第三讲发展心理学的研究方法-第三讲发展心理学的研究ppt课件

1、第三讲 开展心思学的研讨方法主讲：赵冬梅.“儿童是成人之父 蒙特梭利人人都说小孩小，谁知人小心不小；他假设小看小孩小，便比小孩还要小 陶行知 .请分析，论证？孩子哭的时候，抱不抱她？家庭中的第二个孩子更富于竞争性？孩子的坏脾气是天生的，很难改动？如今孩子生长的太快了，这并不是好事情？.第一章 概述第五节 开展心思学的研讨方法一、开展心思学研讨的根本原那么1、客观性原那么2、教育性原那么3、矛盾性原那么4、实际联络实践原那么.二、 开展心思学研讨的主要类型一 、纵向研讨和横向研讨1，纵向研讨-追踪研讨 在一个相当长的时间内，对个体心思开展进展系统研讨。范围是儿童某一方面的心思开展特点，或某几方面

2、的综合性开展特点。达尔文，皮亚杰等 优点：可较系统地了解开展的延续过程和阶段性特征 缺陷：继续时间长，有些变量不易控制如，学习才干是如何岁年龄增长而变化？.2；横断研讨 对某几个年龄段儿童的心思开展程度进展测查并加以比较。 优点：继续时间短，易于控制有关要素；且可以在相对短的时间内了解到不同年龄儿童心思的开展程度； 缺陷：由于是对不同儿童的比较，看不到同一个个体在开展上的延续性；如，研讨学习才干是如何随年龄增长而变化？.3，聚合交叉研讨 是将纵向研讨和横断研讨交叠在一同的一研讨方法。在纵向研讨图式中分段进展横断研讨，既抑制了纵向研讨的缺陷，又坚持了横断研讨的许多优点；优点：既可以在短时间内了解

3、各年龄阶段儿童心思开展的总体情况，也可从纵向的角度体谅儿童岁年龄增长而出现的心思变化，以及社会历史要素对儿童心思开展的影响。在儿童心思开展的研讨领域具有很高的价值。.二、整体研讨和分析研讨1，整体研讨-系统研讨 是研讨儿童心思开展的整个容颜。可以了解这个年龄阶段儿童心思开展的总体概略。 缺陷：由于这种研讨所涉及的要素很多，因此要有较精细的实验设计和实验控制；.2，分析研讨 是对儿童心思开展的某一个别的、部分的、比较小的问题进展较为深化的研讨。集中于儿童某一细微的心思景象，便于在某一点上进展较为深化的研讨，但容易与儿童整体的心思形状相分别。 优点：集中于儿童某一细微的心思景象，便于在某一点上进展

4、较为深化的研讨， 缺陷：容易与儿童整体的心思形状相分别。.3、个案研讨和成组研讨1个案研讨： 对一个或几个被试心思开展情况进展研讨。优点：比较精细深化，自然程度较高。缺陷：样本的代表性小,难以用此结果去阐明更大的群体。2成组研讨： 将相对多的被试作为一个组群进展研讨。优点：取样范围大，被试具有代表性，所获的结果更具统计学上的意义，在实验结果的推断上更具科学性； 缺陷：在自然程度和准确性上不如前者.4、个人研讨与成组研讨一个人研讨： 专业任务者以个人为单位所进展的研讨。优点：运作较简单，主试效应较恒定。缺陷：研讨规模有限2成组研讨：由多个专业任务者组成一个研讨组所共同进展的研讨。优点：研讨人力充

5、足，研讨规模相对较大，取样范围可相对广泛，适宜于做较大规模的与中小学教育实践相联络的研讨。缺陷：由于参与的人多，详细实验的操作上不易一致，在研讨结果的分析评定等方面也不易把握。.5、常规研讨和采用现代化技术手段的研讨1常规研讨： 采用普通研讨技术的研讨，如察看、说话、检验等传统方法。.2采用现代化技术手段的研讨： 运用现代化技术设备。优点：实验的准确性保证；缺陷：能够失真，导致儿童表现不自然。.三、 开展心思学的主要研讨方法一、察看法：察看者经过本人的感官或仪器，对儿童的心思和行为变化进展有目的、有方案的察看。1，长期察看和定期察看长期察看定期察看2，全面察看和重点察看全面察看重点察看优点：现

6、场察看，资料更客观、全面、准确缺陷：察看质量的高低决议于察看者本人的专业程度.二、访谈法访谈法：研讨者经过与儿童进展口头交谈，了解和搜集有关怀理特征资料的方法。访谈法在儿童心思学研讨中具有重要意义和作用。根据访谈内容和过程能否有一致要求和构造：构造访谈、非构造访谈根据能否借助一定的中介物：直接访谈和间接访谈优点：较针对性地搜集证据，情境自然缺陷：访谈结果的准确性和有效性遭到访谈者本身条件的限制，费时多，对访谈结果进展量化的难度也较大.三、问卷法 是研讨者用同一设计的问卷来搜集儿童心思和行为资料的方法问题是问卷的中心。优点：更具目的性，内容更加完好，设计更加严密，规范化程度较高，可以在短时间内搜

7、集到大量的资料，所得数据也便于定量分析。缺陷：问卷设计最关键。假设不当，会达不到预期效果，对被试有书面语才干的要求。.四、检验法检验法：经过检验量表来测查儿童心思开展特点和规律的方法。编制检验量表需求经过编制检验标题、预测、工程分析、合成检验、获得信度和效度资料，建立常模等规范化过程。运用经过规范化检验量表进展丈量，将其得分与常模分数进展比较，就可以清楚地了解儿童在某方面的开展程度。如中国比内检验、韦克斯勒智力量表、瑞文检验，卡特尔16项人格要素量表。优点：检验量表的编制严谨，结果处置方便，由于一些常模的存在，可以直接进展对比研讨。缺陷：受被试口头言语和书面言语才干的限制，不能用于测差低幼儿童

8、。.五、实验法实验法：经过创设一定的情境，支配和控制某些实验变量，来讨论儿童心思开展的缘由和规律的方法。1，实验室实验：是在专门的实验室内，利用专门的仪器和设备，对儿童的心思开展所进展的研讨，关于儿童的各种认知才干，如觉得、知觉、已忆、思想等心思过程多用实验室方法进展。.如，研讨阅读对儿童言语开展的作用？被试：24名13个月的婴儿。母亲每天阅读15-20分钟，直到30个月。控制组儿童没有任何阅读。变量：自变量，因变量言语开展目的测试：17个月时二组就有明显差别如对婴儿颜色知觉的研讨被试：3、4个月的婴儿过程：对480毫微米蓝波构成习惯化；呈现450毫微米蓝色510毫微米绿色结果：婴儿对绿色表现

9、出去习惯化，但对蓝波没有。结论：婴儿和成人一样，是按颜色的不同类别做出反响的。.请思索如何验证：如何研讨孩子哭闹是立刻抱起减少哭闹还是使孩子更容易哭闹？.优点：可以严厉地控制和支配变量，提示变量间的因果关系；对实验过程和结果的记录客观、准确，利于定量分析，这就在很大程度上提高了研讨的科学性。局限：与儿童的实践生活相脱节，使儿童的表现易带上非自然性颜色。.2，现场实验：是在现实的真实环境中，对儿童心思开展情况所进展的研讨。现场实验的整体实验情景是自然的，但又对某些要素进展了有目的、有方案的控制。优点：保证了研讨具有较高的内部和外部效度。局限：由于这种研讨在环境上的开放性，因此很难对有些无关变量进

10、展很理想的控制，样本的代表性也不易控制。在详细的研讨中，终究采用实验室实验还是采用现场实验，要根据研讨的详细目的来决议：对那些不易受场景影响，又需求对其过程进展严密控制的心思过程，用实验室实验的方式比较好；对于儿童的某些社会行为的研讨运用现场实验法更适宜。.视崖实验视崖实验评注： 视觉悬崖(Visual Cliff) 人类在婴儿的时候,就曾经开展出深度知觉的才干.实验者设计了一个台子,左右半边有高度的落差,在台子上铺一层透明玻璃,让婴儿在上面爬行,婴儿爬到中间时,即使他手摸得到前方的透明玻璃,依然不敢再向前爬过去,证明人类很小的时候就曾经对深度有了警惕心,这种才干具有协助物种生存的作用.习惯化

11、法知觉偏好法.爱与依恋孩子出生后就会与母亲构成亲密关系吗？依恋：任何一种能使人到达或坚持接近性的行为。母爱的重要：鲍尔比根据弗洛伊德的实际及洛伦兹和哈洛的研讨以为，依恋具有顺应生存的作用。出生半年后依恋的构成.父亲对孩子的作用无用的，除了养家赚钱！现实：他知道婴儿最爱谁吗?爱在婴儿身上如何出现的，何时出现？怎样表现？.婴儿的爱与依恋爱的表现浅笑的出现时间，以及社交性浅笑!构成依恋对儿童心思开展的作用！兄弟姐妹之间的依恋与竞争。.心思学研讨中的伦理问题？伦理问题是有关对他人的权益的敏感性问题，它把心思学家所研讨的人看作目的而不是看作手段。根据M.布尔默的观念，心思学研讨中产生的伦理问题超出了研讨对象的处置和数据的运用。在西方，对白人和黑人的研讨，对男性和女性的研讨，以及对社会条件优越者和社会条件不利者的研讨，都有一个伦理问题 。.1、维护被试。被试的自愿性是 2、研讨中的“欺骗问题。服从权威 实验，从众实验，利他行为等3、隐私。 进展开展心思学的研讨应遵守的伦理规那么如下。1防止损伤。被试有权防止遭到身心损