必修二第6课殖民扩张与世界市场的拓展教案

1、第6课殖民扩张与世界市场的拓展主备人熊宇翔教材分析：第6课殖民扩张与世界市场的拓展，这一课上呈新航路的开辟，下启工业革命，逻辑连接就是世界市场的扩展，这是资本主义世界市场发展三个阶段中的一个阶段，是以欧洲为中心的世界经济体系逐渐形成。相关知识和内容课标要求的学习要点是：“列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。”故本课教学中要着力突破葡萄牙、西班牙、荷兰、英国殖民扩张和建立海外市场这一重点，帮助学生认识到殖民扩张与掠夺是资本主义原始积累，也是资本主义向更高层次发展的重要基础。学情分析：学生在学完新航路的开辟以后，对这一重大历

2、史事件已具备一定的理性分析能力，以具备一定的学科素养，分析能力、归纳能力、理解能力都有一定的提高，结合学生实际，我决定将本科内容分成4个环节，层层深入递进，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。在课堂实践中，在基于选择的材料情境中引导学生感受历史，在感受的基础上加深历史认识，了解西班牙、葡萄牙等国的早期殖民掠夺、荷兰的商业扩张以及英国殖民扩张的特点，让学生用自己的语言对这些特点进行总结概括，培养学生论从史出的学科能力，多角度看历史的素养。教学目标：.了解西班牙、荷兰等国殖民扩张的特点，理解工业资本主义的英国战胜商业资本的荷兰的内在原因。.在帮助学生认识西欧资本主义原始积累不同阶段的演进基础上，一方

3、面培养学生敏锐的抓住历史机遇，勇于创新的意识和精神，另一方面理解西方殖民扩张给殖民地带来的深重灾难与社会问题、发展问题。从而坚定中国和平崛起的信念,，树立反殖民主义和霸权主义的认识。重点难点：重点：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国殖民扩张的特点。难点：殖民主义、资本、世界市场的概念及世界市场拓展的影响教学过程与教学设计：【导入新课】展示学生非常喜欢和熟悉的非洲裔电电视明星、体育明星以及政治家，如科比.布菜恩特；巴拉克奥巴马等的图片，在学生辨认，议论中提出问题：这些黑人的祖先是怎样由非洲到达美洲的？学生思考、回答.【设计意图】通过学生喜欢和悉的明星导入，激发生学习的兴趣，同时，也引出黑奴贸易、三角易等

4、与新航路开辟相关的话题。在这一环节中，教师要重视语言引导，如果学生回答黑奴易，就应该引导学生在历史现象中建立联系：“那么，是哪一个重大的历史事件使得各大洲开始联系起来，才有了后来罪恶的黑奴贸易？环节一：殖民先锋，西葡双雄教师：出示世界地理地形地图，引导学生结合上节课所学知识，从地理位置方面概括总结西、葡对外扩张的主要路径，殖民活动范围以及殖民扩张主要方式学生看地图回顾初中所学，了解西、葡早期扩张的不同方向和各自的覆盖地域。学生1:学生2:教师：西班牙和葡萄牙以自己开辟的航线为基础进行殖民扩张，并源源不断的将攫取的巨额黄金白银运回本国，尤其西班牙被称为“黄金帝国”。据统计，公园15211600年

5、，西班牙海军从海外运回的黄金达200吨，白银达18.6万吨。到16世纪，世界贵金属开采中的83%为西班牙所得。哥伦布关于黄金价值的论述是：谁拥有了黄金，谁就拥有了一切。西葡并没有延续神话？16世纪下半叶，西葡衰落了！引导学生分析西、葡早期扩张的特点。对西班牙和葡萄牙社会发展产生的影响。学生1:学生2:学生3:教师：因为战争，封建王权、奢侈、排斥工商业，因为种种因素的阻碍，西葡掠夺的巨额财富并没有转化为资本，像流水一样涌入的财富又像流水一样溜走了。殖民先锋，西葡双雄，在世界性的演出中悲剧性的收场了。学生可能对财富与资本概念模糊，弄不清楚二者之间的关系，教师要补充相关概念。资本：泛指一切用于再生产

6、过程的财富，是一种可以带来剩余价值的价值。凡具有价值的东西就是财富，但是用来生钱的才叫做资本。用简洁明了的语言帮助学生区分这两个概念的内涵。教师：1609年，荷兰人亨利.哈德孙来到北美寻找乐土，发现一座无名小岛，1626年，荷兰总督以60荷兰盾从土著手中买下该岛的所有权，并命名为新阿姆斯特丹，荷兰人在此建立家园落地生根。【设计意图】借助地图，让学生对新航路开辟在地理上有一个客观认识，一方面，加深学生将文字信息转变为地理信息；另一方面形成对早期西，葡殖民扩张特点的整体认识，为教学中的全球史观提供比较形象和感性的认识。环节二：小国大业，荷兰崛起教师展示荷兰的地理位置一一欧洲北部；介绍荷兰的地理环境

7、半以上的国土低于海平面。国家小，人口少，200万，煤、铁等资源匮乏。政治上处于分裂状态。800年前，这里是一片没有人烟，只有海潮出没的湿地和湖泊。从1214世纪，才逐步形成了人类可以居住的土地。直到今天，荷兰仍有三分之一的国土位于海平面以下。如果没有一系列复杂的水利设施阻挡，荷兰人口最稠密的地区，每天将被潮汐淹没两次。摘编自大国崛起解说词教师：从荷兰的整体资源分析，这个国家很难走上强国之路，国土面积、人口资源、自然资源，每一条都成为荷兰发展道路上的拦路虎，可是，偏偏历史给我们开了巨大的玩笑，荷兰成为17世纪最发达的资本主义国家，荷兰人凭什么创造了这样的奇迹？让我们从不同的视角来分析其中的奥妙，

8、1644年，荷兰拥有1000多艘各类船只作为战舰保护商业顺畅，1000多艘大型商船进行海上贸易，6000多艘小型商船用于捕鱼业和内陆运输业，并拥有8万多名堪称世界最为优秀的选手。17世纪上半叶，它已经发展到拥有商船16000艘，据当时的英国经济学家贝提的统计，1670年船舶的总吨位是：荷兰90万吨，英国50万吨，西葡共25万吨，法国15万吨。摘编自大国崛起解说词问题：从数据中大家可以得出什么结论?学生1:教师：凭借特殊的地理环境和发达的造船业、航海业，荷兰大力发展海上贸易。将财富转化为商业资本，这是荷兰与西葡的不同之一。荷兰人的强盛之路创造了很多世界第一(1)股份公司。没有“第一桶金”，又打不

9、过西、葡，1602年荷兰人建立了全世界第一家股份公司来融资(连阿姆斯特丹市长的女仆也成了荷属东印度公司的股东)。政府颁发特许状，公司可以享受许多特权，有权建立并管理殖民地。(2)股票交易所。1609年为了与西、葡竞争，荷属东印度公司的盈利，,10年没有给股东分红，都用来建造新的商船队。10年不分红，普通人需要用钱怎么办？荷兰人建立了全世界第一家股票交易所。(3)银行。1609年为了在爆炸性的财富增长面前，更好使用财富、管理财富，荷兰人建立了全世界第一家现代意义上的银行(仅英国国债一项，每年就进账200吨白银)(4商业精神。西方国家对东方贸易的主要对象是中国，但因为封建中国要求外国使节行跪拜礼，

10、使得许多西方回家难以接受，影响了双方贸易，但荷兰的外交使节得知这一苛刻的条件，毫不犹豫地答应了，一个荷兰外交官说：我们只是不想为了所谓的尊严，而丧失重大的商业利益。教师：在荷兰的崛起中，我们又能够发现什么呢?学生1:学生2:教师：善于创新、组建商贸公司、政府支持、制度先进、商业为本那么崛起的荷兰将自己的势力延伸到哪里了呢？学生1:在中国，他侵犯了哪里？崛起的荷兰在17世纪成为海上霸主，将自己的势力延伸世界的每一个角落，悬挂着荷兰国旗的船只在各大样游弋，荷兰被称为海上马车夫。教师：然而，荷兰人在新阿姆斯特丹的小岛上并没有停留太久，1664年，英国舰队开到这里，荷兰人主动投降，将阿姆斯特丹拱手相让

11、，英国国王查理二世的弟弟将它改名为新约克，即纽约。【设计意图】激发学生思考的主动性，人口、国土、资源各方面表件都比较差的荷兰，最终创造了17世纪的商业奇迹，一方面帮助学生认识到荷兰资本主义发展的主要特点是商业。在情感方面，让学生真正感受到推动荷兰发展的动力，是面对问题的积态度与创新思维。环节三：傲立潮头，太阳不落教师：运用地图介绍英国的地理概况孤悬海外，濒临大西洋，国土任何一个地方到海岸的距离都不超过120km，面积64万平方千米，至今人口6000万，是一个天生的海洋国家。问题：当时环境下的英国，如何拿到发展资本主义经济的第一桶金的呢？要求学生阅读教材并结合所学知识回答英国崛起的原因。学生1:

12、学生2:学生3:教师：通过阅读分析，我们对英国的崛起原因有了宏观的认识：接下来同学们将通过补充材料获取英国崛起的其他原因。荷兰是一个商业霸权国家，国内的商业资本也占据优势地位，因此，对殖民地的掠夺主要是通过商业公司进行商业活动来进行的。在英国其现代化工业的生产能力，相当于世界的40%-50%,或欧洲的55%-60%.摘自保罗.肯尼迪大国的兴衰教师：通过比较我们可以发现，与荷兰相比，英国崛起最突出的特点是什么？学生1:马克思曾说：“荷兰作为一个优势商业国走向衰落的历史，就是商业资本在工业资本面前屈服的历史。教师要注意引导学生认识工业资本和商业资本这两个概念的内涵，简单告诉学生，工业资本依托于制造

13、业，商业资本则主要依托于商业贸易。附二者定义于后：商业资本是指专门从事商品买卖,独立发挥资本职能,以获取商业利润为目的的一种资本形式。工业资本主义是以实体产业的发展为前提,以科技进步作为推动力,直接促进生产力发展的一种资本形式。【设计意图】引导学生认识到英国在发展过程中的渐进性和各阶段的主要特征；帮助学生认识荷兰（商业资本）和英国（工业资本）经济模式的差异，进而理解为什么同样拥有广周的殖民地的西、葡、荷兰未能引发工业革命，而英国却引发了工业革命。从宏观上建立起5、6、7三课的联系，形成殖民扩张-市场拓展-工业革命的逻辑结构。环节四：奴隶贸易教师：让我们从戈雷岛奴隶堡来看奴隶贸易（1978年世界

14、文化遗产）在西非塞内加尔首都的东南方，有一个只有0.36平方千米的戈雷岛。戈雷岛虽然面生死积不大，但却蜚声世界。就像小岛的名字“戈雷”的读音一样，它是一个“好的避风港”。然而，在15为19世纪的奴隶贸易时期，它却是死亡和地狱的代名词。重戈雷岛上相继兴建了共39座堡垒。历史上至少有2000万黑人奴隶从戈雷岛被转卖出去，有500万人死于岛上。摘自宋盈探秘西非奴隶岛问题：戈雷岛奴隶堡在奴隶贸易过程中承担着怎样任务?学生1:教师：奴隶被运往美洲之前，一般要经历三个过程：从被俘的地方送到沿海集中地；在集中卖地经过挑选后等待上船；横渡大西洋。每一个过程都经历生死的考验。戈雷岛奴隶堡在奴隶贸易中从所担当的显

15、然就是关押奴隶和转卖奴隶的任务。在转运过程中，生存环境的恶劣造成了部分奴隶的死亡。以男囚室为例,6平方米左右的空间，要容纳15个左右戴着脚镣、手铐的奴隶。而且，囚室里往往污水横流，臭气冲天，不听话的奴隶还要被单独关进憋闷的囚室。奴隶们在遭受身体折磨的同时，还要忍受着精神摧残。在奴隶堡，至今保存着一间“儿童囚室”。这里阴暗潮湿，几乎见不到阳光，被关押在囚里的儿童，不许同父母见面，不许哭闹，不许用原来的名，只能一个接一个地躺在地板上，就像罐头盆里的沙丁鱼一样摘自南振中（“奴隶岛”上的孩子拍摄礼记关押女奴的屋子则紧邻为孩子准备的囚室，可以想见，当时许多年轻的母亲在这里亲耳听见自己的孩子因饥饿、生病而

16、哭喊的声音，却无能为力摘自宋盈探秘西非奴隶岛问题：被关押在奴隶堡囚室里的奴隶遭受着怎样的精神摧残?学生1:学生2:教师：和关押在戈雷岛堡垒时的情况类似，如果他们被欧洲商人选中运往美洲，那么一家人中父亲、母亲、孩子往往会散落至美洲的各个地区，从此天各一方。他们像牲口一样地被交易。奴隶到达沿海的集中站，需经一番严格的挑选，才卖给欧洲商人不合格的奴隶，他们经常就地廉价拍卖，甚至全部杀掉摘自吴秉真非洲奴隶贸易四百年始末问题：除了未能忍受恶劣生存环境，还有什么原因导致大量奴隶在转运过程中死亡?学生1:学生2:1630年，巴巴多斯经济主要依靠烟草，多数种植者是来自欧洲的自由移民和契约佣工，总人口大约600

17、0人，其中2000人是契约佣工,200人是非洲奴隶。但到了1650年代，奴隶人口就超过了欧洲人（包括自由人和契约佣工）,1680年一这时甘蔗已成为巴巴多斯最重要的经济作物非洲奴隶已是欧洲人的三倍。?S自美丽莎A琳赛海上因徒：奴隶贸易400年问题：从16301650年，加勒比地区的巴巴多斯主要经济作物发生了怎样的变化?甘蔗的引进给加勒比地区的劳动力结构带来了怎择的变化?学生1:学生2:教师：展示三角贸易图。初中老师给大家讲过三角贸易，其实那就是奴隶贸易。在整个过程中，非洲提供劳动力，美洲是原材料和商品市场，欧洲获得资本以促进制造业发展。三角贸易获利100%-300%，所以，18世纪，大西洋的三角

18、贸易逐渐成为世界贸易的中心。英国成为三角贸易的主角，获得巨额财富，但是这个财富背后就是黑奴的血泪。那么今天我们应该怎样来审视欧洲的殖民扩张呢？问题：西方早期的殖民扩张的多方面影响。学生1:学生2:学生3:学生4:学生5:教师：对于欧洲的殖民扩张，站在不同的角度会得出不同的结论。我们不能忘记植民扩张活动给殖民地人民带来了深重的灾难，但同时也应该看到，殖民活动大大促进了欧洲的资本原始积界过程，加速了欧洲州建经济的解体和资本主义发展。同时，欧洲的商品经济也冲击了殖民地落后的经济模式从人类发展的角度来看，推动了人类山农业文明向工业文明的过渡，促进了文明的演进。通过殖民活动，整个世界开始被更加紧密的联系在一起，促进了各犬洲的交流和往来，推动了世界市场的的发展。世界市场这个概念略作说明：资本主义世界市场是特定的历史概念，是指新航路开辟后到20世纪初由欧美资本主义国家主导而形成的世界市场，今天我们说的世界市场就是由此而来，但是不再由几个欧美国家操控。15、16世纪的世界市场是欧洲对亚非拉的劫掠、屠杀与殖民统治。【设计意图】通过戈雷岛奴隶堡来看奴隶贸易，引导学生认识殖民主义的罪恶，通