立德树人与高校思政教育任务研究

1、 立德树人与高校思政教育任务研究 赵璐Reference：十八大将“立德树人”作为教育的根本任务，也成为当前高校学生思想政治教育工作的中心。在新的形势下，如何全面理解“立德树人”理论及特点，如何将“立德树人”贯穿于当代大学生思政教育工作实践中。基于此，积极从当前大学生思想政治教育实际入手，就“立德树人”的基本任务及实施路径展开探析与归纳。Keys：高校；思政教育；立德树人；现实意义；实施路径何为“立德”，何为“树人”，“立德树人”作为十八大报告明确提出的基本任务，在高校思政教育工作中占据重要地位。事实证明，“德”不是自然而然形成的，人的成才也不是自发形成的。“立德树人”是在培育、实践、锻炼、造

2、就中形成的。为此，从当前大学生思想政治教育的基本工作入手，来探讨新形势下“立德树人”理念与改进大学生思政教育的关系，并提出积极的对策和建议。一、“立德树人”理论渊源及发展本文来自于wwW.zz-news.cOm从概念提出来看，“立德树人”中要先“立德”，后“树人”。左传中“太上有立德，其次有立功、其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。由此可知，对于古人来说，一个人要想获得最高境界，必然需要从树立高尚的品德志趣上来追求崇高理想，而后才能实现事业上的立功、立业。将“立德”作为“树人”之首，深刻反映了古代社会对道德的重视。管子中提出“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。对于粮

3、食来说一年为界，对于种树来说十年为界，而对于人才的培养来说，则是一生的事。基于“立德树人”的理论来源，从“立德”与“树人”的关系上来看，两者具有辩证的关联性。“立德”是为了“树人”，而“树人”首先要“立德”。离开“立德”，何谈“树人”，离开“树人”，何谈“立德”。在不同历史条件下，对于“德”的内涵及意义又存在不同的理解。新的形势下，党的十八大明确提出“立德树人”的概念，将体现中华民族优秀传统文化精神作为新的教育理念，并成为崭新的“立德树人”的科学本文来自于Www.zZ-new.Com内涵。简言之，“立德”中的“德”是树立社会主义核心价值体系，是包括社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德在内的广

4、义的“德”；对于“树人”中的“人”，也是广义上的培养人才，包括各类、各行业专门性人才及创新人才。“立德树人”作为党和国家在人才培养中的重要理念，也是当前高校思政教育的精神内涵。坚持以人为本，德育为先，立德树人是促进大学生全面发展的根本任务。“立德树人”明确写入十八大报告，是站在新的历史时代下，立足中国特色社会主义发展实践，为我国高等教育人才培养指明了德育工作的方向。积极将“立德树人”纳入到当代大学生思政教育工作实践中，引导大学生从人生观、世界观、价值观养成上，提升自我综合素质，成为合格的社会主义事业建设者和接班人。二、开展“立德树人”与思政教育工作协同发展的现实意义（一）“立德树人”与思政教育

5、工作协同是贯彻党的教育方针的迫切需求从党和国家在新时期提出的教育方针来看，“办什么样的教育、怎样办教育”，“培养什么人、如何培养人”，是当前教育事业改革和发展面临的重要难题，而将“立德树人”列入大学生思想政治教育工作体系中，既体现了党和国家对教育事业的总体要求，也为教育工作指明了总方向。我党历来重视教育的方针，对于高等教育改革工作来说，党的十八大审时度势，科学决策，明确提出“努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，

6、并将作为当前高校教育改革的总体要求。只有抓住“培养什么样的人，如何培养人”这一核心问题，才能将“立德树人”贯穿于整个思政教育工作中。（二）“立德树人”与思政教育工作的融合是促进大学生健康成才的根本需求21世纪是知识经济发展的新阶段，人才成为当前社会发展的主力军。高等院校作为人才培养的主阵地，应该怎样去培养人，应该如何去发展人，特别是在人力资源配置日趋社会化、全球化的今天，推动经济发展的最强动力仍然依靠“人才”。人才的概念及内涵，主要包括人的知识、能力、素质等方面，不同历史阶段对人才标准的界定也存在差异。但总体来看，任何历史时期都强调两个基本标准，一个是“德”，一个是“才”。“德”是一个人的基本

7、道德和品质，而“才”是一个人专长及能力。陶行知提出“教育是教人做人，先生不该专教书，应教人做人，学生不应只顾读书，应学为人之道”。对于“做人”与“为学之道”，其实就是对一个人德性、品质、人格的建树过程。当前，随着高校教育改革工作的不断深入，对于当代经济全球化、政治多极化、文化多元化的今天，大学生作为未来的接班人，在掌握必要工作技能和职业素质基础上，必然要具有应有的社会责任感、职业道德、价值理念和理想信念。“立德树人”作为当代人才培养的根本任务，就是要从当前大学生思政教育客观实际入手，就存在的问题及薄弱环节进行完善，促进大学生科学成才，健康成长。（三）“立德树人”与思政教育的融合是培养社会主义建

8、设者和接班人的根本需求中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中提出“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人”。大学生作为未来社会发展的生力军，通过科教兴国战略和人才强国策略来提升人才的竞争力，加快推进社会主义现代化建设宏伟目标的实现，具有重要的战略意义。同样，将“立德树人”作为根本任务，与大学生思想政治教育相统合，立足理想信念教育、爱国主义教育、思想道德教育为基点，来促进大学生树立远大理想、追求“德才兼备”，开阔视野，“知行统一”，成为合格的未来建设者和接班

9、人。三、推进“立德树人”与大学生思政教育任务协同发展的路径（一）归纳十八大精神，融入思政教育课堂加强对大学生思想政治教育工作的落实，是深入贯彻党的十八大精神的基本任务。为此，在思政教育工作中，要积极梳理和归纳十八大精神，纳入到课堂教学中，推进“立德树人”任务的实施。教育部提出高校思想政治理论课贯彻党的十八大精神的教学建议要求，并将思政教育理论课程与十八大精神进行融合。当前，要着力做好以下几点工作：一是做好对十八大报告主线的引申，要坚持和发展中国特色社会主义，紧紧围绕十八大精神，帮助学生来深入领会和自觉践行。二是做好十八大精神理论与实践的结合，要从中国特色社会主义道路、理论体系、制度等方面，明确

10、总任务、总布局、总依据，确保教育总方向。三要着力增强中国特色社会主义自信、自觉、自强，坚定信念，努力实现国家富强、民族复兴、人民幸福。（二）强调“育人为本、德育先行”方针从“立德树人”写入十八大报告，到坚持“育人文本，德育先行”重要理念，要将学生作为教育改革和发展的中心位置，要确立学生发展观，努力促进大学生的全面成长，科学成才，努力营造有利环境，促进大学生思想道德品质的养成。坚持德育为先，要将德育工作放在首位，要发挥德育工作在各专业知识学习中的先导性和引领性作用；不仅要关注大学生科学文化素质，更要围绕思政道德教育工作，完成“立德树人”的伟大目标。（三）融入社会主义核心价值体系社会主义核心价值体

11、系作为社会主义意识形态的本质体现，要成为全党全国各族人民团结分动的思想基础。“立德树人”工作的开展，要坚持将社会主义核心价值体系纳入到思政教育全过程，要从思想上、内容上全面渗透社会主义核心价值体系，要强化马克思主义中国化教育，要引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，要坚持中国特色社会主义共同理想，深入开展信念教育，坚持爱国主义核心民族精神教育，从践行社会主义荣辱观中成长成才。同时，注重思政教育工作模式创新，要善于将社会主义核心价值体系转换为思政教育的自觉追求，保障“立德树人”工作顺利实施。（四）强化思政理论课的主渠道优势思想政治教育理论课程教学是德育工作的主渠道，也是提升大学生思政理论素质和促进大学生全面发展的有效途径。围绕“立德树人”根本任务，发挥思想政治理论课的“主渠道”、“必修课”优势，多措并举推进思想政治课程建设。一方面加大十八大新观点、新思想、新论断的探讨与渗透，增强思想理论课的教学创新；另一方面注重联系学生实际，关注大学生的学习、思想变化，结合社会生活问题 展开切入点，增加学生共识，化解学生思想困惑。四、结语“立德树人”与高校思想政治课程教育的融合，不能局限于思政教育课程本身，要树立整体观、系统观、全局观，强化各类教学信息、资源的整合和融通。一方面做好课堂教学的开放性，善于借鉴和渗透先进的教学思想和成果；另一方面要强化育人功能，从教育服务上来注重教学方法创新，