艺术类高校体育专业课第二课堂应用效果分析2400字

1、艺术类高校体育专业课第二课堂应用效果分析2400字 河北传媒学院艺术体育学院 第二课堂是整个教学体系中非常重要的一个组成局部，对于艺术类高校体育专业课而言，第二课堂尤为重要。在学校体育专业课授课过程中，课堂教学的学时有限，而且大多都是以输入为主，然而对于同等重要的输出而言，课堂上却无暇顾及，这就对艺术类高校体育专业课堂提出了更高的要求。本文通过对艺术类高校体育专业课第二课堂的开展形式和开展现状，分析第二课堂的应用效果，为第二课堂将来更好地开展奠定根底。艺术类高校 体育专业课 第二课堂 应用效果第二课堂是相对课堂教学而言的。根据教材及教学大纲，在规定的教学时间里进展的课堂教学活动称之为第一课堂，

2、所谓第二课堂是相对于第一课堂而言，指的是在第一课堂外的时间进展的与第一课堂相关的教学活动。充分发挥第二课堂的优势，将第一课堂与第二课堂结合起来，很好地促进学生专业技术的进步。它的学习空间范围更加广阔，可以在教室，也可以在操场，可以在学校，也可以在社会，比第一课堂形式更加灵敏，时间更加自由。借助第二课堂优势，采用多种形式引导学生加深对专业课的理解，进步学生对专业课的理解。一、艺术类高校体育专业课开展情况分析河北传媒学院是一所以传媒、艺术类专业为主，艺术学、文学、工学、管理学等多学科兼容的普通全日制本科院校。艺术体育学院作为二级学院，是河北省内首家将艺术与体育相结合、走艺体穿插交融之路的二级学院，

3、凭借鲜明的办学特色在创新的征程上逐步开展壮大。艺术体育学院开设表演体育和休闲体育专业，学生毕业后工作在俱乐部、教学、电视台等岗位的第一线，在能就业、就好业的同时，为社会做出了重大奉献。为推进艺术体育学院教学改革，加强教学建立，提升教学质量，为学生提供良好的学习资源，丰富表演体育技术课教学资料，艺术体育学院开展了表演体育技术课教学改革的一系列工作。根据人才培养方案的制定，同时也结合各教学大纲的要求，特制定第二课堂的补充内容，各课程负责人制定教学大纲以外的补充内容，供学生利用业余时间学习进步。老师根据课程特点的不同，或采用摄像或采用资料搜集整理的形式，将不同工程的动作和套路设计好，制作成册，供学生

4、利用业余时间学习使用。1.老师教学现状目前，艺术体育学院表演体育技术课的教学资料短缺、教材内容陈旧，老师手中的教学资料无法满足实际教学需要。老师在教学中停留在技术传授的层面，对于技能和技艺的传授无法有效的实现，老师在教学中会根据学生学习情况、课程开展情况调整适宜的教学内容，改编或创编多套技术动作进展教学，进步学生学习的兴趣和才能。2.学生学习情况目前，学生手中技术课程教学资料较少，影响课下预习情况。在学习新课程时，学生技术学习不扎实，易遗忘技术要点与技术动作。 课上学习效率一般，多数停留在技术模拟和技术学习阶段，未能提升到技能与技艺掌握的阶段。二、艺术类高校体育专业课第二课堂应用效果分析艺术体

5、育学院体育专业课在学校中属于是边缘学科，如何使体育专业课在艺术类院校中求生存，是亟需解决的一个问题。第二课堂的开展，主要是使在校生除了人才培养方案要求内容以外，积极进步自己的专业才能，夯实专业根底，准备好竞争与敢于竞争的根底与条件，变专业优势为优势。1.学院指导高度重视指导的重视和支持程度是第二课堂可以顺利开展的必要保证，第二课堂的开设的素质教育的一项系统工程，从目的确实定到实现，在艺术体育学院受到了指导的高度重视，指导牵头，将任务安排下去，责任到人，时间节点明晰，目的明确，促进了任务更好的开展和落实，为学生学习专业技术提供保障。2.提升第一课堂的教学效果对于第一课堂来说，老师根据教学大纲的要

6、求，进展教学任务的完成，有了第二课堂的存在，各老师可以对专业教学内容进展整合，重新构架课程构造，加强理论教学的时间。使学生成为课堂上的主体，促进学生系统、灵敏的掌握专业知识，并具备分析和解决问题的才能，学生学习的积极性普遍进步，求知欲望大大增强，为提升教学效果起到了积极的促进作用。3.提升学生的整体素质在高校，课程相对较为自由，业余时间也比拟多，但是课堂上学到的东西有限，学生通过图册，补充课堂专业学习中的缺乏，对不同的动作进展多方位、多角度的考虑，使其向一专多能、社会人转变，从而激发学生身上蕴藏的潜在创造力。在第二课堂的开展过程中，获得了较好的效果，学生除了课堂所学知识以外，能?蜃灾鳌跃醯难?

7、习图册，并能很好地对动作的构成进展解析，进步了理论和动脑的才能。4.加大财政资金的投入第二课堂开展的过程中，将各工程做成图册，根据专业下发到学生手中，在图册的制作与印刷过程中产生较高的资金费用，需要学校相关部门加大对此财政资金的投入，保证第二课堂的顺利进展。三、结语第二课堂与课堂教学关系是当代高等教育研究中的一个热点问题，第二课堂的开展，不仅仅是对第一课堂的延伸，对教学内容的丰富、教学活动范围的扩大或活动场所的变更，某种意义上是一个独立的育人平台。做好第一课堂的本质要求，提倡第二课堂的开展，实现课堂教学和第二课堂活动两个渠道并行的育人体系。二者相辅相成，缺一不可。参考文献：1令狐文生，金一鸣，李纯清.高校第二课堂活动状况的调查分析与考虑J.高校论坛.2022.33：21-232刘当远.发挥第二课堂作用 进步人才培养质量J.重庆科技学院学报社会科