人教版六年级下册语文 第1单元 3.古诗三首品读释疑课件第三课时

1、人教版 语文 六年级 下册 3 古诗三首十五夜望月品读释疑 初读课文,结合注释和插图了解诗歌大意。再读课文,抓住重点词句品味古诗表达的情感。读十五夜望月时，抓住“地白”“冷露”等词语体会游子的思乡之情。最后,背诵这首古诗。方法导学王建（767-830）： 唐代诗人，字仲初。擅长乐府诗，与张籍齐名，世称 “张王”。其以田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。 主要作品：田家行水夫谣羽林行射虎行古从军等。走近作者 中秋节：时在农历八月十五，也有些地方将中秋节定在农历八月十六，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、

2、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。十五夜望月【唐】王建中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。今夜/月明/人/尽望，不知/秋思/落/谁家。读古诗 有韵味朗读视频【十五夜】【中庭】【地白】【冷露】【尽】【秋思】秋天的情思，这里指怀人的思绪。月光照在庭院地上的样子。农历八月十五中秋节的夜晚。即庭中，庭院中。秋天的露水。都。试着把词语和意思连起来！中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。作者看到的听到的作者感受到的“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？衬托夜的宁静。译文：月光照在庭院地上，树上栖息着乌鸦，秋天的露水无声地打湿了庭院中的桂花。是“鸦栖树”的倒装用作动词，体

3、现了桂花的莹润 中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。 夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 作者将感情寄托于 ，表达了作者 之情。月亮思念故乡都秋天的情思，这里指怀人的思绪译文：今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到谁的一边。不知秋思落谁家。不知秋思在谁家。不知秋思到谁家。对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。说一说：“落”字的用法精妙之处在哪里？ 一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。诗的前两句：“中庭地白树栖鸦”，明写赏

4、月环境，暗写人物情态，精炼而含蓄。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“冷露无声湿桂花”，紧承上句，借助感受进一步渲染中秋之夜。描写了冷气袭人，桂花怡人的情景。整体感知 诗的后两句：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”这两句采取了忽然宕开的写法，从作者一群人的望月联想到天下人的望月，又由赏月的活动升华到思人怀远，意境阔大，含蓄不露。“落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。 十五夜望月中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。这是课后第2题哦！九月

5、九日忆山东兄弟 (唐)王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 寒食和十五夜望月写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了传统习俗，查找资料了解一下。这是课后选做题哦！ 寒食这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；十五夜望月描写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统习俗，如九月九日忆山东兄弟写了重阳节登高的习俗；村居写了春季放风筝的习俗；元日则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗如何在作文中巧妙引用经典诗词名句？巧妙引用经典诗词名句，可以使语言显得厚重，含蓄，具有丰富的哲理意蕴。还会使你的文章文采飞扬，显示出丰厚的文化底蕴。写法借鉴1.开头引名句，起点高远。2.穿

6、插文中，诗意盎然。3.充当论据，支撑观点。4.置于结尾，升华主题。练一练：请你尝试着选一句古诗文融入文章中，恰当的表达自己的一种想法。举例： 每当吟诵起“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”这首诗，我就不由自主地想起我的妈妈，妈妈养育我长大，十几年如一日，风雨无阻地送我上学、接我放学。妈妈好比是一支蜡烛，总是燃烧自己，照亮我，使我一直向前走；妈妈好比是明亮的太阳，总是温暖着我，使我茁壮成长；妈妈好比是纤夫，而我是纤绳另一头紧紧系着的小船，她总是牵引着我，使我勇往直前。十五夜望月一诗每两句为一层意思，分别写了中秋月色和望月怀人的心情，描绘了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图。表达了诗人对亲人的思念之情。主题感悟诵读这几首古诗,我们仿佛走进了一幅幅不同的民俗风情画中,感受到了诗人们不同的心境。寒食时节长安城景色迷人,却寄托着韩翃不满现实