厦门心理咨询师张晋岗—0-8岁孩子的心理特征ppt课件

1、张晋岗(钢子教师)主讲：厦门格铼海曼心思咨询机构主任咨询师0-8岁孩子的心思特征.0-1岁孩子的心思特点美国著名的心思学家威廉-詹姆斯把婴儿时期称为“一个繁花似锦，匆忙而迷乱的时期。这个时期婴儿最大的特点是：不会说话，不能用言语表达本人的愿望和需求。但是这个时候的孩子是哑巴吃饺子心里有数。0-3一个阶段：以睡眠为主。这时候要严密关注孩子的需求，随着他的头、手的活动配以相应的刺激；4-6一个阶段：视、听才干进一步开展，开场有目的地抓挠前面的东西，较长时间玩胸前的玩具；可以更多的引逗孩子，带到户外散步，与之对话。.0-1岁孩子的心思特征7-9一个阶段：长时间盯着一个物品看，能分辨妈妈的声音，双手交

2、替拿东西。双手臂支撑可挺起身子，爱扔东西玩，用玩具相互撞击，可以听懂简单的言语，再见、谢谢、拍手并照着去做。可协助其坐、站、转、可给孩子中等大小的如软球、彩色积木、布制小动物、或者摇铃给他玩，并与之玩耍，用正确名字告知玩具的名字；10-12一个阶段：可以用眼睛寻觅东西，能模拟本人听到的声音、比如鸭子、小车的嘎嘎声，学会叫爸爸妈妈、能本人拿奶瓶和杯子喝水，可以着大人的手，或者扶着家具行走，对周围的世界表现出极大的兴趣，对什么都想看看、摸摸，拿在嘴里尝尝。此阶段、可教他学走路、学说话。.1-2岁孩子的心思特点孩子到了1岁左右，可以自若爬行，可以站立片刻，发育快一些的还可以独立行走几步。手眼活动从不

3、协调到协调，如可以自若地自喂饼干，五指从不分工到有较为灵敏的分工，如可以用食指和拇指对捏糖块。双手从“各自为政到可以相互配合，如可以一同摆弄玩具。精细动作获得开展，如可以单独抱着奶瓶喝奶，翻开瓶盖，把圈圈套在棍子上等。.1-2岁孩子的心思特征1岁多的孩子可以听懂本人的名字可以听懂一些简单的词汇，会叫爸爸妈妈，能同成人一样可以分辨声源，有了明显的回想才干，可以想起很久前记住的事情，将之运用于当前的“任务中。可以模拟大人的动作。这时能随着节拍鲜明的音乐自发地手舞足蹈，并努力配合鲜明活泼的音乐节拍做动作，会初步分辨颜色，喜欢颜色艳丽的玩具，爱看美丽的人脸，爱看图画书和大而艳丽的图杂。.1-2岁孩子的

4、心思特征能听懂妈妈的话，可以听懂常用物品的称号，开场学说话，可以用简单的词汇表达本人的意思，如用“汪汪代表小狗。他们害怕陌生人，害怕陌生，怪容貌的物体，害怕未曾阅历过的情况。这时有明显的依恋情结，喜欢“跟妈妈的“脚，妈妈去哪里，他就跟着去哪能里，喜欢与成年人交往，知道大人是高兴还是生气，会设法引起大人的留意，如自动讨好大人或者故意调皮。.1-2岁孩子的心思特征和小朋友有了以物品为中心的简单交往，还不是真正意义上的交往，有了最初的自我认识，可以把本人和物品区分开，可以认识到本人的力量。有了最初的独立性，会回绝大人的协助，情愿本人动手，而且可以做些简单的事情。一岁半到2岁的孩子，不论看到或听到什么

5、，总是会问：这是什么？那是什么？从这个时候开场，孩子的言语才干急速生长，几乎把一切精神都花在记事物的称号上。孩子一旦知道一切的东西都有称号后，就开场胡乱提出问题想要记起新的名字。而大人对此讯问法通常不加理睬。不过2岁前后的“问题阶段所问内容都相当单纯，只是令大人感到罗唆罢了。孩子就是由这种方法来记人名及事物的，这也是一种聪明的表现。.1-2岁孩子的心思特征进入2岁的孩子，面临着许多需求学习、掌握的东西，他也开场本人思索问题，会不断地提问，但当他在教孩子时，他会发现那些非常简单的事物，他怎样就那么难懂，总是会搞错。所以他要耐心，不要以他二、三十年生活去跟他不到2年的阅历相比，他的人生才刚刚开场，

6、世界对他来说很复杂，需求他的引导和解释。孩子到了2岁左右时，最主要的特征是有了逃避父母的维护和自我认识剧烈，正在尝试独立自主，父母假设不马上顺应这种急速的变化，只会带来泄气和灰心，假设顺着他，也许对抗心还不至于太强，其实一个得意且有依赖性的孩子试着对抗，这对大人而言也算是件可喜的事。多少产生点对抗意图，较能激起他应对人生冲突的意志而添加思索才干。.1-2岁孩子的心思特征在2岁孩子的生长中，最明显的是运动功能的兴隆，所以当孩子眼睛一张开就开场吵吵闹闹。这时他们的思想也逐渐成熟，而且趋于复杂化，大人这时不可再一味地以为孩子什么都不懂。他们喜欢凡事都有规律性，看电视的时间假设加以分配，让他在固定的时

7、间看喜欢的节目他会很高兴。这时对时间的知觉是较大模糊性和局限性，他们从成人那儿模拟学到了一些有关时间的词语，但却不能把它用在正确的地方。阐明了孩子对时间概念的认识还末明晰。他们的留意力从1岁起就开场不断地开展，普通来说，1岁半时能集中留意力5-8分钟，2岁10-20分钟，能长时间地留意一个事物，本人也能独立地玩较长的时间。 这时应让孩子更多地参与日常生活，在这些活动中，即能促进一家人之间的亲密关系，让他的感遭到孩子给家庭带来的无尽高兴，而且还能在活动中教孩子数数、认识事物，教孩子说话，培育他独立的才干，爱清洁、整齐的生活习惯。.2-3岁孩子的心思特征2岁多的孩子，这时最明显的是运动功能的兴隆，

8、所以当孩子眼睛一张开就开场吵吵闹闹。这时曾经可以用单脚坚持平稳2-3秒，双脚同时起跳，着地能不摔倒。从这时候起不断近3岁，孩子普通都采用双脚同时起跳的方式， 可以双脚交替一步踏上一阶楼梯，有时也需求手扶栏杆或由大人牵引。孩子胳膊和手上的劲也越来越大，能扔出一些略重的玩具、书本、沙包等等，能提、拿一些重物，如妈妈的包、一本厚书等。对物体的操作也日趋精细、准确，大多数的孩子已能在1分钟正常用纸穿上5-6个珠子，在25分钟内把5-7个小球装进瓶子里，这阐明孩子的动器具有了一定的速度。.2-3岁孩子的心思特征2岁半的孩子80%能进展颜色命名，但正确率只需25%。表现出较明显的颜色偏好，普通来说，易受孩

9、子喜欢的颜色是红、黄、绿、橙、蓝。有80%的孩子能用言语阐明物体的大小，88%能正确选择物的大小。对时间的知觉是较大模糊性和局限性，他们从成人那儿模拟学到了一些有关时间的词语，但却不能把它用在正确的地方。阐明了孩子对时间概念的认识还未明晰。他们的留意力从1岁起就开场不断地开展，普通来说，1岁半时能集中留意力5-8分钟，2岁10-20分钟，2岁半10-20分钟，到了3岁时间更长一点，他们能长时间地留意一个事物，本人也能独立地玩较长的时间。.2-3岁孩子的心思特征2岁以后的孩子的记忆才干有了明显的提高，此时他已能再认相隔几十天或几个月的事物，还能表现出较好的回想，也就是重现，本人能回想到相隔一个月

10、甚至更多时间的事物或物体。过了2岁时，孩子思想逐渐成熟，而且趋于复杂化，大人这时不可再一味地以为孩子什么都不懂。最主要的特征是有了逃避父母的维护和自我认识剧烈，正在尝试独立自主，父母假设无不马上顺应这种急速的变化，只会带来泄气和灰心，假设顺着他，也许对抗心还不至于太强，其实一个得意且有依赖性的孩子试着对抗，这对大人而言也算是件可喜的事。多少产生点对抗意图，较能激起他应对人生冲突的意志而添加思索才干。.2-3岁孩子的心思特征2岁多的孩子在社会人际关系上，虽然能和亲近的大人相处得很好，但是对于不认识的人或不熟习的同龄孩子依然不能打成一片，不过心里非常盼望与之交朋友。对于言语和知识的吸收非常有兴趣，

11、常会问：“这是什么？那是什么？借此逐渐吸收知识和新的言语。这时大人假设能顺水推舟，孩子就更能顺利生长。在知识方面，大人所扮演的角色中要回答孩子的问题，为孩子的生长预备一完善的环境。孩子近3岁时，到了学习言语的关键时期和器官协调、肌肉开展和对物品发生兴趣的敏感期，是改良动作、时间、空间概念加强的时期，是觉得准确化的敏感期，是学习第二言语的敏感期。.2-3岁孩子的心思特征3岁左右的孩子表现出：乖巧盼望交友，求知欲强。这时也是孩子性格培育的关键时期，也是吸收性思想和各种感知觉开展的敏感期。这时孩子的生长令父母非常诧异，孩子忽然变得乖巧懂事，与父母之间有了沟通和协调。孩子不再象以前那样四处乱窜、乱扔东

12、西，而是变得安静、喜欢生活中的东西，亲近家人，显示出让周围人喜欢的生长容貌。此时协助孩子与小朋友平等友爱地玩耍以及更多亲子间交流是培育其社会性的良机。父母要设法带孩子到公园或广场等孩子较多聚集的场所，使他们融入群体之中。此时期孩子假设短少玩伴，能够会在心思中制造“想象中的朋友，面对着房间墙壁或图书好似与人说话似地游戏着，这并不是不正常景象，而是渴求玩伴的心思表征。 .2-3岁孩子的心思特征此时孩子言语由于言语才干的加强，思想的发育，他们更盼望得到说话的乐趣，此时让孩子学第二言语或进展亲子间的交流那么非常心要，与孩子玩接龙、猜谜等游戏对孩子也是很大的鼓励，或让孩子看画册，让他看图说故事，这时是孩

13、子求知与盼望扩展对外界了解的阶段，父母要尽能够给予关爱与指点。进入3岁的孩子，面临着许多需求学习、掌握的东西，他也开场本人思索问题，会不断地提问，但当他在教孩子时，他会发现那些非常简单的事物，他怎样就那么难懂，总是会搞错。所以他要耐心，不要以他二、三十年生活去跟他不到2年的阅历相比，他的人生才刚刚开场，世界对他来说很复杂，需求他的引导和解释。 .3-4岁孩子的心思特征言语和游戏才干开展迅速34岁宝宝的言语表达逐渐由衔接性言语取代情境性言语，从对话言语开展为单独言语。宝宝言语开展中的另一个突出变化是有了自我中心言语，这是一种伴随着动作和游戏而进展的自言自语，是一种既具有外部言语特点，又具有内部言

14、语特点的由外部言语向内部言语转化的过渡言语。在宝宝单独一人玩游戏时，或遇到问题情境时，这种过渡言语就频频出现。对这个时期的宝宝来说，他们的思想已开场摆脱动作的束缚，成为独立的一个心思过程，如今，他们接触到的任何对象都是有生命的，天上的太阳、月亮，地上的花草树木、河流或是小动物、各种各样的玩具等，都可以成为他们交谈的对象。到了4岁，宝宝的话题会更多，他们会交流看电视节目的感受，并相互夸耀“春节爸爸妈妈要带我到香港迪斯尼玩！“妈妈给我买了新裙子等话题。.3-4岁孩子的心思特征言语和游戏才干开展迅速宝宝已具有丰富的想像力，集中表如今宝宝的游戏中，游戏是34岁宝宝的主导活动。由于这个时期宝宝的想像异常

15、活泼，因此他们的游戏也非常有趣，他们可以给任何一样东西加上他们想像的意味性意义，比如：一个小手绢，他们可以当作布娃娃的衣服和被子，也可以当作美丽的蝴蝶结；一块积木，他们有时可以当作小桥，有时可以当作跷跷板。每一种游戏都有宝宝自命的特殊含义，任何一种游戏中都藏有翻开宝宝心灵大门的钥匙。这个时期宝宝游戏的另一个特点是共同游戏，他们不再像12岁宝宝那样单独玩耍。.3-4岁孩子的心思特征建立性别认识34岁宝宝的心思和行为的另一个重要特征，就是他们开场认识和学习彼此之间性别的差别。首先，宝宝由于男女身体上的差别和行为特点而对性的区别发生兴趣，随后宝宝便知道本人是男孩还是女孩，开场习得同本人的性别相顺应的

16、态度和反响。在宝宝习得性别区分的过程中，往往以同性家长为典范，求得一样的行为和感受。女宝宝们玩当妈妈的游戏，惟妙惟肖地学着妈妈的温顺、能干和女性所具有的独特行为；男宝宝们那么模拟着爸爸的态度和行为，希望本人像爸爸那样坚强、果断。.3-4岁孩子的心思特征喜欢结交朋友34岁的宝宝很喜欢结识小同伴并和同伴玩耍。这个时期宝宝在同伴中体验到完全不同于爸妈和其他成人之间的人际关系。在同小同伴一同游戏的过程中，宝宝的知识、想像力和各种社会才干都能得到较充分的发扬，这种和同龄同伴共同进展的自主活动能使宝宝认识到自我价值和能量的存在。而幼儿园这种集体生活，可以为宝宝发明同众多的同伴接触的时机，对宝宝的心思开展非

17、常重要，对宝宝们结识同伴起到了桥梁作用。.4-5岁孩子的心思特征儿童的心思开展过程中，2-5岁和12-15岁分别为两个特殊的发育时期，表现为性情急躁，不听话，不情愿他人干涉他们的事。以这种逆反行为为特点的表现，心思学上称为对抗期。这是儿童智力发育和人格培育过程中的必然阶段，并不是坏事。假设能顺利度过，对儿童的心思安康、智力智能的发育和开发，意志力、发明力的培育都大有益处。2-5岁的年龄期为第一对抗期，是儿童心思迅速生长的表现，是开展儿童独立性和自自信心的大好时机。这个时期，由于孩子曾经独立行走，思想也有了一定的开展。.4-5岁孩子的心思特征社交才干的开展 4-5岁的孩子，曾经会自动与朋友交往了

18、，甚至能够会有一个或几个“最好的朋友，当然不一定与他的性别一样，男孩女孩都有。这个年龄段的孩子曾经认识到，朋友不仅仅是游戏同伴，朋友也会对他的思想和行为产生重要的影响。他会非常盼望和他的朋友坚持一致，甚至在和朋友相处时，他的行为经常会超出父母曾经给他制定的原那么和规矩。由于他曾经开场认识到，生活中还有其他更有意思、更好玩的事，他能够会提一些要求，或做出一些特别的事，来验证本人的才干和控制范围，如一定要某个玩具、吃某种食物、穿某件衣服，或要求看某些电视节目，而这些都是以前他不允许的。.另外，假设孩子与父母的关系在他的朋友面前发生变化，父母们也不要绝望。例如，他会对他表现出终身中的第一次粗鲁或不礼

19、貌，当他通知他该做某件事时，他能够会回答他“闭嘴，甚至咒骂他。虽然这让他难以接受，但这种表现正是他在学习挑战权威，以测试本人自立才干的反响。处置这种情况的最好方法是：表示反对，并与他讨论他真正的想法思是什么。假设他的反响越心情化，就越会激发他继续这种不良的行为，冷处置是比较有效的方法。性心思的开展 4-5岁的孩子能够会讯问本人是从哪里来的，并且讯问与生殖和分娩有关的器官。他很想知道男孩与女孩有什么不同，当家长面对这些问题时，无妨用简单而正确的术语回答,不要进展很长的解释，也不要对这些问题表现出明显的难堪或严肃。.4-5岁孩子的心思特征4-5岁的孩子并不需求知道详细的答案，但他应该有提问的自在，

20、要确保孩子得到直接的回答。随着孩子对性的兴趣日益添加，他能够玩耍本人的生殖器，甚至对其他孩子的生殖器非常感兴趣。与成人的性活动不同，这只是正常猎奇心的表现，不应该遭到谴责或惩罚。那父母应该将孩子对性的探求限制在何种范围呢?一方面，孩子对性有适度的兴趣是发育过程中的正常反响，这个阶段家长最好不要反响过度;另一方面，孩子有必要知道什么行为可以为社会接受，什么不可以。因此，他可以做出决议，让孩子知道：对生殖器官有兴趣是安康和自然的;在公共场所裸体和性游戏是不能接受的;包括朋友和亲属在内的任何人均不能接触他的私处，医生和护士进展体格检查以及父母在他感到生殖区域疼痛时检查缘由的情况属于例外。.4-5岁孩

21、子的心思特征4-5岁的孩子并不需求知道详细的答案，但他应该有提问的自在，要确保孩子得到直接的回答。随着孩子对性的兴趣日益添加，他能够玩耍本人的生殖器，甚至对其他孩子的生殖器非常感兴趣。与成人的性活动不同，这只是正常猎奇心的表现，不应该遭到谴责或惩罚。那父母应该将孩子对性的探求限制在何种范围呢?一方面，孩子对性有适度的兴趣是发育过程中的正常反响，这个阶段家长最好不要反响过度;另一方面，孩子有必要知道什么行为可以为社会接受，什么不可以。因此，他可以做出决议，让孩子知道：对生殖器官有兴趣是安康和自然的;在公共场所裸体和性游戏是不能接受的;包括朋友和亲属在内的任何人均不能接触他的私处，医生和护士进展体

22、格检查以及父母在他感到生殖区域疼痛时检查缘由的情况属于例外。.5-6岁孩子的心思特征5岁的儿童大肌肉非常兴隆，跳高、跳舞、律动都做得很好。极喜欢绘画，会学写数目字、文字、日常的任务如穿衣、如厕、系鞋带都可以本人做。心情稳定，有良好的顺应才干，做事仔细，有责任感，有同情心，事情做得不好感到焦虑，自尊心极强，胜利时会感到骄傲。5岁的孩子思想仍简单，专注才干可达20分钟-30分钟，很喜欢听真实的故事，对问题会生疑向。例如：为什么?怎样变成这样子?小脑袋常生问号，做事耐久、有次序，会先想想才做，有耐性及恒心。很好问，成人应耐心倾听及解答。这个年龄很爱家，父母的和睦对其心思影响特别大，需求安静高兴的家庭

23、生活。.5-6岁孩子的心思特征由于丰富的想象力，4岁的孩子对现实与虚拟分不清。因此别以为他是存心说谎的坏孩子，假设处置不当，会由于伤其自尊心而引起自大感。成人应了解其心思景象，别加上莫须有之罪名，应耐心地解释及提示，到4岁半以后这种真实与虚拟分不清的景象渐渐消逝，猎奇、好动、好模拟、好被人称誉是这个年龄最显著之心思景象。成人应有坚决的原那么去照顾及引导，应耐心地满足其由于猎奇所引起的发问，并多做户外活动，以发泄其旺盛的精神。儿童在6岁时由于感情异常剧烈，情感的高潮高潮经常在相反的极端中摇摆，一会儿在爱，一会儿在恨，母亲不再是世界的中心，世界的中心是本人，6岁小孩生气蓬勃、精神充沛、猛烈地向外或

24、向内开展、喜欢尝试新的事物，为因本人要求过于剧烈，而难于顺应他人。倘假设遇到如意的事，可以顺利协作。但稍不称心，那么大哭大闹。.5-6岁孩子的心思特征6岁的孩子曾经是个强健、会走会跳，极有反叛性的儿童，小肌肉兴隆，喜欢练习大肌肉的技巧，手眼协作完善，食量大增，非常好动，尤其喜欢竞争游戏。能控制情感，喜怒哀乐表现无遗，觉得及反响才干非常矫捷，开场有矛盾的心思，“服从父母或是听从师长?“喜欢家庭还是学校?希望本人能干，但有时又觉得微小，觉得本人长大了，但又好似仍非常幼稚，很想独立但又觉得本人是个小孩，总之心情上不稳定。6岁儿童言语开场完善，能发表己见，好问，能解答，会明白言语与文字的关系，了解时间

25、、空间的概念，喜欢剪贴，欣赏简单的几何图案，喜欢扮演角色。他们的社交从家庭走到学校，很看重友伴的关系，喜欢团体生活，不喜欢困在家中，对于玩具及游戏有性别之分。6岁小孩，自以为什么都能做，其实内心很矛盾，因此成人不应完全放心让其独断独行，他们极喜欢群体生活，外界的环境对其影响极大，朋友的选择也非常重要。.6-7岁孩子的心思特征6岁孩子已获得了生活中必不可少的工具：言语、姿态、绘画、数字及其他有关的符号，利用这些符号工具，不仅能顺利地与周围人交往，还能从中了解本人。游戏是这个年龄的儿童主导性活动，经过游戏扮演不同的社会角色，体验不同角色在不同场所的感情，既学会了解他人又可学会如何使本人顺应他人。同

26、时6岁孩子已能有认识地把本人和其他孩子相比较，并经常地公开批判他人。他们开场模拟本人喜欢或崇敬的人，有的心思学家称为求同景象。有阅历的家长能巧妙地利用这一点，经过树立典范，而不是经过直接批判来纠正孩子的一些缺陷。 孩子自我认知智能的开展受其学业才干、交往才干、教师、同伴和父母的态度等很多方面的影响。而家长在这几方面对孩子的引导、协助那么是培育孩子自我认知智能的关键。一些6岁孩子要预备进入小学，要做好心思顺应的预备。家长要适时地鼓励孩子，为孩子发明条件让孩子在实践阅历中领会到胜利是本人努力的结果。 .6-7岁孩子的心思特征另外，家长要以生长的目光看孩子。孩子的生长速度是惊人的，每一分钟都有提高，

27、每个家庭都盼望本人的孩子得到最宽广的开展空间，然而在无意中却往往限制了他们的开展。他们总是会以“他还太小，等大一点才行之类的话来搪塞孩子。家长过多地干涉孩子的决议，只会滋长孩子的不自信，呵斥对本人的疑心和对父母的依赖的心思。家长该当明白：有些事情，孩子已完全有才干驾驭了。即使放手让孩子去做的某些事情失败了，也未尝不是一件好事。由于孩子在蒙受波折中，锻炼了胆量，总结了阅历教训，孩子会因此变得更加坚强，面对未知世界的各种不测不会手足无措。因此父母应放手大胆地让孩子去尝试，不关键怕失败，在波折中接受教育。.7-8岁孩子的心思特征1、动作才干 小肌肉与大肌肉运动都得到了很大的开展，可以完成多种劳动与游

28、戏。 2、言语才干 这个时期，儿童对口头言语中语音的细微差别逐渐掌握，并开场进入书面言语开展时期。 3、认知才干 1知觉的开展 该时期儿童感知事物时较笼统，往往只注不测表景象和个别特征，时空特性的知觉也不完善；随着教学过程的深化，小学生知觉的有意性和目的性明显开展，他们能从知觉对象中区分出根本的特征和所需的东西，对于时间单位和空间关系的区分才干也渐次加强。 .7-8岁孩子的心思特征2想象的开展 该时期儿童想象的有认识、目的性迅速添加，发明性想象显著开展，想象的内容逐渐丰富，想象的现实性有了较大的提高。 3思想的开展 这个时期，虽然曾经具有一定的笼统概括才干，并且掌握了一些概念，可以初步进展判别

29、和推理，但思想程度总的来说仍是非常低的。仍有很大的详细笼统性，思想过程往往依托详细的表象，不易了解较笼统或与他的阅历，很少联络的教材。思想还带有很大的依赖性和模拟性，独立而灵敏地思索问题的才干很差。不擅长使本人的思想活动服从于一定的目的义务，在思索问题时往往被一些不相关的事物所吸引，以致分开原有的目的义务 .7-8岁孩子的心思特征4留意的开展 该时期儿童留意范围狭窄，不擅长分配本人的留意，假设要求他们同时留意几件事情，往往做不到。他们的留意还不稳定、不集中，容易受不相关的事物吸引而分散留意。集中留意的时间可达15-20分钟。.7-8岁孩子的心思特征4、情感、意志和个性方面的开展。 在心情开展方

30、面，有学习、同伴、教师等社会要素引起的情感开场占主要位置。出现与学习成败、班集体有关的明智感、集体荣誉感、责任感等。儿童情感表现外露、不易坚持。此时，假设学业压力过重，容易发生学校恐惧症、社交退缩症和攻击性行为等。同伴在儿童生活中占据越来越重要的位置，表现出对同伴明显的依从性或同伴倾向。开场在兴趣相投的根底上构成内聚力不大的小集团。男女儿童兴趣活动明显分化。在个性开展方面，此时，儿童的个性特征更加明显，开场按照成人和同伴的评价来评定自我。在学习过程中逐渐构成与学习有关的个性质量，如勤劳或懒惰、细致或大意、守纪律或散漫等。在品德判别方面从只留意行为后果开展到能思索行为动机。品德行为尚未稳定。 .孩子教育-家长需求留意的原那么了解孩子的生长过程，每个阶段都要其必然的反响方式和内在需求，自然规律不要随意违背；顺应孩子的自然天性，才干开展社会顺应，良好的行为习惯一定是顺势利导构成的；与孩子相处最重要的就是了解孩子行为背后的心思意义，不要用成人理念解读孩子行为，要学会从孩子的角度看问题；家长的不断学习和生长是孩子良好个性构成的重要保证，孩子应该成为家长的教师，分析研讨孩子才干教育好孩子；孩子在生长和变化，家长的互动方式也要跟着变化，同样的言语、同样的方式、一成不变