《百花园二》

1、语文百花园二长征小学徐丽君 学习目标：1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将 两种句式相互转换，不改变原句的意思。2、能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的 收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何 表达自己的真实感情。 1、 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回 家呢？（反问句）先写出句式 然后出现不同2、 说它贪玩吧，的确是啊，要不不会一天一夜不回家。（陈述句） 嵌入式不同之处：标点不同：一个用问号，一个用句号；部分词语不同；朗读时的语气不同；表达的效果不同，反问句所表达的感情要更强烈一些。 就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。

2、反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。 反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思， 否定反问句表示肯定的意思。 反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。这个我想作为学生收集资料来汇报反问句 体会反问句的感情色彩1. 难道我会不知道？-说话者是在强调自己是知道的。 2.那怎么是一样的呢？-说话者在强调那是不一样的。 3.难道我们能浪费时间吗？强调要珍惜时间。 4.你们怎么能不承认错误呢？强调要勇于承认错误。 5.你们怎么能不回家呢？强调不能不回家。 1、我们怎能忘记为人民抛

3、头颅洒热血的革命前辈？ 我们不能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈。2、 同学之间不能因为一点儿小事闹不团结。 同学之间怎能因为一点儿小事闹不团结呢？（嵌入）反问句改为陈述句的方法：(不改变原句意思)1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。1、妈妈批评得对，我还有什么可说的呢？正确：妈妈批评得对，我没有什么可说的了。2、花儿自己已经被雨点打得抖个不停，怎能容它们藏身呢？3、难道还要我再讲一遍吗？正确：花儿自己已经被雨点打得抖个不停，不能容它们藏身。正确：不要让我再讲一遍了。4、

4、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？正确：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。把下列反问句改写成陈述句1、我们如果没有老百姓的支持，能有今天的局面吗？正确：我们如果没有老百姓的支持，就不能有今天的局面。2、这清白的梅花，是玷污得的吗？3、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？正确：这清白的梅花，是玷污不得的。正确：我们吃的穿的，没有一样能离开群众的支持。4、我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？正确：我应该从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装。把下列反问句改写成陈述句5、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？正确：这世界上糟糕的诗已经够多的了。6、还有什么别的话比这句最简单的话更能

5、表达我此时的全部感情呢？7、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗？正确：没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。正确：那一次次的分离，岸英都是平平安安回到自己身边来了的。8、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？正确：李大钊同志对革命事业充满信心，不会惧怕反动军阀。把下列反问句改写成陈述句9、我们遇到困难，怎么能退缩呢？正确：我们遇到困难，不能退缩。10、说出的话难道可以不算数？11、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？正确：说出的话不可以不算数。正确：这是祖国母亲对我的期望。12、不是自家人，难道就不该互相关心吗？正确：不是自家人，也应该互相关心。把下列

6、反问句改写成陈述句陈述句改为反问句的方法：(不改变原句意思)1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不 能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。1、21世纪图书馆的大门不会关闭。正确：21世纪图书馆的大门难道会关闭？2、时间如此宝贵，我们要珍惜它。3、我们每个人都会想念自己的故乡。正确：时间如此宝贵，我们怎么能不珍惜它呢？正确：我们每个人难道不会想念自己的家乡？4、伙伴们遇到了困难，我们不能不闻不问。正确：伙伴们遇到

7、了困难，我们怎么能不闻不问呢?把下列陈述句改写成反问句“温故知新”中的“拓展与交流” 1、指名朗读导语。 丫丫的日记 默读丫丫的阅读日记， 边读边想一想： 丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容？： （1）读了什么？（自己感兴趣，印象深的一篇课文、某个段落，或几篇课文进行对比阅读）（2）读后产生了哪些问题？（3）思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。4、想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语文学习有什么好处吗？（1）将自己在阅读中的收获做及时记录，可以为今后的复习提供材料；2）能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩，便于自己积累、掌握各种写作手法，今后运用到自己的习作中；（3）坚持进行练笔，能提高自己的语言表达能力等等。5、指名朗读日记。师生共同评价，适时修改