二上第八单元21水乡歌

1、二上第 八 单元 课题 21 水乡歌 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 长江 小学 张未红 设计 教学目标1.走进水乡，感受水乡水多、船多、歌多，有感情地朗读课文、背诵课文。2.学习文中写法，抓住水乡的特点，仿写语段。3.走入课文情境，感受水乡的美丽风光和水乡人民的美好生活，热爱大自然，热爱生活。教学重点感受水乡水多、船多、歌多，有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点理解“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩”， 感受水乡人民生活的幸福。教学准备【课前先学】一、选取段落我先读 水乡什么多？ 船多。 千只船，万只船， 白帆片片像云朵， 飘满湖面飘满河。 1.读读，找出比喻句，用“ ”划出。 2.仿

2、写句子。天上的白云有时像（ ），有时像（ ）。（ ）像蝴蝶在空中飞舞。（ ）像（ ）。二、拓展阅读我喜欢水 乡 行 （沙白）水乡的路， 水云铺； 户户门前， 锁一副。进庄出庄， 一把橹。 要找人 稻花深处； 渔网做门帘， 挂满树； 一步步， 踏停蛙鼓。走近才见， 几户人家住。 蝉声住， 水上起夜雾；榴火自红， 柳线舞。 儿童解缆送客， 一手好橹。学情分析1.有一部分小朋友去水乡游玩过，再经过第一课时的学习，学生对水乡有了一定的了解，这为后续的阅读感悟打下了基础。2.仿写小诗，对学生来说还是有难度的，应出示水乡的景色图，师生先一起合作着写一写，再让学生独立写，降低难度。教 学 过 程思考与调整（

3、二次备课）一、复习导入，走进水乡1.揭示课题：小朋友，昨天我们欣赏了美丽的水乡风光，这节课让我们再一次走进水乡，唱一唱这优美动听的水乡歌（齐读课题）。2. 复习字词：逐行出示，指名读。渠 船 驳 箩 池塘 白帆 水乡荡清波 飘满湖 新生活3.主旨回顾：上节课我们不仅学会了生字新词，还知道水乡有哪三个特点？（板书：水多 船多 歌多）【设计意图：读准读好生字新词，为后边的品读感悟作铺垫；回顾主要内容，学生会用规范的语言来表达。】二、品读文字，想象画面（一）体会水多。1.自学提示：1.读读第一节诗。你从哪些词语中感受到水多，用笔圈出来。2.自主阅读。3.交流共享：预设（1）千、万学生说自己的理解。朗

4、读感受。预设（2）一个连一个创设情境，想象理解。指名朗读。预设（3）处处给“处处”换个词。读了这句话，除了感受到水的多，还感受到水怎么样呢？想象说话：水是那么的清澈，你都看见了指名读，感受水美。（板书：美丽）4.有感情朗读第一节诗。（二）体会船多歌多1.自学提示:1.用读、圈、想的学习方法，小组合作学习第二、第三节诗，体会船多、歌多。 2.小组合作学习：3.交流共享：（1）体会船多。小组汇报：读诗，汇报圈到的词语。教写生字“飘”。说一说：再读读这一小节，你的眼前似乎看到了什么？（引读）白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。想一想：白帆哪儿像云朵呢。说打比方的句子。出示：柿子个个像（ ）。天上的云有时

5、像（ ），有时像（ ）。（ ）像一只只美丽的黄蝴蝶。（ ）像（ ）。引一引：这么多船、驳在湖面上干什么呀？情境读写：出示句子：来来往往的船只，有的在_，有的在_，有的在_，水乡一片热闹的景象。小结：水乡人民可真勤劳啊！（板书：勤劳）（2）体会歌多小组汇报：读诗，汇报圈到的词语。教写生字“装”。看一看：出示满筐的鱼、虾、稻子、菱藕图片。想一想，说一说，唱一唱：看着这一箩又一箩的东西，水乡的人会说些什么呀？他们一定还会情不自禁地放声高歌，你听到了吗？你听到他们在唱结一结：这肥美的鱼虾、满筐的稻子，不仅给水乡人带来了丰收的喜悦，也让他们过上了富裕幸福的生活。（板书：幸福）所以，箩里装的不仅仅是鱼虾，

6、还是他们美好的生活，也是水乡人一支支快乐的歌曲。（引读）千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。（三）朗读全文。1.学生合作，配乐朗读。2.师生合作，尝试背诵。【设计意图：阅读教学以读为本，读中品，品中悟，悟中读。在读书过程中，通过图片的展示，音乐的渲染，语言的描绘，形式多样的朗读，让学生入情入境，由境生情，将朗读和理解词句于一体。逐步引导学生在读中思考，在读中感悟，在读中想象，让学生在琅琅的读书声中，品词品句，感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。】三、创设情境，读写实践1.关注文本特点：这首诗三个小节，有一个共同点，你发现了吗？2.想一想：（1）水乡不仅水多，船多，歌多，还有什么多？（2）出示图片。3.情境读写：（1）挑其中的一幅图，师生共同作诗。（2）自由选择水乡的一个特点，仿写诗歌。（3）指名交流。4.课堂总结：把小朋友创作的三小节诗连起来，又是一首新的水乡歌。真是读不尽的水乡歌，唱不完的水乡歌啊！【设计意图：以课文为凭借，让学生仿照诗中的句式来写写水乡还有