《朱家故事》设计2

1、朱家故事教学预案执教者：海门市中南国际小学 李春霞教学内容：自主选择的班级课程朱家故事绘本解读：朱家故事是一本幽默、精美的绘本。它讲述的是朱先生看起来不错的生活，房、车、花园，应有尽有；爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至。然而有一天晚上，任劳任怨、辛勤顾家的妈妈突然不见了。一纸留言：“你们是猪。”表明了妈妈对朱家父子的不满和失望。没有妈妈的朱家乱套了！终于有一天，妈妈回来了，父子三人学会了分担家庭琐事，他们一家又开始了幸福的生活。 本书作者安东尼布朗以其特有的幽默方式，轻松地引导大家对如何处理家庭琐事进行深入思考。故事的内容贴近读者的生活经验；故事的文字简洁明了、耐人寻味；故事的图画充满趣味，

2、隐藏着细节的变化。教学目标：1.通过猜、听、说、读等形式进行图文阅读，发展观察能力、想象能力和语言表达能力。2.体验阅读的乐趣，培养阅读的兴趣。3.提升对“家”的认识，懂得承担一定的生活责任。教学准备：多媒体课件、绘本朱家故事教学过程：课前交流：围绕调查问卷聊一、观察封面，猜想故事内容师：孩子们，刚才我们聊了聊大家自己家里的事，（跑到几个孩子面前）王家故事，李家故事今天，老师给大家带来了一本书朱家故事，为什么叫“朱家故事”呀？对，这家人姓“朱”。师：（出示封面）我们的阅读就从这本书的封面开始。瞧，朱家有四口人，爸爸、妈妈和两个儿子。仔细看看这幅图，这本书会讲一个什么故事呢？（预设：1.说得真有

3、意思2.有道理3.你的观察真仔细）二、听说互动，了解故事情节师：同学们的想象力真丰富。这本书要讲的朱家故事和你们猜得一样吗？咱们一起来读故事。讲述：朱先生有两个儿子，西蒙和帕克，他们住在一栋很好的房子里，有很好的花园。有一辆很好的车子在很好的车库里（用手指着课件，引导孩子去观察画面中的房子、车子、草坪）。师：啊，看看，朱先生和他的两个儿子西装笔挺，都出来迎接我们了。（停顿）怎么没有妈妈呢？（指名2-3名学生猜一猜）讲述：每天早晨，朱先生去上很重要的班之前，总是大声喊：“亲爱的，早餐呢？快点儿！”每天早晨，西蒙和帕克去上很重要的课之前，总是要大声喊：“妈，早餐呢，快点儿！”（用手指着课件，引导孩

4、子观察西蒙和帕克的表情，也是像爸爸一样张着大大的嘴巴，喊着问妈妈要早餐，他们也不知道自己去盛饭，就等着妈妈把饭给他们盛好。）讲述：朱先生、西蒙、帕克吃完早餐走了，朱太太就得忙活了，她要洗净所有的碗盘，整理所有的床铺、还得打扫家里的卫生，等所有的事情做好了之后，她才能上自己很重要的班。讲述：每天傍晚，孩子们上完很重要的课回到家，总是大声喊：“妈，晚餐呢？快点儿！”每天傍晚，朱先生做完很重要的工作回到家，总是大声喊来，我们一起把它读一读。（出示图7，生读：“老太婆，晚餐呢，快点儿！” ）（指名1-2名学生再读一读）感觉怎么样？妈妈会是什么感觉呢？（停顿）（预设：明明是个帅气的爸爸，影子怎么是个猪？

5、我们能够想象，爸爸这个样子，妈妈心里一定很愤怒。来，让我们再来读一遍。）讲述：接下来，哇，朱太太真是个烹饪高手啊，她做得饭好丰盛呀！师：等朱爸爸、西蒙和帕克吃完饭后，妈妈又开始忙活了，她又做了哪些活呢？（出示图9）看一看，谁来说一说？（指名学生说）师：妈妈真辛苦啊！猜一猜，爸爸和西蒙、帕克每天除了要吃的，还会让妈妈做什么呢？（指名学生说，根据学生发言，试着让学生想象成人物来说）师：朱太太要做那么多家务活！看着这些图，你有什么发现？（让学生自由表达）（预设：用一个词来形容，那就是“埋头苦干”。 看看这些图，猜猜她此时的心情会怎样？为什么朱太太的脸画的这么模糊呢，安东尼布朗要告诉大家什么呢？是啊，

6、朱先生和孩子们都不在意朱太太的感受。你们读懂了作者所要表达的意思。你不仅读懂了文字，还读懂了图画。）师：咦，所有的事情都是妈妈自己一个人在做，他们三个在干什么呢？（出示图10）孩子们，他们在看电视，爸爸整个人半躺在沙发上，还把脚跷到沙发上。讲述：（出示图11）就这样一天又一天的过着，可是有一天，家里有了变化。孩子们放学回到家，没有人迎接他们。（出示图12）朱先生下班回到家，很不高兴地问：“你们的妈妈呢？”（出示图13）他们到处找不到朱太太。壁炉架上有一封信。（出示图14文字部分）朱先生打开信一看，里面有一张纸。猜猜朱太太会在信上写些什么呢？（指名2个孩子回答）师：朱太太写的和你们猜的可不太一样

7、，想知道吗？（动态呈现图14）为什么朱太太说他们是猪？当朱先生念完这封信之后，呀，他的手怎么了，变成什么了？师：其实，不但手变成了猪，（出示图15），朱先生整个人都成了猪，西蒙和帕克也成了猪。朱太太不在家了，这个家可就大变样了。（出示四幅图）请仔细看图，等会儿请大家看着图试着用自己的话说一说。（指名逐幅说，教师即兴评价）师：书上写的和你们刚才说的是一样吗？咱们来看看，这回呀，我想请你们和我一起来讲故事。（男生读朱先生的话，女生读孩子们的话，老师读叙述部分。）师：看，就在这时候朱太太又回来了，妈妈留下来以后家里又发生哪些故事呢？现在咱们一起来看看这本书。有个要求，同桌两个人看一本书，既要看图，也

8、要看文字。过会呢，请大家接着讲故事，看谁讲得好。（分发书给学生）师：谁来讲讲这个故事的结局。可以用自己的话讲，也可以看着图、看着文字来讲。（指名学生讲，教师作即兴点评）三、适度拓展，把握故事精华。师：孩子们，故事讲完了。（出示图）朱家故事中的妈妈，是一个怎样的妈妈？（出示 的妈妈）（教师可根据学生回答结合图点评）师：对呀，这是一个勤劳能干的妈妈，这又是一个充满智慧、追求平等的妈妈。（出示图）是她，改变了朱先生这个大男人，改变了西蒙和帕克这两个小男生，使他们变得不再懒惰，开始学会互相关爱，学会分担、学会分享，让这个家变得温暖、温馨。师：（出示封面）让我们再来看看这本书的封面，你觉得，这又是一本怎样的书？（ 的书）师：好书带给我们快乐，好书可以改变我们的生活。孩