《陈毅市长》教学设计

1、第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页陈毅市长选场教学设计教学目标： 1、认识陈毅市长选场的矛盾冲突。2、学习剧作中人物的个性化语言，把握人物的思想性格。3、感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力。 教学重点：把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言； 教学难点：理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。课时安排：2课时教学流程：第1课时（一）创设情境，导入新课1.在一次记者招待会上，一位西方记者向当时任国务院副总理的陈毅提出了一个非常棘手的问题：“最近，中国打下了美制U一2型高空侦察机，请问使用的是什么武器？是导弹吗？”陈毅以机敏和睿智从容作答：“记者先生，我们是用竹竿

2、把它捅下来的。”这一妙答，既保守了国家的机密，又避免了“无可奉告”之类简单呆板的推托之辞，从而赢得了热烈的掌声。陈毅语言艺术的魅力，由此可见一斑。今天就让我们学习选场，来体会陈毅的机敏、风趣、豪爽和睿智吧。2.走近作者沙叶新，回族人，著名的剧作家和小说作家，中国戏剧家协会常务理事、上海工业大学顾问教授。曾任上海人民艺术剧院院长，其电影剧本陈毅市长曾经轰动影坛。近年来以一组文章“表态”文化、“检讨”文化和“宣传”文化引人瞩目。（二）自读感知，整体把握1.指导学生积累词语闭门羹（n） 偌（ru）大 驽钝（n）（dn）秉（bn）烛 书斋（zhi）2.整体感知简介作品反映的历史背景、创作意图。 194

3、9年5月，上海解放。但当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务反动派进行破坏捣乱，社会秩序混乱、垃圾成山。帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。在党的领导下，身为上海市人民政府市长的陈毅，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。帝国主义的预言破产了。作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作了陈毅市长这部话剧，以此作为对上海解放三十周年的纪念。1980年5月，上海人民艺术

4、剧院演出后，在社会上引起强烈的反响。 【学生活动】浏览课文，试着概括故事情节。【提示】陈毅市长深夜拜访化学家齐仰之，说服并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂。（三）合作交流，解读探究1.明确矛盾冲突。【学生活动】读过了一遍课文，你能否概括本文的矛盾冲突？ 【点拨】市长陈毅深夜去拜访老化学家齐仰之，齐仰之从开始拒绝接待到请陈毅进屋愿意交谈，再到秉烛夜谈、接受聘请，两人之间矛盾冲突的由产生、发展、激化到解决，层次线索清楚，充满戏剧性。 2.理清情节层次。【学生活动】用自己的语言，说说两个人物之间矛盾产生、发展、转化和解决的过程，也可以给课文划分段落层次。【点拨】这场戏的矛盾冲突线索（矛盾发生

5、、发展、激化和解决的过程）是：打电话、按电铃，夜访被拒（发生）进门后限制谈话时间，大谈“化学”（发展）破例延时长谈，化学家起了“化学变化”（高潮）委以重任，秉烛夜谈（结局）。3.分析矛盾的第一回合。【学生活动】（1）齐读开头的舞台说明，思考其作用。【点拨】开头的说明，交代了故事发生的时间、地点和环境。从室内的环境布置，我们可以初步了解到主人是一位深居简出、勤奋刻苦的化学家。（2）讨论：写墙上的字条和齐仰之接朋友电话，有什么作用？【点拨】墙上的“闲谈不得超过三分钟”的字条，为陈毅来访设置了障碍，也是两个人发生戏剧冲突的基本起因。写齐仰之接朋友电话，作用有四：表明主人的政治态度“政治是与我绝缘的”

6、；揭示主人的性格特征清高、固执、急躁，预示和陈毅冲突的必然；交代陈毅曾下过请帖，显示陈毅来访的诚意；制造二人冲突的戏剧氛围对老朋友也不例外，何况不认识的陈毅。（3）分角色朗读，思考：在这一部分里，剧中人物的矛盾是如何产生的？ 【点拨】剧中两个人物一见面就掀起波澜陈毅登门拜访，大有不达目的不罢休之势；齐仰之闭门谢客，即使同意来访者进屋，也限定了“三分钟”的“闲谈”时间。4.第一回合，短短的一个场面写得生动、活泼，引人入胜。两人一出场，就显示出了各自的性格特征。你能找出例子，加以分析吗？【点拨】例如：“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。”率直，有不达目的不罢休的倔脾气。“

7、（齐仰之）又是你！”“（陈毅）对头！”齐仰之急躁而不耐烦；陈毅用方言回答，理直气壮，没有遭冷遇时的局促不安。（四）小结教学前，应布置学生做好预习准备。作者写作的意图、剧作反映的历史背景，应向学生作些介绍，以便学生能更好的理解、把握课文。如有时间，老师也可以把全剧的剧情内容向学生作简要的介绍，让他们有个总体印象。教学反思： 第2课时（一）温故知新（二）合作交流，解读探究1. 研读第三部分。【学生活动】（1）概括这一部分的内容。【点拨】这是全剧的高潮和结局部分，也是剧中最精彩的部分。陈毅先引用孟子的话，既而借用齐仰之自己的话，最后通过新旧社会的对比，动之以情，晓之以理，耐心说服了这位特殊的化学家。

8、（2）说说下列句子中加点词语的含义。我是说齐先生对我们共产党人的化学全然无知。我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂。【点拨】“共产党人的化学”是社会变化之学，就是要把半殖民地半封建的社会，变化成为新民主主义社会；就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的旧中国，变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。“催化剂”在这里的意思是我做的工作，只是促使了你的猛醒，真正成为一个有益于人们的科学家主要的还是依靠你自己。2.品味感悟人物语言。【学生活动】概括陈毅、齐仰之的性格特征，分组分角色朗读，品味人物个性化的语言。【提示】人物语言的个性化是本文重要的艺术特点。本文成功塑造了陈毅和齐仰之

9、的形象，个性化的语言起了重要作用。陈毅是一个野战军司令员、无产阶级革命家、诗人，他的语言机敏、生动、风趣、幽默、深邃，谈话中常夹些方言和文言，既不失共产党高级领导人的身份，又给人以诚恳、亲切之感，反映出他的高深修养，显示了他豪爽、直率、坚定、泼辣，富于雄辩的性格特征。 齐仰之是一位爱国的化学家，政治观念淡薄、性格固执、清高，专心研究化学，深居简出。他的语言，鲜明地表现了他的个性。3.体会对比、烘托手法的作用【学生活动】找出文中运用对比、烘托的地方，讨论其作用。【提示】这场戏中对比、烘托手法的运用，使人物形象更加丰满，情节发展和矛盾冲突更具有戏剧性。齐仰之一开始对陈毅的来访很不欢迎，可是最后却主动要和陈毅“秉烛夜谈”；陈毅一开始是在对方很不情愿的情况下“厚着脸”进了齐仰之的家，后来是处处掌握着谈话的主动权。双方态度之间的对比，也使各自的性格更加丰满，使剧本的戏剧性进一步增强（三）