8何庄小学学生社团建设发展方案

1、PAGE PAGE 6何庄小学学生社团建设发展规划（2011年10月）一关于我校学生社团建设发展历程的回顾：1我校社团的初步建设及曾经取得的辉煌成绩（2007年至2009年）。2007年，我校开始建设发展学生社团，在指导老师的悉心培育下，先后建立30多个学生社团，不少学生社团取得了喜人的成绩，如多个文艺社团的节目曾在市级以上舞台展演；绘画社团曾有数十人次取得国家级书画作品奖2首批社团的蓬勃发展成就了我校“乒乓文化”特色（2010年1月至2011年6月）。2010年以来，随着“乒乓文化”特色创建的深入推进，我们鼓励各学生社团均将“乒乓文化”元素植入到社团活动中去，进一步丰富了“乒乓文化”特色内涵

2、。大部分学生社团渐地演化为“乒乓文化”周边社团，而另一些社团则因为“乒乓文化”强势推进而逐渐弱化。“乒乓文化”周边社团的活动内容和活动方式，则已经上升为我校对全年级或全校的整体要求，如我校“乒乓文化月”的几十项活动，实际大部分借鉴过去一些学生社团的活动内容和方式。可以这样说，我校首批学生社团的蓬勃发展成就了“乒乓文化”特色。二关于我校启动新一轮学生社团建设的必要性分析关于开展如皋市中小学校学生社团建设的实施意见（皋教发201091号）对学生社团建设的重要性、目标任务、管理机制、活动要求等方面进行了全新阐述。意见中指出：学生社团是由学生依据兴趣爱好自愿组成、按照章程自主开展活动的学生组织，是学生

3、开展自我教育、自我管理、自我服务的重要力量，是校园文化建设的重要载体，是学校开展素质教育的重要阵地。意见中提出了社团建设的主要任务：整合教育资源，发展学生社团，创造良好条件，开展多彩活动；制定相关制度，建设管理并重，丰富校园生活，提升综合素质。意见中就学生社团活动有如下阐述：要发挥学生的主体性和创造性，提高活动的参与率和互动性，深化中小学社团的实践环节，让每一个学生都能在社团实践活动中寻找一个岗位、扮演一个角色，获得一份体验。要突出成员主体间的精神沟通，激励学生表达观点、张扬个性，真正成为社团的主人。认真学习意见后，我们认识到，我们需要重新审视我校社团的发展历程和现状。经过前期对该项工作的思考

4、、调研和研讨，我们逐步认识到，新时期的学生社团应该具有五种特质：自主性、互益性、民主性、服务性、展示性。基于新时期的要求和我们新的认识，在新的起点上，启动新一轮学生社团建设的探索性工作，是有必要的，也是可行的。三关于我校新一轮学生社团建设的可利用资源1“乒乓文化”特色建设的成果及经验。“乒乓文化”特色已经成为何庄小学蜚声市内外的特色教育品牌。而“乒乓文化”特色创建启动至今，不足两年时间，对学校内涵、形象的提升有着很大的影响。“乒乓文化”有着丰富的内涵和资源，新一轮学生社团的建设应尽量以“乒乓文化”的成果和经验为起点，不断建构和丰富该学校特色的发展，逐步形成“乒乓文化”特色映射下的学生社团文化的

5、多元发展。2“活动单导学”课堂模式中学生自主合作的活动机制。我校多年一直坚持实践“活动单导学”课堂模式，成为如皋市首批迎验模式课堂合格的学校之一，而我校一直坚持“学生小组自主合作学习自动化”的实践研究，我们的学生能充分自主活动、善于结伴合作、擅长展示表达，因此，我们更应把课堂的学习方式拓展应用到社团活动中去。这样的活动机制和优秀的学生资源将为新一轮学生社团建设发展提供良好的生态资源。3“小主人”特色教育的长期实践形成了学生自主管理机制。自2005年以来，我校就开始探索“小主人”教育，并一直坚持实践操作。学校常规管理尽量由学生组织自主管理，实行“班级值周制”保障学生常规管理到位；“明星中队周”建

6、设班级展示宣传自我的平台；“班共体文化”让高、中、低年级形成互助互益的团队这些机制的建立，将有利于新一轮学生社团的自主成长。四、关于我校新一轮学生社团建设发展的总体要求：1自主性（即自主星）。社团名称由学生自主命名；社团成员由学生自主招募；社团章程由学生自主协定；指导老师由学生自主聘请；社团活动由学生自主策划；社团管理由学生自主运作。2互益性（即互益星）。社团活动要能促进成员的互相学习、共同进步，强化成员互助；社团活动要尽量形成异社团的可利用资源，强化社团间互助；社团活动要尽量形成课堂学习的可利用资源，要尽量上升为“学科周边社团”。3民主性（即民主星）。社长、副社长要经过民主选举形成；社团内部

7、分工要民主会议通过形成；社团重要活动要社团骨干或全体成员形成认同；对社团骨干的梯队培养，是社团发展壮大的重要元素。4服务性（即服务星）。要尽快形成积极正确的社团文化，为建设和谐的校园文化作贡献，不断提升社团在校园中的文化影响力；社团要尽量发挥特长，为学校、师生做服务，应是校园中“有用的团队”。5展示性（即展示星）。社团要有宣传自身的意识，不断丰富宣传社团良好形象和活动成效的平台；每个社团和每个成员都要积极参与表达社团活动，以“社团生活日记”等形式展示自己的社团成长轨迹；相关社团应充分努力，将社团活动的共识性内容，形成普及性知识小册子，向全校师生推介，可望形成我校又一领域的校本课程。五我校新一轮

8、学生社团建设发展的实施程序和进度要求。1试验社团的组建、实践、总结阶段（11年11月至12年1月）。成立“何庄小学学生社团建设发展工作领导组”和“工作组”。工作组尝试成立“荷音朗诵社”，通过测试招募成员，组织社团骨干的培训，尝试让学生自主组织活动，促进成员朗读水平的提升。尝试让“荷音朗诵社”组织全校的朗读水平考级测试，测试等级为A的学生，方可评为“三好学生”。对试验学生社团“荷音朗诵社”的组织及自主活动进行总结研讨，着手研究新一轮社团的筹备。2新一轮社团的筹备、组建、培训阶段（2012年2月至3月）。采用“活动单导学”模式推进中“小组长集中培训”的方式，对有可能成为社团骨干的部分学生进行培训。

9、鼓励优秀学生根据自身爱好或已有资源成立相关社团。邀请部分老师与学生座谈研讨，论证各拟成立社团的可行性，并开始为社团命名。由学生邀请并协约相关指导老师，报学校批准并备案。制作社团招募广告，利用各有效平台进行广泛宣传。学校发放社团报名表，让四至六学生自主报名，由各社团骨干制订规则并选录成员，制作名册，发布通告。每社团原则上不超过15人。3新一轮社团的活动、完善、拓展阶段（2012年4月至5月）。尝试让各社团骨干自主合作设计活动，并报指导老师指导、审订签字。组织各社团社长研讨首次活动的开展工作。正式开始社团活动，原则定为周三下午大课间活动时间。每次活动后，要求每成员必交社团活动日记，并由社长选优秀日

10、记，展示于社团活动展板。每周五，召开社团活动例会，各社长参加，指导老师也可参加。社长汇报工作情况和下周计划，并就出现的问题等进行研讨。会后，由社长向指导老师汇报例会内容。在各社团能做到充分自主活动的情况下，各社团指导老师要积极介入社团活动的策划中去，不断提升社团活动的品位。相关社团能正常自主活动及管理后，尝试让其进一步招募成员。对部分社团骨干有兴趣创办其他社团的，可以考虑扩展成立本轮第二批社团。第二批社团的成立，应充分考虑各学科的完整性。社团指导工作制订并完善“五星级社团评选标准”，即：自主星、互益星、民主星、服务星和展示星。4新一轮社团的展示、总结、交接阶段（2012年6月至9月）。6月上旬，开展“何庄小学首届社团文化节”活动，各社团集中展示社团活动的资料、成果等。组织评选“五星级社团”。分别召开各社团、成员、指导老师的研讨会，对前期工作进行总结。注重做好六年级毕业社长交接工作，提前做好社团骨干的强化培训。拟开始启动由各指导老师参与的“学生社团活动资源在课堂教学中的运用”校本课题研讨活动。5“龙腾学社”的组建、实践、完善（2012年10月至12月）。在各社