九年级上册《第4课你是人间四月天——一句爱赞颂》同步练习（附解析）

1、第 PAGE28 页 共 NUMPAGES28 页九年级上册第4课你是人间四月天一句爱赞颂同步练习（附解析）第 九年级上册第 4 课你是人间的四月天 - 一句爱的赞颂同步练习一、单选题（本大题共 2 小题，共 4.0 分）1.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。B.为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。C.四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。D.你是四月早天里的云烟。2.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（）春天来了！春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。春天来了！

2、在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。春天来了！春天来了！我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋得成熟A.选段中用“醒来”一词赋予小草以人德行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象 B.选段中运用“从.来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象 C.选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情 D.选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情 二、语言表达（本大题共 3 小题，共 30.0 分）3.下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改

3、。活动中， 甲 我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词，还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中变得深邃。第 2 页，共 15 页 小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题， 乙 我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。甲处画线句子有语病，应改为_； 乙处画线句子用语不得体，应将_改为_。4.我阅读 我创作 请你仿照示例，写两行小诗。示例：每一缕晨曦 都是喷薄而出的希望 我的创作：_5.写诗要运用联想和想象，因为你是一个聪明人，面对人间万象，不要轻易说不可能。看下面的例子，然后答题。例证：2+1

4、=1解：2（月）+1（月）=1（季）证：3+4=1解：_证：6+6=1解：_证：1+1=1解：_三、诗歌鉴赏（本大题共 4 小题，共 17.0 分）6.品读课内语段，回答问题。我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软， 星子在无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是， 鲜妍百花的冠冕你戴着， 你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开， 是燕在梁间呢喃，-你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些

5、特点？ 诗中用了十多个“你”字，有什么作用？ 诗的最后一节有什么作用？ 下列句子朗读节奏划分正确的一项是_A我说/你是人间的/四月天B你是四月/早天里/的云烟C你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆D你是/一树一树的花开 7.阅读下面诗歌，回答问题。我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软， 星子在无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是， 鲜妍百花的冠冕你戴着， 你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦期待中白莲。第 4 页，共 15 页你是一树一树的花开， 是

6、燕在梁间呢喃，-你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！-你是人间的四月天 本诗没有抽象的思想，只有唯美的画面。试仿照示例写出四个形象的画面。示例：春光风舞图_，_，_，_， 诗歌通过写“人间的四月天”，突出了“你”的哪些特点？ 选取本诗运用的一种艺术手法作简要的赏析。8.阅读下面一首诗，完成下列各题。再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘做一条水草！那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。

7、寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。（1）简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达诗人情感的作用。（2）诗中用了多个叠句，这样写有什么表达效果？请结合下面的诗句作简要分析p 。“沉淀着彩虹似的梦/寻梦？撑一支长篙” “在星辉斑斓里放歌/但我不能放歌” “夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥” 9.小明在朗诵叶赛宁的夜时，遇到些困难，请你帮助解决。河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。请用“/”

8、给下面的诗句标出两处停顿。幽暗的松林失去喧响 朗诵这诗节应采用的语调是_A舒缓 B欢快 C激昂 D深沉 四、其他（本大题共 5 小题，共 29.0 分）第 6 页，共 15 页 10.阅读下面的文字，回答问题。那轻，那娉婷，你是，鲜 yaacute;n_百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月园。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔 negrave;n_喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。给加点的字注音，根据拼音写汉字娉婷_冠冕 _鲜 yaacute;n _柔 negrave;n _诗中有错别字的一个词是“_”，正确的写法是“_” “娉婷”在诗中的意思是_，“天真”在诗中的意思是_

9、。11.选词填空。我说你是人间的四月天；笑响_（点照）亮了四面风。你是四月早天里的云烟，黄昏_（刮吹）着风的软。柔嫩喜悦，水光_（晃动浮动）着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间_（呢喃歌唱）。12.文学常识填空。林徽因，福建闽县（今福州）人，_师、诗人、作家。在你是人间的四月天这首诗中，直接展示色彩的文字有_，_，_，_等。13.阅读文字，完成下列问题。我把世俗的铜臭 在岁月的风雨里洗刷 用爱心和汗水在三尺讲台上 堆积成厚厚的文字 排列成永远站在心灵高处的诗行 这一年的暑假真正到来了 我急忙把尘封的诗句 散开成微笑 和妻儿一起在亭院晾晒 然后把散发着诱人 _in 香的诗句 用爱情和

10、亲情装订成 绿色的诗集 我爱校园 我爱孩子 我爱生活 于是我快乐地活着把岁月活成一首人人爱读的诗给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。铜臭 _尘封_in 香_文中有错别字的一个词是“_”，这个词正确的写法是“_”。“尘封”的意思是_。文中画线句子运用了_和_的修辞手法。14.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。歌声如飘风，如一（l ）摇曳的游丝，在夜空中遥远地传来，渐行渐近，渐渐地清越，终于到了窗下，歌词也清晰可_了，咿呀的桨声，夹着（j）荡的水声，缓慢地为歌声击节。然后歌声又渐渐远去，渐渐地微弱，渐渐地模糊。，终于轻烟般在静夜中消失。（摘自柯灵枕畔歌声）（1）根据拼音写出相应的汉字。一

11、（l ）_（j）_荡 （2）填入文中_正确的一项是_A辨B辩 （3）加点字“模”在文中读音正确的一项是_Amuacute;Bmoacute;第 8 页，共 15 页 答案和解析1.【答案】D【解析】【分析p 】本题是考查对修辞手法的判断。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析p 各种修辞手法的表达效果。【解答】A“涉水而来”将“人间四月天”拟人化； B“大地做准备”“迎接四月”，将“大地”拟人化； C“亲吻”“摇曳”将大地拟

12、人化； D将你比作“四月早天里的云烟”是比喻的修辞； 故选 D。2.【答案】D【解析】A错在前后两句并无直接的因果关系； B错在句中没有说出春的五彩缤纷，只说出了春的生机； C错在没有集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情，而是表达了充满活力的昂扬之情； D正确。故选：D。本题考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析p 正确的选项。本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。3.

13、【答案】【小题 1】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧 【小题 2】不耻下问,请教【解析】答案：（1）我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧； （2）不耻下问请教 （1）本题考查学生对病句的辨析及修改能力。“诗歌”包含“古典诗词”，故删去“古典诗词”。（2）本题考查语言得体的能力。“不耻下问”意思是不以向身份地位、学识不如自己的人请教为羞耻。用在这里不得体，应改为“请教”。对病句的辨析及修改类题首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。4.【答案】每一朵小花都是歌颂生命的乐章【解析】答案：每一朵小花都是歌颂生命的乐章

14、。本题考查仿写句子，仿写句子的时候需要分析p 原句的结构、内容，本题原句的结构运用了暗喻的修辞手法，写出晨曦是希望；我们可以根据“晨曦”仿写其他任何一种自然现象，也写出相应的比喻句来。句子的仿写是写作的基础，只要把句子仿写的能力提高了，那么我们的写作水平也就会提高很快的。5.【答案】【小题 1】3（天）+4（天）1（周）【小题 2】6（月）+6（月）1（年）【小题 3】1（昼）+1（夜）1（日）【解析】答案示例：（1）3（天）+4（天）1（周）（2）6（月）+6（月）1（年）（3）1（昼）+1（夜）1（日）本题考查学生的联想和想象能力。按照例子的样式，合理表述即可。综合性学习设题灵活，综合考查

15、学生的语文素养，平时需多搞一些这方面的活动，才能第 10 页，共 15 页 提高其答题能力。6.【答案】【小题 1】D【小题 2】【小题 3】【小题 4】【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到运用比喻的句子，结合内容进行分析p 。诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净-在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。从诗中“笑响”“轻灵”“云烟”“软”可以看出“四月天”即“你”的特点。（2）本题考查对诗歌的理解与赏析。结合诗的主题来理解。诗歌歌颂心目中的“四月天”“你”，把“你”的喜悦和“四月天”糅合在

16、一起，那“四月天”的特质便是“你”的面貌，于是“你”获得了赞美。朗读诗歌时可以发现诗的用韵，韵脚是 alpha;n，在诗歌运行的过程中“你”字的每一次出现，就像乐队演奏中的节点，以“频率”的方式突出了“我”的指向。歌颂四月天，其实都是在向“你”倾诉。（3）本题考查句子的作用，要结合全诗内容明确诗歌最后一节作用。最后一节。尽管人的生命在大自然面前渺小无比，我们还是要活出精彩。要飞奔吧，要漫游吧，要如鸟、如云、如树，活得自由自在。最后三句达到高潮，点出主旨：“让我的呼吸与自然合流！”与大自然拥抱在一起，欢笑与哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一样开了又谢。照应前文，书写赞美之情等。在第五节中，不同的

17、意象得到了统一，“树的花开”“你”“四月天”，这些意象统一在爱、暖和希望这三个词中，可以体会到作者对爱的赞颂。（4）本题考查学生划分句子节奏的能力。A.有误，改为：我说/你是/人间的四月天。B有误，改为：你是/四月早天里的云烟。C有误，改为：你是/天真，庄严，你是/夜夜的月圆。D.正确。故选：D。答案：（1）欢快，轻灵，温和，静雅。（2）十多个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。（3）是收束的乐章，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你极尽盛赞之情。“你是人间的四月天”与诗的开篇相呼应，重复中有变化，诗情回旋而流转。（4）D 这首诗的魅力和优秀并不仅仅在于意境的优美和内容的纯净，还在于

18、形式的纯熟和语言的华美。诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净，在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。林徽因的诗，说她的诗如其人，就像四月天刚刚萌发的春意，既不华丽，也冷峻，但却温柔，却绵软，读来如微风拂面，让人从身体到心灵感受到一种愉悦的震颤！语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主-谓-宾”有时还要注意一些特殊的用法等。7.【答案】【小题 1】云烟星雨图,月夜花开图,雪后嫩绿图,花开燕语图

19、【小题 2】略【小题 3】略【解析】（1）此题考查学生概括诗歌主要内容的能力，仿照例子，结合【关键词】：p 语作答即可。从“云烟”“星子在无意中闪，细雨点洒在花前”可以概括第一幅画面的内容；从“鲜妍百花的冠冕”“你是夜夜的月圆”可以概括出第二幅画面的内容；从“雪化后那片鹅黄”“新鲜初放芽的绿”可以概括出第三幅画面的内容；从“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃”可以概括出第四幅画面的内容。（2）此题考查学生对诗歌内容的理解和分析p 能力。“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆；“黄昏”看似暗淡实则隐喻了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”，给我们一种灵动的审美体验；在“夜夜的月圆”和“水光浮动”中

20、，以“暗”和“柔”进一步烘托那种微醺的温暖的感觉。“风吹”“星闪”和“雨洒”，这些动感的词语给人以早春的感觉，富有生机和活力。（3）此题考查学生对诗歌表现手法的分析p 。如：诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，“黄昏”“星”“云烟”“花”是从视觉角度进行描写的；“笑响”“四面风”“呢喃”是从听觉角度进行描写的；“风的软”“暖”是从触觉角度进行描写的。多角度进行描写，能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”。答案：第 12 页，共 15 页 （1）云烟星雨图月夜花开图雪后嫩绿图花开燕语图等（2）温柔和暖，充满生机与希望的特点（3）巧用比喻，清新巧妙的比喻使得诗歌中的意象美丽又纯净自

21、然，愈加衬托出诗歌中的意境纯净美好，生动形象地表达了作者细腻的爱的情怀。多种感官相结合，风本是抽象的，却有爱的笑响将它点亮。从听觉到视觉，引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。意象灵动活泼，让人心驰神往。你是人间的四月天是民国时期诗人林徽因的经典诗作，最初发表于学文一卷一期（1934 年 4 月 5 日）。作品将内容与形式完美地结合，将中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与英国古典商籁体诗歌对韵律的追求完美地结合起来，是一首可以不断吟诵、可以不断生长出新意的天籁之作。分析p 诗歌的艺术技巧，重在体会修辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用。如常用修辞手法有比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等；常

22、用表现手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬等。8.【答案】（1）本题考查诗句理解。“揉碎在浮躁间，沉淀着彩虹似的梦。”这节诗运用了虚实结合的手法，“实”是景物的描写，“虚”是象征手法的运用。一潭水很清澈，霞光倒映下来。这个“揉“写的很好，同时也是自己梦想的破灭，“彩虹似的梦“喻指多彩的生活和美好的梦想，“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。（2）本题考查叠句的表达效果。重章叠句是诗歌的一种常见手法，在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音

23、乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。再别康桥这首诗充分体现了新月诗派的“三美”，即绘画美、建筑美、音乐美。音乐美是徐志摩最强调的，其中第一句和最后一句是反复的，加强节奏感，且其中的词是重叠的，诗人由“寻梦”“放歌”到“沉默“的情感变化，再者每句诗换韵，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境，同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。答案：（1）诗人用这种诗意的表达，虚实结合，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。（2）多个叠句突出了诗人由“寻梦”“放歌”到“沉默“的情感变化，表达了诗人波

24、澜起伏而又无法言语的心境。同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。【解析】本题考查现代诗歌阅读。再别康桥是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永，是徐志摩诗作中的绝唱。现代诗歌比较含蓄朦胧，要注意整体把握情感和意境。第一小题要注意放到整首诗歌中去理解，具体领悟“彩虹似的梦“喻指的具体内容，抓住彩虹的特点来解读情感。第二小题，要

25、注意积累重章叠句的表达效果，从情感和音律角度作答即可。9.【答案】A【解析】答案：幽暗的松林/失去/喧响A。略 略 10.【答案】【小题 1】png,gun min,妍,嫩【小题 2】月园,月圆【小题 3】女子的姿态美,心地单纯，性情直率，没有做作和虚伪【解析】答案：（1）pnggun min 妍 嫩（2）月园；月圆（3）女子的姿态美；心地单纯，性情直率，没有做作和虚伪。（1）本题考查字音字形。“冠”是多音字，意为“帽子”时，读 gun；意为“把帽子戴在头上，在前面加上某种名号或文字，居第一位，冠军”时读 guagrave;n。（2）本题考查辨析错别字。“园”与“圆”音同形近，注意根据字义推断

26、。（3）本题考查理解词语意思。注意结合语境解释。如“天真”有“头脑简单，容易被假象迷惑”的意思。在诗中的意思是心地单纯，性情直率，没有做作和虚伪。综合读写题具有整体性、开放性、实践性的特点，考查学生语文的理解分析p 及运用的能力，平时要多积累知识，并多训练。11.【答案】【小题 1】点【小题 2】吹第 14 页，共 15 页 【小题 3】浮动【小题 4】呢喃【解析】（1）“点”表现了人们积极乐观的笑让生活更具魅力，体现由点及面的氤氲效应，表现了笑的感染力。“照”意思是：发光的物体映着，不如“点”贴切。（2）“刮”的程度比“吹”重，应为“吹着风的。（3）“浮动”表现了水面波光粼粼的动态景象，“晃动”意思是“摆动，摇晃”，用在这里不贴切。（4）“呢喃”一般用来形容燕子的叫声，比“歌唱”贴切。答案：（1）点（2）吹（3）浮动（4）呢喃 本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。