3下21《认识年月日》课案

1、PAGE PAGE 3认识年月日课案单位：开发区实验小学 年级：三年级 设计者：朱晓鹏 时间： 2010.3 课 题认识年月日课 型新授案 序第1课时教学目标知识技能认识时间单位年月日，知道一年有12个月，分为大月、小月和2月，记住一年中有哪几个月是大月，哪几个月是小月。解决问题会用年历表，会在年历表上查找日期。情感态度培养学习数学的兴趣，培养学生独立探索及合作交流的能力教学重点认识大月、小月及2月，知道大月、小月和2月各有多少天，建立较长的时间概念。教学难点记住一年中哪几个月是大月，哪几个是小月。课前准备（教具、活动准备等）1师生各准备几张不同年份的年历表。2黄、蓝色彩笔各一支。 3多媒体课

2、件。4练习纸理论支持研究学生，了解学生是有效教学的保障，了解学生的真实起点，引导学生亲历探究的过程，通过观察发现并了解年月日之间的联系，提高学生发现问题、解决问题的能力。教 学 过 程教学步骤教师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、谈话引入二、探究新知三、巩固练习四、课堂总结1同学们，在你的头脑里有哪些难忘的日子？2对于我们中国来说，最近几年也有许多值得纪念让人无法忘怀的日子，老师这儿有几幅图，大家看一看，知道是什么事，什么时候发生的吗？（课件出示图片）3这些日子都用到了哪些时间单位？（教师根据学生回答板书：年月日）4关于年月日同学们已经了解了哪些？5今天这节课我们就一起来探究探究年月日的

3、相关知识。（多媒体出示课题）（一）认识大月和小月1请同学们拿出课前准备的年历表，带着下面的几个问题仔细地观察年历表，完成练习纸上的表格1。一年有几个月？每个月的天数一样吗，有几种情况？（把天数相同的月份涂上相同的颜色）你还发现了什么？2交流通过观察你发现了什么？教师根据学生汇报板书：31天：1、3、5、7、8、10、12大月30天：4、6、9、11小月28或29天：2月3小结：（多媒体出示）一年有12个月，每个月有31天的，我们叫做大月，每个月有30天的，我们叫做小月，2月是个特殊的月，有时有28天，有时有29天。（二）识记大小月1我们已经认识了大月和小月，那么怎么记住这些大月和小月呢？2教师

4、介绍左拳记忆法。3教师介绍儿歌记忆法。4给时间学生记忆5游戏。左手代表小月，右手代表大月，教师说大月，学生举右手。（三）小结同学们刚才通过自己的探究已经掌握了很多知识，真不简单。1你知道今年是几月几日过春节的吗，是星期几？2多媒体出示：“想想做做”第1题3多媒体出示：“想想做做”第2题1今天这节课我们一起探究了年月日的相关知识，你们有什么收获？1学生谈自己难忘的日子。2学生看图，说是什么事，什么时候发生的。3学生回答4学生回答1学生观察年历表，自主探究，完成几个问题。2学生交流汇报自己的学习情况。3学生读一读1学生自由思考记忆的方法，说说自己是怎么记的。2学生对照自己的左拳记忆。3学生借助儿歌

5、记忆。4学生用自己喜欢的方法记忆。5学生做游戏。1学生回答。（可借助2010年年历表）2学生回答3学生回答1学生交流自己的收获。从谈论学生最难忘的日子入手，有利于调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。虽然学生没有学过年月日，但学生在生活中已经接触过，了解学生已经知道了哪些，一是了解学生的学习基础，二是起到一个激趣的作用。知识的学习不应是教师的直接传授，而应是学生的自主探究、主动建构。这一环节教师只是设计了几个问题，让学生围绕这些问题自主去探究，自己去发现，自己去总结，主动建构年月日的知识，最后教师只是适当地总结一下。在这个学习过程中，学生是学习主体，教师只是一个引导者，组织者。学习应是有趣的。这个环节中，教师设计了三种形象生动的记忆方法，帮助学生识记大小月，既减小了学习的难度，又使学习充满了乐趣。联系生活帮助学生巩固年月日的知识，既形象，