小学生阅读现状的问卷调查报告

1、小学生阅读现状的问卷调查报告小学生阅读现状的问卷调查报告范文一、调查概况调查时间:20 xx年11月15日调查方式:问卷调查调查对象:阎良区西飞第四小学五六年级学生二、调查目的了解目前小学中高年级学生阅读的一般状况，分析形成原因所在，从而为改进阅读课堂教学，提高小学生的自主阅读能力提供依据。三、调查内容您好！为了切实做好小学语文阅读的教学工作，我们需要向您了解小学阅读现状的基本情况，请配合我们如实回答，谢谢！1、你喜欢阅读吗？（ ）a、非常喜欢（40%） b、比较喜欢（45%）c、一般（15%）2、你平时在什么情况下读课外书？（ ）a、主动阅读（75%） b、老师要求（15%） c、家长监督（

2、10%）3、你每天用于课外阅读的时间为:（ ）a、30分钟 （75%） b、半小时或1小时（25%）c、无（0%）4、你每月大约读多少本课外书？（ ）a、0本（0%）b、1本（9%）c、23本（91%）5、你觉得读课外书有哪些益处？（ ）a、扩大知识面（85%） b、提高学习成绩（15%）c、消磨时间（0%）6、你读课外书时，一般（ ）a、认真读（91%） b、挑选有趣的地方读（9%） c、随便翻翻（0%）7、你读课外书遇到不认识的字或不懂得问题怎么办？a、跳过去不读（35%） b、查工具书（55%）c、随便认读（10%）8、你写读书笔记吗？（ ）9、你经常和同学们交流读课外书的情况吗？（ ）

3、10、你觉得老师有没有必要在学校教你们课外阅读的方法？a有（85） b完全没有 （5 ）c有些书比如长篇小说之类的最好能介绍一下（10 ）11、你喜欢老师向你推荐课外读物吗？a是的（85） b不是的（10 ） c无所谓（5）12、你如何看待老师布置的课外阅读的任务，比如做读书笔记等？a很好，可以把我阅读的内容做个记录，也能提高阅读效率（75）b不喜欢，认为没有必要，但是老师布置的任务又不得不完成（ 12）c基本上没有阅读的习惯，我都是随便摘录一点应付作业的（13）13、你经常去图书借阅图书吗？a。经常去图书借阅（55） b。偶尔去（45） c。从来不去（10）14、你有哪些好的读书方法？（问答

4、题）四、调查结果与分析可以看出，每天读课外书时间只有25%的学生超过一小时，占75%的学生阅读时间不能保证; 91%的学生每月大约读2-3本课外书；70%的学生有时会跟同学交流读书情况，只有6%的学生经常和同学交流读书情况，竟然有24%的同学从来没与同学交流过读书体会。由此可见，大多学生对科学阅读方法的.掌握不够，好的阅读习惯没有养成。再有，我校拥有学生自己的图书室，种类繁多，科目齐全，有了图书资源，应该合理利用。但从问卷中看出，学校图书馆的有无对学生的影响并不大，只有55的学生是从学校图书馆处借阅书籍的，可见很大部分学生没有利用图书馆查阅资料的欲望和动机。我们教师更应该放开手脚，让学生到图书

5、馆来，引导他们打开知识的宝库，使他们学会如何获取信息来武装自己进行新的创造。问答题中“你有哪些好的读书方法？”， 有的写边读边想，联系上下文理解；有的写认真读，积累好词佳句；有的写细细品位，感受意义；有的写读后写读书笔记。竟然还有很多人写的根本就不是读书方法，看来还是缺乏正确的读书方法。学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的读书方法。通过调查分析，使我发现本班学生在课外阅读中存在着一些明显的不足。我必须加强重视在这方面的引导，把课外阅读搞得更好、更全面、更有效。五、解决措施（一）激发学生自主阅读的兴趣教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣

6、盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动阅读。在课堂上教师应大胆地让学生进行讨论、交流，特别是对学生的一些独特看法，更应该赞扬，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。（二）教会学生预习方法，为自主阅读提供条件在实际教学中，教师布置预习后，学生往往无所适从，充其量只是读一课文，读第二遍课文就没有兴趣；或者教师提出一个要求，学生就读一遍课文。不提要求就不知道读的目标，更没有读的方法。学得被动，读得无力、无味，这样不仅达不到预习的目的，甚至会养成做事草率的坏习惯。那么，怎样教给学生预习能力？我们在教学中规定了预习五步走:第一步 初读课文，了解课文基本内容并划出不懂的

7、字并查字典。第二步 找找与课文有关的资料如作者的生平、写过的作品及与课文内容有关的材料等。第三步 再读课文，使自己能独立把课文读熟。第四步 三读课文。了解课文讲了什么？第五步 四读课文。画出文中你觉得重要或优美的词语和句子，把自己的感受或理解写在旁边。学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。他们要通过默读或朗读来了解课文内容，要自己动脑筋完成预习提示或教师所提出的具体要求。在这一过程中，学生的自学能力得到了培养。（三）培养自主探索精神阅读教学中，教师要积极引导、启发想象，鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，是培养学生自主学习能力的另一重要因素。首先建立和谐的师生关系， 建立和谐的

8、师生关系是学生摒弃疑虑，积极参与学习活动的前提之一。教师要尊重每一个学生，相信他们都能提出问题，促使学生树立起乐于质疑问难的信心。教师还要放下架子，主动以平等的朋友式的态度融合到学生的学习活动中，和学生一起质疑、探究，从而使学生在平等的和谐氛围中大胆地质疑问难。 其次要巧用矛盾，激发学生质疑兴趣。学生对所学内容感兴趣，才能调动其积极性，打开其思维，积极进行探究，不断提出疑难。因而，教学中教师要千方百计激发学生质疑的兴趣。学生有了学习的兴趣，就有了内在的驱动力，再加上正确的读书方法和主动质疑的探索精神，只有这样，才能培养学生自主学习的能力。小学生课外阅读现状的调查报告1一、指导思想课外阅读，是提

9、高语文素养的很好途径。学生在课内学习了许多名家名篇，但是阅读量很有限，特别是农村的小学生，他们还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高自身的语文素养。因此课外阅读是一种有效的教学补充，其好处是不言而喻的。新课标中也提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”为了更好地了解我班学生目前阅读情况，特进行了本次家长问卷调查。二、家长问卷调查结果及分析调查结果很不乐观，98%的家长觉得他们现在读“书”是笑话，90%的家长只给孩子买作文书或课堂全解，家长只在意孩子考试成绩，觉得课外书是闲书。从这次家长调查报告中，我们

10、收集到这样的信息。首先是，大多数学生并没有养成课外阅读的好习惯，而面对这样的状况，家长并没有感到焦急，对学生的课外阅读表现出的是可有可无的态度。其次是，很多家长督促学生读书，只停留在督促读课文的粗浅层面。更有甚者，觉得所谓的读书就是读课本，课外读物还是少读为妙，不然会影响学生的学习成绩。很明显，家长对课外阅读的认识还是不到位的。还有一个问题是值得重视的，很多家长都说自己常常给孩子们买课外书，开始时孩子们很积极，天天捧着看。但没过多久，孩子们就不愿意再看了，大有虎头蛇尾的状态。令家长是非费解。可喜的是，我们从这份家长调查报告中看到了，很多家长还是很支持学生读书的，虽然他们没有接触过多少书籍，却很

11、愿意自己的孩子喜欢读书。他们纷纷表示，对学校开展这样的课外阅读课题很是支持，并希望学校能关注学生的阅读情况，为学生创造良好的阅读环境。这份家长调查问卷，让我看到，我班的孩子目前的课外阅读习惯没有养成，虽然学生家长声称很支持学生课外阅读，但很多家长也都表示，并不知应该给孩子买什么书，不能为孩子的阅读指明方向。同时，由于本身没有阅读习惯，因此，不能很好地与孩子进行阅读方面的交流。如何开展这次的课外阅读指导课题呢?我想，任重而道远呀!三、原因所在我校位于集镇，学生将近五百多人，大多数都是走读生，住校生只占全校的1/6。这些孩子来自我镇的各个村，他们接触最多的书籍就是课本。由于乡镇中并没有书店或图书馆

12、，因此，想要免费阅读课外书籍，就只能长途跋涉，到县城去。根本没有养成读书的习惯。现如今，每个学校，每个班级都有图书室或图书角，每天都能读到自己喜欢的书。可是平时借书读书的人却寥寥无几。走读的学生每天照顾的回家看电视或玩游戏，根本没心思看书，住宿生每天沦陷在追逐打闹、嬉戏中度过每一天。一小部分因一个星期没有回家，心中堆积了很深的思念。因此，一到周末，就会飞奔回家，阅读的连续性得不到保障，对培养孩子们的阅读习惯是没有帮助的。其次，因为大多数家长外出打工加上爷奶的溺爱或文化水平较低，所以没有什么课外书。孩子们有时提出买书，家长们会敷衍了事。常常说到无法做到。久而久之，孩子们就不会主动要求家长买书了。

13、这样的结果就是，孩子们渐渐没有了读书的兴趣。其实，还是有个别家长十分支持学生读课外书的。但他们却只能是盲目的支持，因为他们本身的阅读量就比较低，无法辨别好书坏书。所以，当孩子们要求给钱买书时，很多家长就掏钱了，根本不去了解孩子要买什么书?这些书对孩子的健康成长是否有益?他们想着，爱看书嘛，也不是坏事。是的，以前，我也是常跟孩子们说，爱看书的人，再坏也坏不到哪儿去。可现如今，放眼图书市场，书籍的品种可谓琳琅满目。有些漫画充斥着暴力、色情，这样的书籍由于具有画面感、阅读要求低等特点，一时吸引了学生的目光。如果不加于引导，学生很容易受到这些书籍的影响，从而走上歧途。当然，不仅仅是我们班的孩子们存在这

14、样的现象，很多农村学生都普遍存在这样的问题。所以，改变必须从现在开始。四、解决办法预想如何改变呢?我想，空说无凭。只有制定详细的计划才是正道。因此，我决定分三个阶段进行。第一阶段，收集资料。这一阶段，主要的工作是了解学生目前的阅读力、家长的支持力，以及学生现如今的写作能力等，通过了解，才能有针对性地制定下一步的教学方式方法。第二阶段，推荐图书，撰写读书笔记。开展各项活动等。这一阶段，主要工作是通过教师的引导，学生阅读优秀的健康书籍，同时养成撰写读书笔记的习惯。在开展活动时，培养学生与人分享阅读感受的习惯，同时能从分享中体验阅读快乐。在此期间，教师要定期开展相关检测工作，例如学生的习作能力是否提

15、高等等。第三阶段，整理材料，总结经验。这一阶段，主要工作是整理第二阶段中的相关材料，形成可存档的文本，或编辑成册，作为本次活动的成果集。同时要透过成绩看到学生的进步与否，总结经验，为今后的课外阅读指导提供方向。我相信，经过这三个阶段的指导，学生阅读的兴趣一定会有很大的提升。在撰写读书笔记的同时，写作能力也会有明显的进步。最重要的是，学生能在阅读中放飞情感、体验幸福。小学生课外阅读现状的调查报告2一、问题的提出课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。语文课程标准在

16、总目标中明确提出：一、二年级阶段学生的“课外阅读总量不少于5万字。”三、四年级阶段的要求是“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。”五、六年级阶段要求学生能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”从这里我们不难看出，阅读在小学的语文教学中占有何等重要的地位，对学生语文素养的培养和终身学习发展有着极其深远的影响。课标在“教学建议”中还提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。”然而，由于小学生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素，存在的问题也很多，

17、距离课标的要求还很远。尤其是农村小学生课外阅读存在的问题更突出，为了更好的了解农村陔子的阅读情况，我对本校中高年级随机选取100学生的阅读情况进行了调查。二、调查的目的：一是了解我校农村小学生课外阅读现状。二是通过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。三、调查结果与分析（一）我校课外阅读的现状及其形成原因通过问卷调查发现，学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于：1、学生课外阅读量少。调查发现，绝大多数学生读过的课外书很少，其中没有读过课外书的占27%，读过25本的占68.3%，读过10本的占4.7%。2、学生阅读兴趣不高、能力低下。通过

18、调查发现，喜欢课外阅读的占23%，绝大多数学生读课外书只看情节，走马观花，能够“或问别人弄清意思”的占10%，“作读书笔记”的占5%。3、学生课外阅读资源贫乏。调查发现，部分有阅读的兴趣的同学家中藏书5本以上的占10%，2本以上占53%，没有藏书的占37%。有44%的同学父母认为课外阅读用处不大。（二）出现原因有以下几点：1、学生对课外阅读缺乏兴趣一直以来，“课外书”被认为是“闲书”，对提高学习成绩没有多大作用，没有阅读的兴趣。同时，学生的课外阅读离不开教师的指导，但是在教学活动中，大多数语文教师对学生课外阅读漠然视之，读也是放任自流，使得学生不会读。久而久之，学生对阅读渐渐失去了兴趣，更谈不

19、上养成课外阅读的习惯。2、农村小学生课外阅读书籍来源匮乏。首先是学校藏书数量少，内容陈旧，而且大多数学校图书室未向学生开放，学生想读书却无处借阅。其次多数学生家中没有图书，学生放学回家想看书却无书可看，再加上有好多家长认为课外书是“闲书”。3、受应试教育的影响根深蒂固，各级学校教师不能给学生提供阅读的条件和机会，一味地应付抽考、会考，把大量的时间和精力花在语文和数学两科的课业学习上，课外作业挤占了学生的课余时间，就连节假日也要对付大量的家庭作业，学生想读书哪里有时间和精力？同时，许多家长也认为读课外书籍影响学习，因此，不让学生看课外书，一旦发现，轻则没收，重则毁掉，学生在家里想看书也不敢看。四

20、、调查总结农村小学生课外阅读现状可能改变的办法有以下几点：1、培养兴趣：不同的学生其阅读兴趣也随之不同，所以教师不仅要熟知图书的内容，更要加深自己对书的感受，这样在推荐图书时才能游刃有余。在国外，如果孩子不喜欢阅读，人们不会认为是孩子的问题，而把原因归结为家长和老师没有为他创设一种良好的读书氛围，没有发现他喜欢和感兴趣的阅读材料。那我们，要使学生的阅读成为“悦读”，该怎么做呢？有爱看书的父母，才有爱看书的孩子。”家长读书、看报、上网无疑是孩子无声的榜样，在家长的潜移默化下成长起来的孩子，就更爱看书，写作能力也强。如果家庭中缺乏读书的氛围，怎么指望孩子喜欢看书呢？这种要求孩子努力学习，家长自己放

21、弃学习的情形目前在我校一些家庭中并不鲜见。2、各级教育主管部门应高度重视基础教育建设，加大教育投资力度，改善办学条件，为农村中小学配套足量的图书，建好图书室、阅览室，使学生有足够的课外阅读资源。3、各级学校领导、教师应转变观念，努力适应素质教育的要求和新课改形势，正确把握语文教育的特点，致力于学生语文素养的形成与发展，丰富学生的情感和内心世界，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，而这些都有赖于学生的课外阅读，因为课内学习毕竟是有限的。4、科任教师要重视对小学生课外阅读的指导。首先应培养学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，只有让学生对阅读产生了浓厚的兴趣，他才会有阅读的内部动力。其次要进行阅读指

22、导。一要指导学生正确处理课内、课外阅读的关系；二要指导学生有选择地读书，鼓励他们多读好书；三要让学生每天花一定时间读书，养成习惯；四要做好读书笔记；五要定期举行读书会，让学生交流读书体会。5、学校应积极与家长联手，从改善家庭环境、营造家庭文化氛围入手，创造良好的家庭文化气氛，培养孩子的阅读习惯，提高孩子的阅读能力。例如定期召开家长会，及时向家长反馈孩子的阅读现状，同时了解孩子在家中的阅读情况。教师也应经常有目的、有重点地进行家访，了解学生的家庭状况和学生在家中的学习生活和课外阅读等情况，教师与家长应该多沟通，共同为孩子的成长营造良好的家庭环境。进行小学生自主阅读能力问卷调查，是学生学习现状的需

23、要，也是语文教学的需要。首先了解他们的学习、阅读状况的，熟悉他们这个年龄段的心理需求，清楚他们的优点和不足，以便更好地进行引导，做好教学工作。根据以上原因，我认真的设计问卷调查内容，采用无记名形式对五年级小学生进行问卷调查。共发出调查问卷50份，回收有效问卷50份，调查对象年龄为1112岁。试图通过这次问卷调查，了解学生的自主阅读状况和水平，摸清学生的自主阅读能力，了解他们在自主阅读中的优势和存在什么问题，以及学生的需求和希望得到的帮助。根据问卷调查整理、归纳可知：1、有75%的学生喜欢阅读，有65%的学生基本不写阅读心得，大部分学生在阅读时只是用眼睛看，不善于思考，只有28%的学生在阅读时会

24、提出问题，阅读时遇到不认识的字只有10%的学生去查字典。有75.5的学生略读后不能了解文章的大概内容。只有10%的学生边阅读边积累，在问卷调查中，对于“你课外阅读的时间多吗？”这一问题，学生有一半的选择“多”和“一般”，只有少数的学生选择“没有”。这就说明，学生阅读自主性还不够强，阅读处于被动状态，存在着为完成任务而读书的现象。根据调查结果，分析可知：1、农村小学阅读兴趣有待进一步提高。2、小学生的阅读习惯必须加强培养，家庭与学校收应试教育的影响，只重视孩子的几门主课成绩的提高，忽视孩子的业余生活，也不引导孩子阅读课外书，拓宽知识面。3、小学生的阅读内容和方法极须指导。对我班学生进行了访谈，有

25、些人认为好看的书就看看，不好看的书就随便翻翻，再不好看的就扔在一旁。甚至有些学生认为看看电视就行了，读书太麻烦。认为老师让我们写日记和周记就是打开作文书抄抄罢了。第二篇：小学生辅导班情况调查问卷关于小学生参加课后辅导班的调查问卷这次问卷调查，旨在收集小学生参加课后辅导班的信息，你所提供的资料只做调查之用，不作商业用途，绝对保密。同时这份问卷不对你的个人做任何鉴定和评分，也不留给你的老师和学校，仅供教育科学研究所用，所以请大家根据自己的实际情况如实填写，谢谢合作！本卷的选择题多为单选题，请把答案写在题前的括号内，多选题在题后会有注明，有其它选项的，请在括号内写明具体的原因或类别。学生篇：()1、

26、你的性别是A、男B、女()2、你所在的年级是小学A、一年级B、二年级C、三年级D、四年级E、五年级F、六年级()3、你是否参加过校外辅导班？A、是，参加过B、否，没参加过()4、你是否愿意参加课外辅导班？A、愿意B、不愿意C、无所谓()5、你参加辅导班的原因是（可多选）A、学习上出现问题，希望通过辅导班补习来解决B、在学校成绩较好，希望保持住自己的名次C、希望能再多学点东西，多方面发展，进一步提高D、别的同学都在补课，所以自己也去参加辅导班E、假期比较空闲，参加辅导班让生活充实一些F、父母要求自己参加G、老师建议自己参加H、其它（）()6、你参加过什么类型的辅导班？（可多选）A、语文B、数学C

27、、科学D、英语E、书法绘画F、舞蹈、声乐G、益智类（比如下棋）H、体育类I、其它（）J、没有参加过辅导班()7、你现在参加的辅导班是你或者你的家长通过什么途径选择的？（可多选）A、学校老师介绍推荐B、家长的朋友推荐C、同学或同学家长推荐D、社区传单广告E、电视广告、电台广播F、网上查询G、其他（）()8、你在哪几天去参加辅导班？（可多选）A、星期一B、星期二C、星期三D、星期四E、星期五F、星期六G、星期天()9、你现在参加的辅导班人数是A、10人以下（含10人）B、11-20人C、21-30人D、31-50人 E、51人以上()10、你每周花在辅导班的时间总共有多少？A、5小时以内（含5小时

28、）B、5小时以上至10小时C、10小时以上至15小时D、15小时以上至20小时E、20小时以上()11、你现在正在参加的辅导班有几个？A、一个B、两到三个C、四到五个D、五个以上()12、你对自己参加的辅导班是什么态度？A、非常喜欢B、一般C、不太喜欢D、非常讨厌()13、你在班级里学习成绩如何？A、优异B、较好C、中等D、中下E、较差()14、你个人觉得参加的辅导班对你有帮助吗？A、有，帮助很大B、有，但帮助不大C、没什么帮助D、不但没有帮助，反而使自己学习成绩下降E、感觉不出有没有帮助()15、你参加的辅导班是否增加了你的学习压力？A、是，压力比较大B、是，但压力不是很大C、不是，一点压力

29、也没有D、不是，减轻了你的学习压力()16、如果不参加辅导班，你能主动学习吗？A、能B、有时能C、不能()17、如果让你自己选择，你想参加什么类型的辅导班？（可多选）A、语文B、数学C、科学D、英语E、书法绘画F、舞蹈、声乐G、益智类（比如下棋） H、体育类I、其它（）J、不想参加辅导班家长篇：()17、一年之中（包括寒暑假），您花在孩子辅导班上的费用大约是A、1000元以下（含1000元）B、1001-3000元C、3001-5000元D、5000元以上()18、您的家庭年收入大约是A、2万元以下（含2万元）B、2万元以上至5万C、5万元以上至10万D、10万以上19、你觉得你的孩子参加了课

30、外辅导班对你的家庭和孩子有怎样的影响？（简答）第三篇：小学生辅导班情况调查问卷关于小学生参加课后辅导班的调查问卷本卷的选择题多为单选题，请把答案写在题前的括号内，多选题在题后会有注明，有其它选项的，请在括号内写明具体的原因或类别。()1、你的性别是A、男B、女()2、你所在的年级是小学A、一年级B、二年级C、三年级D、四年级E、五年级F、六年级()3、你是否参加过校外辅导班？A、是，参加过B、否，没参加过()4、你是否愿意参加课外辅导班？A、愿意B、不愿意C、无所谓()5、你参加辅导班的原因是（可多选）A、学习上出现问题，希望通过辅导班补习来解决B、在学校成绩较好，希望保持住自己的名次C、希望

31、能再多学点东西，多方面发展，进一步提高D、别的同学都在补课，所以自己也去参加辅导班E、假期比较空闲，参加辅导班让生活充实一些F、父母要求自己参加G、老师建议自己参加H、其它（）()6、你参加过什么类型的辅导班？（可多选）A、语文B、数学C、科学D、英语E、书法绘画F、舞蹈、声乐G、益智类（比如下棋）H、体育类I、其它（） J、没有参加过辅导班()7、你现在参加的辅导班是你或者你的家长通过什么途径选择的？（可多选）A、学校老师介绍推荐B、家长的朋友推荐C、同学或同学家长推荐D、社区传单广告E、电视广告、电台广播F、网上查询G、其他（）()8、你在哪几天去参加辅导班？（可多选）A、星期一B、星期二

32、C、星期三D、星期四E、星期五F、星期六G、星期天()9、你现在参加的辅导班人数是A、10人以下（含10人）B、11-20人C、21-30人D、31-50人 E、51人以上()10、你每周花在辅导班的时间总共有多少？A、5小时以内（含5小时） B、5小时以上至10小时C、10小时以上至15小时D、15小时以上至20小时E、20小时以上()11、你现在正在参加的辅导班有几个？A、一个B、两到三个C、四到五个D、五个以上()12、你对自己参加的辅导班是什么态度？ A、非常喜欢B、一般C、不太喜欢D、非常讨厌()13、你在班级里学习成绩如何？A、优异B、较好C、中等D、中下E、较差()14、你个人觉

33、得参加的辅导班对你有帮助吗？A、有，帮助很大 B、有，但帮助不大C、没什么帮助 D、不但没有帮助，反而使自己学习成绩下降E、感觉不出有没有帮助()15、你参加的辅导班是否增加了你的学习压力？A、是，压力比较大 B、是，但压力不是很大 C、不是，一点压力也没有 D、不是，减轻了你的学习压力()16、如果不参加辅导班，你能主动学习吗？A、能B、有时能C、不能()17、如果让你自己选择，你想参加什么类型的辅导班？（可多选）A、语文B、数学C、科学D、英语E、书法绘画F、舞蹈、声乐G、益智类（比如下棋） H、体育类I、其它（）J、不想参加辅导班第四篇：小学生阅读情况调查问卷小学生阅读情况调查问卷亲爱的

34、同学们，你喜欢阅读吗？阅读可以使人开拓视野，增长知识，开启智慧，陶冶情操，请你参加阅读情况调查活动，可要根据自已的实际情况如实作答哟！1 你喜欢阅读吗？（）A 非常喜欢B 比较喜欢C 一般D不喜欢 2 你平时在什么情况下读课外书？（）A 主动阅读B 老师要求C 家长监督3 阅读时你会不会读出声？（）A 是B不会C有时4 阅读时，你能否对文章不理解的地方提出疑问？（A 能B有时能C不能.5你每天阅读量大约为？（）A 200字左右 B 500字左右 C1000字以上6 你看书受谁影响最大？ （）A 父母B老师C其它 ）第五篇：小学生阅读情况调查问卷小学生阅读情况调查问卷姓名：班级亲爱的同学，你喜欢

35、阅读吗？阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰富情感。下面，请你参加阅读情况调查活动，可要根据自己的实际情况如实作答哟！一、选择题1、你喜欢阅读吗？（）A、非常喜欢B、比较喜欢C、一般D、不喜欢2、你平时在什么情况下读课外书？（）A、主动阅读B、老师要求C、家长监督3、你读书时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？（）A、是B、不是4、你喜欢读古诗文吗？（）A、很喜欢B、有时喜欢C、不喜欢5、阅读时，你能否注意主动积累一些词语、句段？（）A、能B、有时能C、不能6、你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗？（）A、有B、没有7、 每天课外阅读的时间为多少小时？（）A、无B、半小时以内C、半小时-1小时D、1小时以上8、你们老师每天都布置读课外书吗？（）A、每天都布置B、有时布置C、不布置9、你希望学校安排课外阅读的时间吗？（）A、很希望B、比较希望C、随便D、不需要10、阅读了一本好书后 ，你会干什么？（）A、说给别人听B、做读书笔记C、运用于习作中D、看过就算了二、填空。（不会写的字用拼音带）1、这一段时间