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文档简介
1、编辑ppt第10章 感觉和知觉本章知识要点:感觉和知觉的定义感觉和知觉的分类感觉的规律:感受性与感觉阈限、感觉适应、感觉对比、联觉知觉的特性:知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的恒常性观察力的培养感知规律在教学中的应用2编辑ppt10.1 感觉和知觉的概述10.1.1 感觉和知觉1. 什么是感觉1)感受器2)传入神经3)大脑皮层及皮下代表区2. 什么是知觉知觉(perception)是人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种整体属性的反映。3. 感觉和知觉的关系3编辑ppt10.1.2 感觉与知觉的分类1. 感觉的种类根据分析器和适宜刺激的特点,可以把感觉分为两大类:外部感觉和内部感觉
2、。 2. 知觉的种类1)精确知觉2)模糊知觉3)错误知觉4)幻觉4编辑ppt10.2 感觉和知觉的规律10.2.1 感觉的基本规律1. 感受性和感觉阈限1)感受性和感觉阈限的定义2)绝对感受性和绝对感受阈限3)差别感受性和差别感觉阈限2. 感觉的相互作用1)感觉适应2)感觉对比3)不同感觉的相互补偿与协作4)联觉3. 生活实践对感受性的影响5编辑ppt10.2.2 知觉的特征人对客观事物的知觉,受主客观条件影响,有其特殊的活动规律。知觉的基本规律主要表现在知觉的选择性、理解性、整体性和恒常性等特征上。1. 知觉的选择性2. 知觉的理解性3. 知觉的整体性4. 知觉的恒常性1)亮度恒常性2)大小
3、恒常性3)形状恒常性4)声音恒常性6编辑ppt10.3 观察及观察力的培养10.3.1 观察及有效观察的条件1. 什么是观察观察(observation)是知觉的高级形式,是一种有目的、有计划、比较持久的并且有思维和语言参与的知觉过程。 2. 有效观察的条件(1)要有明确的观察目的和任务。 (2)观察前要有必要的知识准备。 (3)要有周密的观察计划。 (4)做好观察记录,巩固观察结果。 (5)教师应针对学生不同的观察类型作不同的指导,学生则应根据自身的特点去扬长避短,提高观察水平。7编辑ppt10.3.2 观察力的培养培养学生的观察能力,必须注意如下几点。(1) 激发学生的求知欲,培养浓厚的观
4、察兴趣。(2)丰富学生的知识,提高观察的广度和深度,观察依赖于人的知识经验,人们往往喜欢观察自己感兴趣、了解而又不太熟悉的事物。 (3)教会学生观察的方法和技巧,获取有价值的信息。 (4)提供观察的机会,培养学生随时观察的习惯。 8编辑ppt10.3.3 感知觉规律在教育中的运用举例1. 教育案例(1)常老师:“同学们,今天我们先播放一组画面,然后请同学们结合心理学所学的感知觉内容进行讨论,发表自己的看法。”2. 教育案例(2)某师范大学教务处组织视导员(监察教学情况、评价教学质量的听课教师)对教师课堂教学情况进行调查(不涉及教学内容) 。9编辑ppt复习思考题1. 什么是感觉?什么是知觉?二者的辩证关系怎样?2. 如何划分感知觉的水平?3. 什么是感受性和感觉阈限?说明绝对感受性和绝对感觉阈限、差别感受性和差别感觉阈限的关系。4. 简述感觉的基本规律?5. 简述知觉的特征。6. 什么是观察?良好观察的条件有哪些?7. 什么是观察力?培养观察力的方法有哪几种?8. 实践题:本章讨论了作为人的最基本、最初级的心理活动感知觉。请思考一下,在教学实践中我们应该遵循哪些感知觉的规律来提高教学的质量?请根据自己经历过的一堂课,分析
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