离职高专院校毕业生就业见习模式的研究

1、 离职高专院校毕业生就业见习模式的研究 鲍祖尚 施 纳【Reference】文章通过对高职高专院校毕业生就业见习模式的研究，试图构建一个全程的职业道德教育体系。在广泛的社会调查与社会实践的基础上，提出加强就业见习实习基地的建设、学生的道德教育、劳动观念教育和社会形势教育，提高毕业生就业能力和创建一条良好的就业渠道，并能够为经济欠发达地区的学生的培养和就业起到一定的借鉴作用。【Keys】高职高专；毕业生；就业见习我国高等教育发展至今，已取得较为丰硕的成果。在学习国外先进经验的同时，在传统的教育模式基础上，发展了行业认证模式、短期培训模式、产学结合模式、订单合作模式等。但如何为社会培养真正具备职业

2、特色的实用性技术人才，如何有效实现毕业生就业等方面还有较大的研究空间，因此，提出高等院校毕业生就业见习模式，深入开展教育理论和教育管理研究就显得很有必要。一、高职高专院校毕业生就业见习模式的研究假设职业教育是使受教育者获得一定职业资格的教育，能提高受教育者的职业技能和职业道德。职业技能和职业道德又是相辅相成的。职业教育不是唯技术教育，更必须重视对学生综合素质和基本职能的培养。了解自己职业的价值，树立正确的职业观，能正确处理社会需要和个人意愿的关系。在择业、从业、转业等问题上做出合乎实际的、深思熟虑的选择，一旦做出决定，就要认真承担社会义务、善待职业、尽职尽责。教育是发挥科学技术和培养人才的基础

3、，在现代化建设中具有先导性、全局性。人才问题已成为关系党和国家事业发展的关键问题。我国高等教育在如何指导学生就业方面起步较晚，但发展很快，深入开展教育理论和教育管理研究就显得很有必要。教育理论研究专家认为“突出全面素质塑造”，将“以人为本”和“以社会为本”有机地和谐地统一起来。但是，研究众多高校的毕业生就业工作缺乏系统性、一贯性。因此，通过构建高职高专院校毕业生就业见习模式实现系统的、全程的、持续的毕业生就业指导工作，可以提高毕业生就业率和就业质量。人事部、教育部等六部委联合发出关于建立高校毕业生就业见习制度的通知，要求对于有一定规模、各方面条件较好且能持续提供较多见习岗位的企事业单位，可以将

4、其确定为高校毕业生就业见习基地。零点研究咨询集团日前的一份调查报告显示，能获得实习经历的学生并不多。报告指出，与国外每个大学生平均实习2.7次相比，中国学生仅有l1.7%有实习经历，其中包括学校强制要求学生必须有实习经历而找关系盖章却未真正实习的学生。“十六大”以后，经济发展驶入快车道。较高层次的技术型、技能型及复合型人才受到产业界、经济界的特别欢迎，并对这种具备鲜明职业特色的实用性人才提出了“下得去、留得住、干得好”的特殊要求。(1) “下得去”：就是要求学生在经历了高等教育系统培养后，能深入到企事业的基层，吃得苦，耐得劳。(2) “留得住”：是指学生在经过认真审视以后，对企事业的一种忠诚度

5、。摆脱择业的盲目性，具有职业的自觉性。(3) “干得好”：是指学生具备扎实的职业理论知识和较强的职业技能的同时，有较好的团队精神和协作能力。二、毕业生就业见习模式中毕业生的素质需求分析（一）社会需求分析政府希望通过见习基地计划帮助大学毕业生提升就业创业能力，引导大学生面向基层，面向企业就业，积极构建多层次、广覆盖、大容量的毕业生就业支撑体系，促使广大未就业毕业生在基层实践中锻炼成长，通过见习尽快实现就业。目前的教育体制下，大学生接受的十几年的学校教育，基本上是在与社会隔离的情况下完成的。等到突然间要找工作了，他们就像一群未经训练的新兵被赶上了战场，他们不知如何拿枪，不知跟谁打仗。为此，从毕业生

6、顶岗实习及针对现代化企业的近300份问卷调查归纳总结出以下指标（如表一、表二所示）。从调研表中可以看出现代化企业对技术工人在敬业精神、学习能力、合作精神、职业技能、操作能力等方面的要求。然而，我国高职高专的教育过程中存在一定的问题，从人才资源社会需求分析来看，存在一个有趣的现象，一方面反映出毕业生找工作难，另一方面反映出企业招不到员工。原因之中，就有如何进行实习教学模式的改革问题，通过高职高专院校毕业生就业见习模式的研究可有效解决上述问题。（二）学生毕业见习期间基本素质存在的问题通过对通用电气(CE)亚太区人力资源调研了解到，目前GE亚太区实习生招募计划已成为公司整个人力资源工作的一个重要组成

7、部分，过去早期发现人才的主要渠道是校园招聘，但后来发现，要在短短的几天甚至是几个小时里对毕业生做出细致、准确的评估比较难，而短期工作则可以看出一个人是否具有潜力，公司实际上把实习生项目作为“最早期发现人才”的机会。但是，在校园里成长起来的学生一旦走人社会却表现出以下几个方面的问题：(1)不能吃苦，角色的转变周期较长，总认为仍是学生，忽视了实习期间的双重身份。(2)缺乏礼貌。在劳动强度较大的工作压力下，不能很好地控制情结，少数学生出言不逊。(3)比较自私。功利主义和利己主义思想较严重。(4)太单纯。容易相信他人的说法，而不听从带队老师的劝导。三、毕业生就业见习模式的研究高校培养的毕业生在学科、层

8、次、素质方面与社会经济发展所需人才的专业、层次、素质反面发生了严重错位，造成毕业生在就业市场求职中处于弱势。因此，设想高等院校毕业生还未走出校门以前进行顶岗实习性质的就业见习模式，实现学校与企业之间的零对接，稳定就业和有效提高就业率。有学者认为，虽然当前政府为大学生提供了不少实习岗位，但并非长久之计。建立促进大学生实习、见习的长效机制，才是解决大学教育与社会脱节，提高大学生实践能力，最终促进大学生就业的有效方法。（一）全程的职业道德教育体系成立一个组织机构（实习教学教研室），由学校与企业中具备丰富实践经验的老师组成。一是走出去，广泛地与本省地区、沿海地区具有较好声誉的企业签定校企合作协议，建立

9、就业见习基地。二是请进来，在学校内部成立校内顶岗实习基地。以保证学生在三年学习期间，经过每学年计划安排的德育教育、参加公益劳动、阶段实习（如暑假工、在校实习）、毕业实习、就业形势教育不断提高学生的职业道德和职业素质。通过在实习基地的见习实习，组织多种招聘形式以提高学生的就业率和就业质量。（二）实习教学计划制定，着重于道德观念、劳动观念、就业形势的岗前教育(1)道德教育：改革“两课”的教学手段，如通过“案例教学法”反映我国改革开放以来，艰苦创业所取得的丰硕成果。调动学生学习积极性，从被动学习转变成主动学习，从而培养学生的人生观、价值观。(2)劳动观念教育：一是公益劳动周，培养学生爱护环境、尊重环境、保护环境的劳动观念。二是校内顶岗实习基地的零对接教学模式，初步掌握职业生涯的基本技能。三是阶段性顶岗实习，利用寒暑假进入企业短期实训，感受企业环境、企业文化和社会就业现状。四是毕业生毕业实习，实质上就是一种预就业，实习期间学生与企业双向选择。(3)就业形势教育：实习教学的本身就是一种就业教育，比简单的就业形势报告更具体、更明确，通过顶岗实习、毕业实习学生感受更实际。对学生走出校门以后在艰苦创业的环境中的职业生涯规划、就业心态的调整、对企事业忠诚度等均将获