《高高兴兴出门去平平安安回家来》教学反思

1、高高兴兴出门去，平平安安回家来教学反思郴州市东风完全小学 陈绍万【摘要】从教学设计看，本课教学设计突出了生活性、开放性、创造性、活动性、实践性。从课堂教学看，有以下三个特色：情境的创设有效、得当；自主探究交流大胆，贴近生活，联系学生的日常学习和生活实际；引导学生对社会生活的关注，培养学生认识、参与社会生活，适应社会生活的能力。【主题词】教学 反思 设计 特点 教学特色高高兴兴出门去，平平安安回家来是教育科学出版社出版的品德与社会，四年级下册第四单元第三课平安走天下中的第一课时。品德与生活一年级上册与品德与社会三年级下册曾有两个单元涉及到学生上学和放学途中的交通安全问题，本课是在此基础上进一步学

2、习有关交通规则和交通标志，在活动中强化交通安全意识。从教学设计看，我认为本课教学设计突出了以下几个特点：一、本课设计遵循儿童生活的逻辑，突出了生活性。以学生的现实生活为源泉，以密切联系学生生活的主题活动与游戏为载体，来教育学生。首先我让学生在课前调查，街道上有哪些交通设施，自己上学、放学、逛超市、游公园、外出旅行等路上使用何种交通工具，在不使用交通工具时，自己又是如何过马路的。第二，课堂上课件出示交通设施图片、交通标志图片、车祸图片、行人自觉遵守信号灯图片等等生活中的实例，让学生感受到遵守交通规则的重要性，并能随时随地注意交通安全。二、本课面向学生的整个生活世界，具有开放性。从课文中提炼出学生

3、在家里、学校、社区等生活空间里，要时时与交通安全紧密的联系在一起。课堂中，我运用多个动画视频，让学生欣赏，以学生的体验、感受为主要的学习方式，带给学生视觉上很大的冲击，从而发自内心的去遵守交通规则，注意交通安全。三、学生动手动脑操作，凸显创造性。为了让学生的交通安全意识有进一步提高，设计让学生制订一份交通安全宣传活动方案，加强合作，加深对交通安全重要性的理解，提高动手动脑能力和创造能力。四、课堂教学时，让学生直接参与主题活动中，突出了活动性。我采用了带游戏色彩很浓的分组抢答，认识常见交通标志。因为游戏是儿童有效的学习方式，对培养小学生的情感，让学生体验集体生活的乐趣，理解规则、学习科学知识等是

4、很有用的，所以通过分组抢答这一游戏环节不但加强学生对交通标志识记能力，同时培养学生的团队合作精神。五、将课堂中知识联系到实际，具备了实践性。联系我市正在创建的“三城”（即全国文明城市、国家卫生城市、国家园林城市）建设，看到身边发生的诸多交通事故，让我意识到了学生掌握交通安全的重要性和迫切性，于是我选择了郴州城“限摩规电”初见成效这一资料来突出的主题。从课堂教学看，也有下面几个特色。1、情境的创设有效、得当。导入时，一段学生不遵守乘车安全的动画人物视频，引起学生的注意，调动学生的学习积极性，初步感受遵守交通安全的重要性，为新授课做好铺垫。引出认识交通标志时播放动画视频短片，让学生先了解一下交通标

5、志，将枯燥的课堂变得更具童趣。2、学生自主探究合作交流大胆，贴近生活。联系学生的日常学习和生活实际，让学生在贴近生活的事例中积极探讨，激发学习兴趣和探究欲望，并通过学生的收集、讨论、分析、实践操作等学习方式，提高自己的能力，达到潜移默化的教学效果。3、引导学生对社会生活的关注，培养学生认识、参与社会生活，适应社会生活的能力。以“郴州城 限摩规电初见成效”这一资料，来突出自己家乡、自己身边政府、社会对交通安全的整治和防范，将交通安全和交通知识通过学生带动家长，影响社区，逐渐影响整个社会。我认为，以贴近学生生活的图片、动画、游戏等作为教学手段，引导学生自主学习，合作探讨，学生激情高，并能很快掌握教学重点，突破教学难点。使学生真正做到高高兴兴出门去，平平安安回家来。整个教学过程也有几个明显的不足之处：一是学生自主