者怎样的思想感情。合作探究 在这里，他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着沧海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的气派，成为一篇流传至今的优秀作品。概括主题课堂小结 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国

37、建功立业的远大抱负。写作特色 1.借景抒情，情景交融。 本诗完全把情包含在景中，寓情于景，字里行间洋溢着饱满的激情。诗人通过描写大海的辽阔与壮美来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄。诗歌句句写景，句句抒情，把眼前的海上景色与自己的雄心壮志巧妙地结合在一起，并且把高潮放在诗的末尾，通过虚写表达自己的主观感受，即对大海的感悟，不但做到了情景交融、虚实相生、气势宏伟，而且做到了情理结合。写作特色 2.意境开阔，气势雄浑。 诗人通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放。“日月”四句是写景的高潮，诗人用夸张的表现手法，创造了一个极其开阔的意境；诗人以饱满的激情，勾画出大海变化

38、万千的特点和波澜壮阔的气势。板书设计日月出其中星汉出其里海水：水何澹澹海的宏伟海的气概观海地点：东临碣石观沧海建功立业统一中原山岛树木丛生百草丰茂海波：洪波涌起拓展探究1.曹操的历史评价陈寿：“汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎摉四州，强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，閴申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。” 王沈：太祖御军三十余年，手不舍书。书则讲武策，夜则思经传。登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章。魏书钟嵘：曹公古直，甚有悲凉之句。诗品许子将：子治世之能臣，乱世之奸雄。魏书拓展探究2

39、.对比阅读毛泽东的浪淘沙北戴河“大雨落幽燕， 白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。 一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。” 阅读提示： 沧海桑田，当时光进入20世纪50年代，又一位雄才大略的伟人想起了始皇帝的碑碣。毛泽东领导他的队伍刚刚推翻了旧的统治、建立了新的红色政权，又把美帝国主义从鸭绿江边赶回到了三八线，自然是踌躇满志、意气风发，于是始皇帝碣石畔的北戴河之滨响起了壮怀激烈的吟诵，始皇帝的碑碣所承载的滔天气概激发了诗人内心里澎湃着的壮志激情。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白知识备查 李白(701762)，字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，有“诗仙

40、”之称。他与杜甫并称为“李杜”。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。 代表作：将进酒望庐山瀑布蜀道难等。有李太白全集。 王昌龄（698757），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣等人交往深厚。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著名，被后人誉为“七绝圣手”。知识备查背景资料知识备查 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝，被后人誉为“七绝圣手”。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有

41、密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 整体感知闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄唐李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。合作探究闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。降职即布谷鸟，又称“杜鹃”叙 事写 景我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。抒情1.请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。精读细研译文： 树上杨花落尽，杜鹃鸟在不停地啼叫，听

42、说你被贬到龙标，路过五条溪水。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,伴随着你一直走到那夜郎以西。2.找一找诗中作者选取了哪些意象？表达了作者怎样的感情？精读细研杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 “闻道”，表现诗人对友人的关心。“过五溪”，可见被贬之荒远，道路之艰难，表现出诗人对好友旅途艰辛、贬所荒远的同情与关心。 撷取“杨花落尽”“子规啼”的景象，点明时令是暮春时节，更包含了飘零之感和离别之思。精读细研我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情，“明月”带去的是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情。合作探究1.作者为何“寄愁心与明月”？运用了什么修辞手法

43、？2.你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远?再读诗歌，思考以下问题：闻道龙标过五溪，随君直到夜郎西。 远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。运用了拟人的修辞手法。 这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。 合作探究3.诗中哪个词真实集中体现了作者的感情？4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？愁心。 这首诗借月抒发了诗人对友人的思念、同情和关切之情。方法指导合作探究 古人云：诗言志。但古典诗词中往往不是直接表露思想感情，而是借助于某一种文学手段（诗化的语言等）曲折、隐晦地表达。因此，在理解古诗词时，就需要联系背

44、景，结合手法等进行分析。1. 根据日常文言词汇的积累，扫清字词障碍，读懂诗词的主要内容。首先要通读诗词，从整体上去理解诗词内容。对于相对较难的诗词，要耐心多读，反复推敲，以便将诗词的前后内容联系起来理解。如何理解古诗词的思想内容？合作探究2. 联系作者的生平事迹、心路历程。如辛弃疾曾在抗金斗争的最前线出生入死，南归后又遭到投降派的排挤和打击，所以他的词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或表达报国无门的愤懑情绪；而陶渊明的诗，主要描写田园风光，抒发隐逸情怀；陆游的诗多与爱国有关，渴望朝廷收复失地。3. 重视诗题的作用。诗题往往对诗词的内容和情感有提示作用，有的诗题直接反映诗歌的主要内容，揭示作者的

45、情感和情趣。但要注意词的词牌名与题目的区别。4. 根据诗词的题材来阅读。不同的题材，内容自然不一样。如边塞诗以描写边塞风光，反映将士生活及报国情怀为主；田园诗往往描写美丽的自然风光，抒发作者热爱自然、向往田园生活的情感。方法指导如何理解古诗词的思想内容？概括主题课堂小结 诗人以形象的思维方式，通过对暮春时节特定景物的描写，借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。写作特色1.融情入景，景中见情，情景交融。 诗中的杨花、子规都是渲染气氛的物象，展示了凄楚、黯淡的氛围。诗人以此烘托悲苦的心情。2.客观事物人格化，抒情强烈深沉。 将“愁心”寄予明月，化抽象情感为具体物象，体现了

46、诗歌的浪漫主义色彩。抒发了诗人对友人的同情、关切之情。板书设计闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 写景点时令-飘零之感 叙事表惊悉-迁谪之远 抒情表牵挂-情深意长写景，隐含同情叙事，深切挂念抒情，关怀牵挂峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 。峨眉山月歌小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。古朗月行月下飞天镜，云生结海楼。渡荆门送别花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月下独酌俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 宣州谢朓楼饯别校书叔云拓展探究李白诗中的月寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。芙蓉楼送辛渐 王昌龄诗歌拓展探究秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙

47、城飞将在，不教胡马度阴山。出塞（其一） 第二课时 同学们，前面我们学习了“建安风骨”的代表作观沧海，还品味了李白诗中的深情厚谊，今天我们再学习两首古诗，一起去体味游子挥之不去的乡愁。次北固山下王湾知识备查 王湾，唐代诗人，洛阳（现在河南洛阳）人。生卒年不详。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有次北固山下奉使登终南山奉和贺监林月清酌。背景资料知识备查次北固山下选自全唐诗卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思

48、乡之情而写下的。 自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 整体感知次北固山下客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。精读细研客 路 青 山 外，行 舟 绿 水前。旅途在青山之外，行舟于绿水之中。次 北 固 山 下舟停留在北固山下的时候次：停宿。 北固山：在今江苏镇江北，北临长江，与金山、焦山合称“京口三山”。客路：旅人前行的路。 青山：北固山。请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。精读细研潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船一帆高挂

49、。平：涨平，潮水涨得与岸齐平。风正：风顺，指风平浪静。悬：挂。海 日 生 残 夜，江 春 入 旧 年。夜还未消尽 ，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。海日：从海上升起的红日。生：升起来。残夜：指夜将尽未尽之时。入：进入，降临。精读细研乡 书 何 处 达？归 雁 洛 阳 边。思念故土的书信，送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。乡书：思念故乡的书信。达：到，送到。归雁：北归的大雁。合作探究1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？ 2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想象出船行的图景吗？为什么要特别提到

50、“潮平”？ 再读诗歌，思考以下问题： 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。 在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。合作探究残冬腊月 由于新年将到，这正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借大雁给他传递家书。3.这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?4.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?合作探究5.次北固山下这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？你能说出来这是什么写作手法吗？ 第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常

51、用的情景交融的写作手法。合作探究6.“海日生残夜，江春入旧年。”写了怎样的景象，这两种景象有相同的地方吗？你觉得这句诗中哪两个字用得好？说说理由。 白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替，都描写了时序交替中的景物。 “生”字和“入”字用得好。“生”“入”采用拟人的手法,将“日”和“春”人格化了,赋予了它们人的意志和情思。无意说理,却在描写景物节令中蕴含哲理。合作探究7.读了“海日生残夜，江春入旧年。”一句，你还有什么新的感受？ 残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已至这不正是包含着新的希望吗? “海日”两句就可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前。这两句不仅写

52、景逼真，叙事确切，而且表现的是具有普遍意义的生活真理，给人以积极向上的艺术鼓舞力量，历来脍炙人口。概括主题课堂小结 诗中诗人即景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。写作特色寓情于景，景中含理 这是一首五言律诗，颈联被明代胡应麟赞为“形容景物，妙绝千古”。时序匆匆交替，这怎能不让身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？诗中“生”“入”用了拟人手法。诗人无意说理，却在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜，驱尽黑暗，江上景物呈现的“春意”闯入旧年，赶走严冬，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极向上的力量。板书设计（首联）行舟泊：青山外 绿水前（颔联）望江面：两岸阔

53、一帆悬（颈联）观日出：生残夜 入旧年（尾联）思家乡：望归雁 传乡书江南春早游子思乡次北固山下拓展探究抒写乡愁的诗句1.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（诗经小雅采薇）2.悲歌可以当泣，远望可以当归。（汉乐府民歌悲歌）3.君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？（唐王维杂诗三首（其二）4.故乡何处是，忘了除非醉。（宋李清照菩萨蛮）5.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（唐王建十五日夜望月寄杜郎中）6.逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。（唐司空图漫书五首）天净沙秋思马致远知识备查 马致远（约12511321以后），号东篱，一说字千里，大都（现在北京）人，元代著名戏曲作家、散曲家。一生著

54、有汉宫秋青衫泪荐福碑岳阳楼马丹阳黄粱梦等杂剧共15种，与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”。并写有小令、套数200余首，经后人辑入东篱乐府。“曲”分类杂剧（戏剧）散曲散套：由若干曲子相联而成的组曲小令：只有一支曲子知识备查 “曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式，是元代的新诗体。关于元曲背景资料知识备查 这首散曲选自全元散曲。马致远少年时热衷功名，但由于元统治者执行民族高压政策，因而一直未能得志，一生几乎都过着漂泊无定、困窘潦倒的羁旅生活。这首小令正是他一生真实而生动的写照。他被后人称为“秋思之祖” 自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 整体感知枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦

55、马，夕阳西下，断肠人在天涯。 天净沙秋思 马致远 精读细研 枯 藤 老 树 昏 鸦，枯藤（缠绕的）老树（栖集着）黄昏时（归巢的）乌鸦。小 桥 流 水 人 家， 小桥下潺潺的流水（映出几户）农家。天 净 沙 秋 思游子思乡的愁绪枯藤：干枯的枝蔓。昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。精读细研古 道 西 风 瘦 马，（荒凉的）古道上萧瑟秋风里（走着一匹）瘦马。夕 阳 西 下，夕阳（已经朝着）西方落下，断 肠 人 在 天 涯。（漂泊未归的）断肠人（还远）在天涯。古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（路）。西风：秋风。断肠：形容悲伤到极点。天涯：天边，指远离家乡的地方。

56、1.这首小令前三句十八个字，写了哪几种景物？ 你认为这样做有何好处？2.小令的最后两句各自写的是什么？3.说说这首小令表现了作者怎样的情思， 其“情景交融”的特点是怎样在文中得到体现的？再读诗歌，思考以下问题：合作探究合作探究1.这首小令前三句十八个字，写了哪几种景物？ 你认为这样做有何好处？ 这首小令共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种景物。 一字一词，一字一景，真可谓“惜墨如金”，但是凝练而并不简陋，九种景物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个景物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体，简约之

57、中见出深细。合作探究2.小令的最后两句各自写的是什么？“夕阳西下”点明了特定的时间，也照应了前文的“昏”字，属于写景铺垫。“断肠人在天涯”点出了主人公，直抒天涯游子之悲，属于卒章显志。此句为全篇的主旨句。3.说说这首小令表现了作者怎样的情思， 其“情景交融”的特点是怎样在文中得到体现的？合作探究这首小令表现了天涯沦落人的凄苦之情，但人的感情是抽象的，难以表达的，作者运用传统的寄情于物的写法，把这种凄苦愁楚之情，刻画得淋漓尽致，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳，这些有形可感的事物，具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情有相通之处，用有形表现无形，使人感到具体生动。概

58、括主题课堂小结 这首小令描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。写作特色天净沙秋思的艺术效果，得力于成功地运用映衬技法。作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬：处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”、“人家”相映，更显出环境的幽静；“西风”与“古道”相映，使道路更见苍凉；在作者勾勒的秋景图上，一面是枯藤、老树、昏鸦在秋风萧瑟中一派灰暗，一面是落日的余晖给枯藤、老树、昏鸦涂上一抹金黄的颜色；“小桥流水人家”，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。从整个构图看，前四句写景，末句

59、写人。但人是主体，景物是人活动的背景，把背景写充分了，主体就被烘托出来了。这正是相互映衬的妙用。1.静景与动景相映。写作特色 这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情。但人的思想感情，是抽象的东西，难以表达。作者运用传统的寄情于物的写法，把这种凄苦愁楚之情，刻画得淋漓尽致。枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳，这些有形的可感的事物，具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情，有相通之处，用有形表现无形，方使人感到具体生动。2.景色与情思相融。板书设计写景：枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马抒情夕阳西下断肠人在天涯游子之悲凄凉冷清惆怅之情羁旅之思天净沙秋思课堂检测1.下列划线字注音完全正确的一项是（

60、 ）A.沧海(cng) 涌起（yng) 枯藤（tng)B.萧瑟（s) 咏志（yng) 残夜（cn)C.澹澹（zhn) 归雁（yn) 碣石（ji)D.竦峙（sh) 断肠（chng) 丰茂（mo) 【解析】A.涌yng C.澹dn D.峙zhB一、选择题。课堂检测2.对“海日生残夜,江春入旧年”一句品析有误的一项是()A.第一句诗的意思是当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起。B.第二句诗的意思是旧年的春景生机盎然,令人难以忘怀。C.“日生残夜”“春入旧年”都表示时序匆匆交替,怎能不叫身在异乡的诗人生出思乡之情?D.诗人将“日”与“春”作为新生的美好事物的象征,表现出了生活哲理,给人以乐观、积极