部编版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》教学课件

1、13. 植树的牧羊人 第一课时 这里有一位牧羊人，他的的坚韧、顽强震撼着我们每一个人，今天，我们就走进牧羊人的世界里，亲自感受他的生活，感受他地境界。也希望在以后的生活中，我们也能尽自己的力量多做保护环境的事。导入学习目标12继续学习默读，学会运用勾画关键语句的方法把握课文的思路，理清故事内容。阅读目标重点，涉及思考探究一体会叙事性文章首尾两段中议论的作用，理解本文主旨。3学会从对人物的直接和间接描写中感知牧羊人这个人物形象，理解牧羊人形象的象征意义。重点，涉及思考探究三难点，涉及思考探究二、积累拓展四学习目标12掌握对比的写作手法，并灵活运用。写作目标学会并掌握记叙文写作顺序插叙。重中之重，

2、对接中考品格素养学习牧羊人心存美好愿望，默默奉献、坚定信念、坚持不懈的品德，做一个“种植希望和幸福”的人。让乔诺（18951970），法国作家、电影编剧。他的作品有很多，部分作品还被搬上银幕，其中就有植树的牧羊人。作者简介预习资料速查预习资料速查知识链接植树的牧羊人是一部力道十足且相当成熟的作品，让乔诺本身的思想深度和创作动机等，在本文中整合得恰到好处。更令人感动的是，在这个人们为未来惶恐不安的年代里，还能看到像书中的人物这样的人，更是一种激励。让乔诺之所以能完成这样的作品和他的世界观有很大关系。植树的牧羊人是让乔诺应美国一本杂志的约稿而写的。编辑收到这个让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山

3、区的小镇巴农的养老院里没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年，本文在美国的另一本杂志上发表。这部作品后来被著名的加拿大动画大师制作成了一部动画片。在环境日益恶化的今天，植树的牧羊人所表现的“一个平凡人热爱大地”的精神，给人以启示。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查记叙顺序记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙和插叙。“顺叙”即按照事情的发生、发展和结局的顺序（时间先后）写。这种顺序使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。“倒叙”即把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。这种顺序的好处是避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。“插叙”即在叙述的过程中，由于内容的需要，中断原来

4、情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述（如“回忆往事”）。这种顺序起着补充、衬托文章的中心内容（人物或事件）的作用，能丰富情节，深化主题。1. 栋（ ）：脊檩，正梁；房屋一座叫一栋。2. 拣（ ）：挑选。3. 戳（ ）：用力使长条形物体的顶端向前触动或穿过另一物体。4. 慷慨（ ）：大方; 不吝惜。5. 帐篷（ ）：撑在地上遮蔽风雨、日光的东西，多用帆布、尼龙布等做成。dng必考字词梳理读读写写字音易错字形易错jinchukng kizhng peng6. 废墟（ ）：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。7. 坍塌（ ）：建筑物或堆积物倒下来。8. 呼啸（ ）：发出高而长

5、的声音。9. 滚烫（ ）：滚热。10. 张扬（ ）：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去；宣扬。fi x必考字词梳理字音易错tn th xiogn tngzhng yng11. 溜达（ ）：散步，闲走。12. 琢磨（ ）：思索；考虑。13. 微薄（ ）：微小单薄；数量少。14. 酬劳（ ）：给出力的人的报酬。15. 硬朗（ ）：（老人）身体健壮。16. 水渠（ ）：人工开凿的水道。17. 流淌（ ）：液体流动。li da必考字词梳理字音易错zu mowi bchu loyng langshu qli tng18. 光秃秃（ ）：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。19. 不毛之地（ ）：不

6、长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。文中用作动词，长庄稼。20. 刨根问底（ ）：比喻追究底细。21. 沉默寡言（ ）：默默无言，很少说笑。gung t t必考字词梳理b mo zh dpo gn wn dchn m gu yn注释中的生难字词必考字词梳理1. 干涸（ ）：干枯，没有水。2. 山毛榉（ ）：落叶乔木，高可达30 多米，叶子上长着毛。gn hshn mo j（ ）刨土（ ）刨工pobo多音字必考字词梳理刨（ ）铺垫（ ）当铺pp铺（ ）转悠（ ）转身zhunzhun转（ ）荷花（ ）荷枪实弹hh荷刨：语境记忆法。这位刨（bo）工一整天都在刨（po）土。

7、荷：语境记忆法。荷（h）花旁站着一位荷（h）枪实弹的战士。形近字必考字词梳理墟（ ）废墟嘘（ ）嘘气虚（ ）谦虚xxx塌（ ）坍塌榻（ ）下榻tt滩（ ）沙滩摊（ ）摊点瘫（ ）瘫痪tntntn偏旁辨字法：建筑倒塌变成土。床榻制作需要木。必考字词梳理篷（ ）篷车蓬（ ）蓬勃缝（ ）缝补pngpngfng慨（ ）慷慨概（ ）概括溉（ ）灌溉kigigi篷，遮蔽日光、风雨的设备，可用竹木等制成。蓬，飞蓬，“艹”作形旁。缝，绞丝旁，表示与线、丝等有关，以针线连缀。偏旁辨字法：词不毛之地穷山恶水同两者都有“土地荒凉”的意思。异侧重指什么都不生长。侧重指自然条件恶劣。例这里原是不毛之地，现已一片葱茏，俨

8、然是一片绿洲。他们把穷山恶水改造成了米粮川。近义词辨析必考字词梳理废弃的村庄及周边的环境是怎样的？作者写这些的目的是什么？文章重点写了“我”和牧羊人的哪几次交往？环境事件人物这篇文章在行文方面有何特点？思路预习思考问题你认为牧羊人是一个怎样的人？2导思1导思3导思4关键词:坚忍不拔、无私奉献带着问题读课文导思课文初读感知读法指导学习本文可采取多遍默读的方式，初读整体把握文章大意，再读重在梳理故事情节，把握人物形象。默读时可圈点勾画，如可以圈出关键词句，加黑点、小圆圈或小三角符号等。课文初读感知文章脉络第一部分（1）：运用议论，对牧羊人这一形象进行高度概括，提纲挈领。第二部分（220）：记叙和描

9、写了牧羊人植树，使荒漠变成绿洲的伟大壮举。记叙生活经历描写前后变化赞美老人的壮举慷慨无私不图回报留下许多议论难得的好人课文初读感知第三部分（21）：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。荒漠变绿洲无私、伟大课文整体感知简要概括课文主旨本文讲述了一个孤独的牧羊人凭一己之力和几十年的坚持，种植了大片树木，把荒漠变成绿洲的故事，抒发了作者对牧羊人的崇敬和赞美之情，同时表达了希望人们积极行动起来，保护环境，共建绿色地球的美好愿望。一课一法作者运用对比手法通过前后三次对阿尔卑斯山地景物的描写，赞美了牧羊人植树的惊人毅力和执着精神。对比是一种把对立的意思或事物，或把一个事物的两个方面放在一起进行比较的

10、表现手法。记叙中使用对比要注意：在对比的主干上，要有丰富的枝叶，即对比的内容要具体生动；对比的线索要前后一致，集中明确。一法一课一法夏天，骄阳似火，大自然中恐怕也只有吸足了水分的绿叶才经得起阳光的炙烤，给人们带来一片阴凉。至于各种植物的花，早已在阳光和煦的春天开过，此时踪影难觅。春天花虽多，但没有代表性的花。唯有夏葵秋菊冬梅，一种花独占一个季节，也足够了。不过，如果这三种花再相比，我倒觉得葵花更可敬！一例对比，将葵花与秋菊、冬梅对比，突出葵花的平凡，表达作者对葵花很少被人提起的惋惜之情。一课一法秋菊冬梅，看的人相对多些，歌颂的诗词也多些，只有夏日的向日葵，经历着更多的磨难，却因为夏季的炎热，因

11、为自身的平凡，很少被人提起。夏天是最考验人的季节，它的狂风暴雨，它的炙烤如火，它的阴晴不定，不但让娇嫩的花不敢开放，也让万物之灵的人类唯恐避之不及。一课一法四季中春秋不冷不热，气候宜人。冬天虽冷，但人们可以穿得厚一点儿，再通过运动来抵挡严寒。但夏天就不同了，在室外，人们到现在也无法与它的炎热和暴晒抗衡，更别说花了！虽说夏天也有荷花开放，但那是初夏，花开的时间又短，它又站在水里，哪能和葵花相比呢？ （有删改）将夏天与春、秋、冬三季进行对比，突出夏天的特点，衬托出葵花的勇敢与坚强。将葵花与初夏开放且站在水里的 荷花相比，突出葵花生存的不易，表达作者的敬佩之情。一课一法一练同学们，植树的牧羊人一文作

12、者成功地运用对比手法，对荒漠上荒芜贫瘠的景象及变成绿洲后生机盎然的景象进行了细致的描写，有力地突出了牧羊人的伟大贡献和无私奉献的精神，增强了艺术感染力。请你也运用对比手法，写一个片段，要求表现“平凡人无私奉献的精神”的主题。板书设计第一部分植树的牧羊人第二部分第三部分议论记叙 描写议论 开宗明义提挈全篇生活经历环境变化总结全文揭示主题13. 植树的牧羊人 第二课时课文细读品味1.课文第一段运用哪种表达方式？有什么作用？议论。在文章开头做精要的议论，用“慷慨无私，不图回报”“难得的好人”对下文出现的“牧羊人”这一人物形象进行高度的概括，起到了开宗明义、提挈全篇的作用。课文细读品味2.“狂风呼啸着

13、穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出的吼叫”这句话运用了怎样的修辞？有什么作用？本题运用比喻修辞表达效果分析法。比喻。把“狂风呼啸”比作“一只饥饿的野兽发出的吼叫”，生动形象地表现出了阿尔卑斯山地狂风肆虐、荒凉的特点。课文细读品味3.作者为何对所观察到的阿尔卑斯山地的景物进行了 细致的描写?这里细致的景物描写，交代了故事发生的时间和地点，突出地展示了故事发生的环境最初的特征荒凉，为下文故事的展开铺设大的背景环境。课文细读品味4.课文第5段侧重于哪一方面的描写? 有何作用?本段侧重于对牧羊人居住环境的描写。这与他周围荒凉、破败的大环境形成了鲜明的对比,突出了牧羊人居住环境充满生活气息的特点,展

14、示了牧羊人的人物性格。课文细读品味5.第段的“他停下盖上泥土。”运用什么描写方法? 有何作用?动作描写。通过“停”“戳”“放”“盖”等动词,生动形象地体现了牧羊人种橡子的娴熟动作和认真的特点。副词“轻轻”,写出了牧羊人的小心翼翼,仿佛在关照一个婴儿，写出牧羊人的专注和认真。课文细读品味6.在11段中插叙有关牧羊人三年来的生活及家庭情况 有何作用?此处插叙牧羊人三年来的生活及家庭情况, 丰富了文章内容,便于全面了解牧羊人的生活及家庭背景,体现其生活的孤独和艰辛,展现其顽强的毅力和伟大的壮举。课文细读品味7.如何理解“好想去呼吸一下纯净的空气啊”这句话的深刻含义?本题运用句子深层含义分析法。这句话

15、一方面表达了作者对给人类带来毁灭、灾害的战争的厌恶;另一方面表达了对牧羊人通过植树,给人们带来绿色、生气这一做法的赞美。课文细读品味8.第15段的“人类除了毁灭,还可以像上帝一样创造”中,“毁灭”和“创造”各指什么?“毁灭”是指人类对这片土地的破坏；“创造”是指牧羊人在这片废墟上靠一个人的双手和毅力植树的行为。课文细读品味9.“从1920年开始,我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑,只有天知道这有多难!”句中的“几乎”“从没”“只有”三个词有什么表达效果？ “几乎”说明看望次数之多，充分表现了“我” 对“这位植树的老人”的敬佩之情；“从没”充分体现 了老人的坚强毅力和

16、无私奉献精神；“只有”强调困难之大，间接赞美了老人的伟大壮举。课文细读品味10.在第20段中,作者描写了哪些景象? 其目的是什么?干净的农舍,废弃的村子一点点重建起来;干涸已久的地里又冒出了泉水,正浇灌着鲜嫩的薄荷;这里的人们正健康、愉快、舒适地生活,有人从地价昂贵的城市搬到这里安家。此处的景象描写与上文有关此处的荒废景象形成了鲜明的对比,从而突出了这位默默无闻的牧羊人几十年的坚持,突出其植树的伟大作用及无私奉献精神。课文细读品味11.最后一段的议论具有怎样的作用?此题可用记叙中议论作用分析法。文章结尾处的精要的议论，起到了照应开头、总结全文、揭示主题的作用，表达了对老人的崇敬和赞美之情。1.

17、重点 “我”在文中具有怎样的作用？“我”在文中的作用主要是：推动情节发展，“我”是环境变化的发现者，也是因为“我”的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根问底，才有了后面故事情节的展开。“我”作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了绿洲的事实，使故事显得真实可信。通过“我”的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一平凡而又伟大的人物形象，产生了打动人心的力量。课文全篇探究2.作者是怎样表现牧羊人这一人物形象的？作者是采用一般记叙文的写作思路来表现这一人物形象的：以叙事为主，以时间为顺序。先总起议论，直接表明作者的看法：“如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这

18、是一个难得的好人”，以此来奠定全文的叙述基调，概括地说明了人物形象。然后，展开叙事，展示牧羊人改造荒原的努力，通过一系列主观情感倾向明确的语句，直接表达对牧羊人的赞美。课文全篇探究还通过具体的细节描写来丰富人物形象，例如，从牧羊人挑选橡子时，一颗一颗地挑，并且拒绝“我”的帮忙，可以看出他一丝不苟的态度。他从山下的农场独自搬到这荒凉的高原来，说明他是一个充满自信、意志坚定的人。最后，直抒胸臆，升华主题：“他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩”，直接歌颂牧羊人，表达作者对他的敬佩之情。课文全篇探究3.重难点 牧羊人的形象具有怎样

19、的象征意义？作者塑造了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人的形象，是有其用意的。首先，牧羊人是一个普通人，却创造了伟大的事业，以一己之力把不毛之地变成富裕的村庄，这是人类精神与肉体力量的体现。只要心存美好的愿望，运用这种力量，经过长期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福。课文全篇探究这是作者的信念，通过艾力泽布菲这个形象表现出来了。其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们享受到了他的赐予，却没有感觉到他的存在。因此，可以说他是一个具有奉献精神的人。课文全篇探究1.善用对比手法。本文运用对比手法场景对比，将荒漠上荒芜贫瘠的景象与绿洲生机盎然的景象进行对比；将荒漠上猛烈干燥的风与绿洲飘着香气

20、的微风进行对比；将牧羊人的创造与战争及人类对自然环境的破坏进行对比等。通过对比，突出了牧羊人植树的伟大作用和他无私奉献的精神，增强了艺术感染力。归纳总结特色总结2.巧用议论点题。本文作者在首尾两段成功地运用议论的表达方式点题。开头段的议论起到了开宗明义、提挈全篇的作用；结尾段的议论起到了总结全文、揭示主题的作用。归纳总结3.抓住生活中的细节，进行细致入微的描写。本文选取生活中的典型细节，细致入微地描写了主人公的动作。如“牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去”，细节描写体现了牧羊人的认真、执着。再如“房间里收拾得很整齐几乎看不出来”，细致地描写了

21、牧羊人一丝不苟、不愿马虎度日的生活态度。归纳总结蜂唐 罗 隐原文：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？课文拓展积累国学经典字昭谏，晚唐诗人。课文拓展积累译文： 无论是平地还是山峰，无限美好的风光都被蜜蜂占领。蜜蜂采尽百花酿成蜜后，到底是在为谁辛苦，又想让谁品尝香甜呢？中国古典诗歌中的树在植树的牧羊人中，树代表着生命和希望，也象征着牧羊人坚忍不拔的毅力与无私奉献的精神。自古以来，树就被赋予了很多寓意：用梧桐渲染凄凉的氛围，表达孤寂之情，如李煜的相见欢中有：“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”李清照的声声慢中有：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”传统文化课文

22、拓展积累课文拓展积累用松柏象征孤直、傲霜斗雪、卓尔不群的品格，如李白的古风（其十二）中有：“松柏本孤直，难为桃李颜。”课文拓展积累用杨柳表达离别之情，如李白的劳劳亭中有：“春风知别苦，不遣柳条青。”课文拓展积累教材习题讲解1.课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。（表格见教材P74）参考答案：默读及勾画语句略。牧羊人的情况高原的情况初遇 牧羊人一个人住在房子里；牧羊的同时种树；沉默寡言，充满自信、意志坚定；生活一丝不苟毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣教材习题讲解牧羊人的情况高原的情况再见 牧羊人身体还很硬朗；

23、不再放羊，改养蜜蜂；性格上没变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默寡言景象依旧如昔，但已萌发生机；树木已经蔚然成林； 看到了溪水最后一次相见87 岁， 年事已高； 住在凭一己之力建成的乡间景象完全改变了，生机勃勃，成为一片沃土，连空气也不一样了；人们搬到这里安家，处处呈现出幸福与安适的景象教材习题讲解2.参照示例，以“他是一个_的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）。示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪

24、也上过了油。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。教材习题讲解点拨：还可以总结出“他是一个充满自信、意志坚定的人”“他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人” “他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人”“他是一个勤劳的人”“他是一个值得敬佩的人”“他是一个单纯的人”等等，注意要从课文中找到相应的语句证明观点。教材习题讲解示例：他是一个沉默寡言的人。课文中说：“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。”在荒原上独自生活，他处在完全的孤寂中，语言对他而言已经不是必需品了。“我”与他的几次见面，他话语都不多，基本是有问

25、才有答，说明了他是个不爱说话的人。教材习题讲解3.课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。绘本植树的男人绘画作者给中国读者的寄语教材习题讲解阅读略。首段总起议论，奠定“这是一个难得的好人”的叙述基调。尾段对牧羊人进行了总评，认为牧羊人做到了只有上天才能做到的事，升华了主题。主题：让人相信，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造，只要满怀无私的大爱，只要具有坚定的信念、毅力和精神，同样可以

26、创造奇迹。教材习题讲解4.我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。刘盛兰，山东省招远市蚕庄镇柳杭村的一位“五保”老人，他几十年一直省吃俭用，将10 万多元陆续捐给了100 多个贫困学生。这位老人用苍老的双手写下了人间大爱。第一课时第二课时七年级语文上册13 植树的牧羊人 一位孤独的牧羊人，数十年如一日，执着地用自己的双手创造了一个了不起的奇迹。今天让我们一起走进让乔诺的绘本故事植树的牧羊人，认识这位平凡而伟大的牧羊人。 一颗露珠，可以折射整个世界的风景，一个人，也可以

27、创造前所未有的奇迹，同学们，你见过最难忘的平凡人有谁呢？第一课时学习目标1.熟记“干涸、坍塌”等字的读音,熟记“慷慨、酬劳”等词语的字形,理解“不毛之地”的含义。（重点）2.了解本文的写作背景,学习文中对比手法的运用对表达主题的作用。(重点)3.理解文中的细节描写及其作用。(难点)4.感悟植树老人无私奉献的精神，激发热爱自然、保护生态环境的感情。（素养）知识备查 让乔诺(18951970),法国作家、电影编剧。第一次世界大战时,他曾当过步兵。1921年开始创作写诗。代表作有植树的牧羊人人世之歌庞神三部曲屋顶上的轻骑兵和一个郁郁寡欢的国王。作者简介小说基本常识知识备查1.概念：以塑造人物为中心，

28、通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。2.小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）3.小说三要素：人物、情节、环境4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等5.故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）背景资料知识备查 本文选自绘本植树的男人(二十一世纪出版社2011年版)。这部短篇原是让乔诺在1953年应美国读者文摘“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。编辑被这个故事所打动,由此派人调查,结果发现普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院,没有存在过名叫布菲的牧羊人,于是退回了稿子。事后,让乔诺发表声明,说本文写的是故事,艾力泽布菲是虚构的。1954年,小说在美国V

29、ogue杂志上发表,之后被翻译成十多种文字。在生态环境逐渐恶化的今天,植树的牧羊人所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神,更给人以启示。读一读预习检查涸坍塌慷慨薰榉戳酬琢刨干衣草山毛磨劳根问底htn tkng kixnjchuchuzhupo多音字（ ）挨家挨户 （ ）翻卷 （ ） 难挨（ ）卷轴 挨卷预习检查难琢（ ）难得nn（ ）琢磨zu（ ）遇难nn（ ）雕琢zhuiijunjun形近字预习检查戳戮锢涸chu（ ）穿杀l（ ）干h（ ）禁g（ ）拔拨海b（ ）b（ ）动词语解释预习检查【干涸】【坍塌】【溜达】【慷慨】【微薄】【琢磨】干枯,没有水。建筑物或堆积物倒下来。散步,闲走。大方;不吝

30、惜。微小单薄;数量少。加工使精美(指文章等)。词语解释预习检查【不毛之地】不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛,地面上的植物,多指庄稼。文中作动词,长庄稼。【一心一意】心思、意念专一。整体感知1.这篇文章写了一件什么事？请用简洁语言的概括。2.本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章结构并概括段落大意。默读课文，思考如下问题：1.这篇文章写了一件什么事？请用简洁语言的概括。整体感知 本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。2.本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章结构并概括段落大意。整体感知课文按事情发展的先后顺序叙事，可以分为三层

31、。第三层：（21）赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神。第一层：（1）开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。第二层：（2-20）以时间为顺序，写我和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。精读细研 文中写了作者几次遇到牧羊人？每次的情形是怎样的？默读课文，找一找。精读细研初见牧羊人1.第一次遇见牧羊人的时候，“我”看到了怎样的景象？ 那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少 那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高

32、地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 夸张、比喻。生动形象地写出了狂风之猛，突出了环境的恶劣，让人有身临其境之感。精读细研精读细研说一说：作者这么细致描写阿尔卑斯山地的环境，有什么作用？ 为后面写牧羊人的植树作铺垫。荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽的景象形成鲜明的对比，突出了牧羊人通过植树所创造的奇迹。精读细研2.牧羊人的出场有何特点？ 继续向前走了五个小时,我还是没有找到水,连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一个黑影。开始,我以为是一棵枯树。 以为牧羊人是一棵枯树，

33、从侧面反映了此地的荒芜。精读细研 但没有选择,我还是朝那儿走了过去。原来是一个牧羊人,他周围有三十来只羊,懒懒地卧在滚烫的山地上。 在“我”即将绝望时，牧羊人出现了。荒芜枯黄的山地背景与牧羊人独自兀立的黑色深影，给人以强烈的视觉冲击。精读细研 这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 既描写了“我”在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水”后的特别感受，侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。3.初次见到牧羊人，他给我什么印象？为什么将牧羊人比喻成“泉水”？精读细研 房间里收拾得很整

34、齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。 这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。精读细研 牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。接着,一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。 细节描写,写出了牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一颗发不了芽。 我抽着烟,想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真,那么仔细,我也就不再坚持了。精读细

35、研为什么不让“我”帮他呢？一是因为“我”借宿的客人，这是对“我”的关照；二是怕“我”挑选的橡子不够好，他担心种下后不能发芽生长。精读细研 我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。 动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同时也展现了植树的过程。精读细研 他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。不是自家地,更能看出牧羊人的慷慨无私。“不是他家的地，他为什么还要种树”？表明“我”无比惊讶、意外。精读细研听到这儿,

36、我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说,他五十五岁,叫艾力泽布菲,原来生活在山下,有自己的农场。可是,他先是失去了独子,接着,妻子也去世了。他选择了一个人生活,与羊群和狗做伴,平静地看着日子一天天地流走。他说,这地方缺少树;没有树,就不会有生命。他决定,既然没有重要的事情做,就动手种树吧。本段插入牧羊人的叙述有什么作用？ 交代了牧羊人的身世及种树的原因，语言质朴、极富表现力，表现了牧羊人坚韧乐观的性格。方法指导插叙作用分析三步法 首先掌握插叙的作用主要有：对主要情节起补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；推动情节发展，更好地突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；

37、丰富文章内容，使情节更加完整等。 其次要仔细阅读插叙的有关内容，分析出其作用； 最后用简洁、准确的语言，结合具体的语句来分析插叙的作用。精读细研 语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便”道出了自己多年来执着地坚持植树信念的简单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的可贵。 他决定,既然没有重要的事情做,就动手种树吧。精读细研说一说：怎样理解牧羊人的这句话？精读细研1.再次见到牧羊人的时候，“我”看到了怎样的景象？ 这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。 比喻，生动形象地写出了“薄雾”的视感、观感，从侧面表现了树多而茂

38、盛。再见牧羊人精读细研2.再次见到牧羊人，他给我什么印象？牧羊人还活着,而且,身体还很硬朗。现在,他不再放羊。他说,羊吃树苗,就不养羊了,只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱,改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树,种山毛榉, 种白桦树。 他为了让更多的树木成活，不再放羊。由此可见牧羊人心灵单纯美好，以及他坚持改善荒地的决心。精读细研1.最后一次见到牧羊人，“我”看到怎样的景象？以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的

39、地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。 充满生气，富饶，幸福，舒适。运用对比手法，突出由荒原到绿洲的变化之大，侧面烘托了牧羊人的付出。最后相见说一说：三次见牧羊人各有什么不同？完成下表。精读细研牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后相见一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。87岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成的乡间。毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，

40、蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。2.结合前面分析，说说牧羊人是一个怎样的人？精读细研他是一个沉默寡言的人。他是一个充满自信、意志果断的人。他是一个有着非凡毅力和坚定信念的人。他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人。他是一个勤劳的人。他是一个有着心灵的伟大节操的人。他是一个值得信赖的人。他是一个单纯的人精读细研 路过山下村子的时候,我在这个曾经干旱无比的地方,看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应,是我见过的最了不起的奇迹！3.结合课文内容思考，牧羊人创造了什么

41、“奇迹”？植树35年荒漠绿洲无私奉献执著坚毅勤勤恳恳第二课时 上节课我们认识了一位勤勤恳恳、无私奉献、执著坚毅的牧羊人，深深为他的精神所震撼。今天让我们再次走进课文，探究一下文章的写法。合作探究1.本文运用第几人称来叙事?这样写有什么好处？推动情节发展，“我”是变化的发现者，也是因为“我”的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根究底，才有了后文故事情节的展开。“我”作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄的事实，使故事显得真实可信。通过“我”的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一平凡而又伟大的人物形象，产生了打动人心的力量。运用第一人称叙事。 2.文中作者对牧羊人有什么评价？

42、找出相关语句，说说表达了作者怎样的感情。合作探究 想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。由“好人”引出故事，这样写有什么好处？ 开头概括牧羊人的崇高品质，总领全文，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文牧羊人植树作铺垫。 每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。文章结尾处的精要的议论，起到了照应开头、总

43、结全文、揭示主题的作用，表达了对老人的崇敬和赞美之情。合作探究方法指导合作探究叙事中议论的作用1.在文章开头做精要议论，起到提示全文中心并引起下文的作用。2.在文章中间做精要议论，这种议论一般用于事情发展的转换衔接处，也称作夹叙夹议，主要起到穿针引线、承上启下的作用。3.在文章结尾作精要议论，一般起到总结全文、揭示主题，或意在言外、发人深思等作用。合作探究3.文章是怎样运用比喻来增加语言的表现力的？在文中找一找你认为具有表现力的比喻句，进行赏析。（1）狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。（2）风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。（3）一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。（

44、4）这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。 前两句描摹声音，十分形象贴切，符合写景的整体气氛。三、四两句写景，前者写远景，比喻生动，后者写近景，比喻新奇，不仅写出了新生的白桦树的外形，而且写出了其勃勃生机和青葱之感，写出了风景的神韵。概括主题课堂小结本文通过对牧羊人把荒漠变成绿洲这件事情的记叙,表现了牧羊人慷慨无私、不图回报的高贵品质和顽强毅力,同时也告诫人们:只有和大自然和谐相处,才能拥有美好的家园。学后感悟课堂小结感悟： 我们应该如何设计自已的人生？是要出人头地轰轰烈烈，还是埋头苦干、踏踏实实？本文中的“植树的牧羊人”给出了答案。他埋头苦干三十年，为大地创造出一片绿洲。感悟： 在

45、这篇文章里，我看到了一个人的力量有多伟大。仅仅凭这一个人的努力，就可以把一片不毛之地变成森林。它告诉我们：只要每个人都能减少一点污染环境的行为，合起来就可以为环保事业做出无法想象的贡献。写作特色 1.通过细节描写,塑造人物形象。 作者善于通过具体的细节描写来丰富人物形象，如从牧羊人一颗一颗仔细地挑选橡子中,可以看出他一丝不苟、认真仔细的工作态度；从“他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”中,可以看出牧羊人一丝不苟的生活态度。恰当的细节描写可以让人物形象更加丰满。写作特色 2.采用第一人称,更加真实可信。 这是一篇著名的绘本故事,作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种

46、树的牧羊人的形象,通过荒原前后境况的对比,表达了对牧羊人的赞美和敬佩之情。作者采用第一人称纪实笔法来写,曾一度让人误以为写的是真实的人物,甚至有人去普罗旺斯地区寻访这位牧羊人。这就是第一人称行文的妙处,让故事显得更加真实可信。写作特色 3.运用对比手法,突出文章主题。 作者初到普罗旺斯地区的阿尔卑斯山地,见到的是一片荒凉的景象。经过艾力泽布菲的不懈努力,荒原最后变成了绿洲。开头和结尾的景物描写形成鲜明的对比,突显了“只要具有不懈的毅力和精神就可以创造奇迹”的主题。板书设计一见：选橡子、种橡树三见：废墟充满生机与活力植树的牧羊人二见：高原上满是树木赞美牧羊人 这是一个难得的好人三见牧羊人再赞牧羊

47、人做到了只有上帝才能做到的事慷慨自私不图回报积极乐观课堂检测1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.废墟(x) 干涸() 坍(tn)塌B.忠(zhn)厚山窝(w) 毛榉(j)C.琢(zhu)磨 应(yn)征滚烫(tn)D.毁(hu)灭 薄(b)雾 白桦(hu)B【解析】A项中,“涸”应读h;C项中,“应”应读yn;D项中,“桦”应读hu。课堂检测2.下列句子中没有错别字的一项是()A.风吹在瓦上,发出海浪拍打沙滩的声音。B.他停了下来,用铁棍在地上戮了一个坑。C.战争结束了,我只得到一笔微簿的酬劳。D.农场边上,枫树林里,流淌着源源不断的泉水,浇灌着长在周围的鲜嫩薄菏。A【解析】B项中,“

48、戮”应为“戳”;C项中,“簿”应为“薄”;D项中,“菏”应为“荷”。课堂检测A.老书记带领当地干部群众,将不毛之地变成郁郁葱葱的生态旅游海岛。B.我们应该对“欠薪问题”来个刨根问底,找出真正的症结,并对症施治。C.在“红五月”读书活动期间,语文老师就如何“读好书”的话题说长道短,让我们受益匪浅。D.在中国诗词大会的赛场上,选手们自信满满,对答如流,用精彩的表现征服了观众。C【解析】C项中,“说长道短”指评论别人的是非好坏,不符合语境。3.下列各句中加点词语的使用不当的一项是()课堂检测(1)牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。(2)我想,那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧!(

49、3)我问他,这块地是你的吗?动作描写心理描写语言描写4.指出下列各句运用的描写方法。课堂检测A.他已经种下了十万颗橡子。(这个句子的谓语是“种下”)B.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。(这句话运用比喻的修辞手法,写出牧羊人种植的白桦树充满生机的壮观景象)C.“浇灌”“呼啸”“飘荡”“舒适”(这四个词都是动词)D.防止校园欺凌事件不再发生,不让戾气弥漫校园,是一个系统工程,需要多方面、多领域齐心协力。(这个句子是个病句,否定不当)C【解析】C项,“舒适”是形容词,其他三个词语是动词。5.下列各项中,括号内的表述错误的一项是( )拓展探究 牧羊人的坚持,最终创造了奇迹:昔日的荒原变

50、成了绿树葱茏、溪水潺潺的绿洲。他的伟大之处不只是拥有顽强的毅力,还拥有无私的胸怀。请结合材料和你的经历谈谈感受。 吴锦泉老人年过八旬,和老伴儿住在三间破旧的瓦房里，仅靠磨刀为生,生活并不富裕。但他关心社会,为村里修桥补路,去福利院看望孤儿,将自己的辛苦钱毫无保留地捐献出来。自2008年汶川地震之后,磨刀收入的5万多元及政府和社会各界给予他的慰问金4万多元,全部被他用来回馈社会。拓展探究杨善洲把昔日的荒山秃岭变成了生机勃勃的绿色天地,使当地恶劣的自然环境得到明显改善。如今的林场已成为姚关、酒房、旧城等周边地区重要的水源地, 林木覆盖率达87%以上, 价值1亿多元,完全成材后价值可达3亿元。200

51、9年4月, 杨善洲把自己用22年时间辛苦创办的大亮山林场的经营管理权, 正式无偿移交给施甸县林业局。 拓展探究【感悟】壮志凌云固然重要,但是坚持更加重要。做一件好事不难,难的是坚持做好事。吴锦泉老人助人为乐, 用自己的绵薄之力感动了亿万中国人。一摞一摞硬币,带着汗水,沉甸甸地称量出高尚。杨善洲老人依靠勤劳的双手,把昔日的荒山秃岭变成了生机勃勃的绿色天地。他们用实际行动告诉我们:幸福是奋斗出来的。我们要向他们学习,为建设社会主义强国增砖添瓦。 课下作业1.搜集与植树相关的故事或口号标语，整理在读书笔记本上，与同学们分享。2.制作一份以“绿色地球”为主题的手抄报。七年级语文上册13 植树的牧羊人一

52、、课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。思考探究牧羊人的情况 高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见牧羊人的情况 高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见一个人住在房子里;牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。身体很硬朗；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默寡言。87岁，年事已高；住在凭一己之力建成的乡间。乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。景象完全改观了

53、，甚至连空气也不一样了：整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。 情节就是表现人物间相互关系的一系列生活事件的发展过程。 作用：抓住了叙事性文章的主要情节，也就抓住了文章的主要内容。概括故事情节命题点（1）概念和作用从文中找到（提炼）标志故事情节发展的语句，填写表格或将表格补充完整；根据提示，将相关情节填写在横线处或表格中； 选文的故事情节是怎样的？请结合文章内容进行梳理。（2）考查形式了解情节的要素：人物+地点+事件。明确答题思路：锁定答题区域，寻找标志故事情节发展的关键语句；直接用原文语句作答，或加以提炼概括后作答。注意文章的线索和文中的场面描写：结合线索

54、可以梳理情节，而一个场面可能就是一个情节。（3）答题技巧 深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。 她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地敲打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声 （拾荒） 凌晨拾荒，捡养弃婴_为救弃婴，倾其所有 无助之中，八方相助子辈相求，决然离去_（中考真题）参照下面的表述，将小说情节补充完整。真题演练 婆媳争吵，妥协寄居 捐建学校，拾荒依旧 【参考答案】【试题分析】概括情节内容要通读全文，理清故事线索，梳理