一年级语文下册学习案

1、PAGE PAGE 156小学一年级(下)语文学习案学习内容培养良好的学习习惯2 (第_1 课时)学习目标1.指导学生认真观察课本插图，使学生了解专心听讲、勇于发言的意义。2.创设适当的情境，引导学生养成专心听讲、勇于发言的习惯。学 习 过 程一、预习导学通过预习，你知道上课时应该怎么做？发言时又要注意什么？二、合作探究学习导引 (一) 观察第一页的三幅图1.图上画了哪些人，在什么地方，干什么？2.同桌互相说一说。3.集体交流。学习导引 (二)乐于倾听，勇于发言1.观察图中学生的神情，知道听讲时要注意看着老师、黑板或教学挂图。2.上课时还要注意什么？发言时要做到什么？3.除了要注意听老师的话，

2、同学发言时要注意什么呢？4.小结：知道乐于倾听，勇于发言，既是学习的需要，也是尊重别人的表现。学习导引 (三)对照要求，模拟训练1.指名到前面来，把自己所理解的倾听和发言示范给大家看。2.教师引导学生评说他们哪些地方做得好，哪些地方需要改进。3.以小组为单位进行比赛。三、展示交流说一说：上课的时候要做到什么？四、达标检测播放龟兔赛跑的故事录音，引导学生专心倾听、勇于发言。五、拓展延伸从今天起，我们将开展 “人人争当上课小标兵”的活动，互相督促、互相帮助，早日养成专心倾听、勇于发言的好习惯。小学一年级(下)语文学习案学习内容 培养良好的学习习惯2 (第_2 课时)学习目标1.通过仔细看图，指导学

3、生认真写好铅笔字。2.知道正确的写字姿势和握笔方法，并通过反复训练养成良好的书写习惯。学 习 过 程一、预习导学通过预习，你知道正确的写字姿势吗？写字时应该注意些什么呢？二、合作探究学习导引 (一) 观察第二、三页的通版图1.图上画了有什么人，他们在干什么？2.讨论交流，弄清图意。3.集体交流。学习导引 (二)训练正确的写字姿势1.复习写字姿势歌。2.看图，联系写字姿势歌，练习正确的写字姿势。3.同桌互查，纠正写字姿势。学习导引 (三)找出相通处，训练读书姿势1.老师示范正确的读书姿势，学生仔细观察，想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？2.复习读书姿势歌，出示，齐读。3.请小朋友摆好读书姿

4、势，同桌互查，教师巡视，纠正错误。三、展示交流1.请小朋友拿出书本、铅笔，摆好读书、写字姿势，同桌互查，教师巡视，纠正错误姿势。2.请出一组的同学上台表演，其余同学评议一下对与错。四、达标检测请小朋友先摆好读书姿势，再做好写字姿势，比一比谁做得好。五、拓展延伸我们不光在学校里注意读写姿势，在家里也要注意。为此，我们开展一个“我是读书小标兵”的比赛活动，请你们的爸爸妈妈一起参加，好吗？小学一年级(下)语文学习案学习内容识字1 (第_1_课时)学习目标1.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。2.按一定的顺序观察图片，把图片上的事物同所学的词语联系起来。3.朗读词串，积累词汇

5、，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。学 习 过 程一、预习导学1.这是介绍什么季节的课文？（ ）。2.通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？二、合作探究学习导引 (一)1.你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？2.春风春天的风有什么特点？3.春天的雨是怎样的？4.谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？5.梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？6.看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色真是太美了？学习导引 (二)1. 借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。注意：“春、树”翘舌音，“草”平舌音，“柳、梨

6、”边旨“燕子”的“子”读轻声，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。2.小组内开火车读词。学习导引 (三)1.对照图片，认读词语。2.读韵文，说一说每一组词语与春天的什么有关。3.有感情地朗读，边读边想象春天生机勃勃的景象。三、展示交流可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己学的好的一面。四、达标检测完成补充习题第一、第二题。五、拓展延伸1. 小朋友，你喜欢春天吗？请用笔把眼中的春天画下来，或者把你眼中的春天写下来。工 _ _小学一年级(下)语文学习案学习内容识字1 (第_2_课时)学习目标1.熟读课文，能流利地背诵课文。2.学会生字和由这些字组成的词语，正确书写生字。学 习 过 程一、预习导学

7、1.认读生字、词语卡片。（先带拼音读字词，再去拼音读字词）2.朗读、背诵课文。二、合作探究学习导引 (一)1.认读田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。2.学习新偏旁。认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，说说含有“草字头”的字多与什么有关，含有“木字旁”的字多与什么有关？3.看笔顺记忆生字笔顺。4.书空“芽”“树”“梨”的笔顺。5.仔细观察生字在田字格中的位置。6、学生在书上描红，在习字册上描红、仿影、临写生字。学习导引 (二)1.收集描写春天的词语或诗句，和同桌交流。2.背诵自己收集的词语或诗句。三、展示交流1.交流田字格中容易写错的字。2.展示自己收集的词语或诗

8、句。四、达标检测看偏旁写字，再组词。日_（ ） 木_（ ） 巾_（ ）口_（ ） 禾_（ ） 门_（ ）五、拓展延伸把下面的句子补充完整。1.春天到了，_。2._在花丛中采蜜。六、词语积累春暖花开 春色满园春光明媚 春意盎然小学一年级(下)语文学习案学习内容 识字2 （第_1_课时）学习目标认识本课生字词，学会生字“足、竞、走”，学会一个偏旁“立”。2.能正确、流利地熟读词串。3.借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。学 习 过 程一、预习导学1.你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？2.通过预习，你会读哪些生字了呢？二、合作探究学习导引 (一) 学习生字学习引导：1.借助拼

9、音读生字，把你觉得难读的生字圈出来，再读两遍。2.同桌互读，互相正音。3.小组交流：哪些字音需要注意，注意什么？4.组长做好总结，画出容易读错的字领读两遍，并帮助朗读有困难的学生。(二)、展示交流小组竞赛读。学习导引 (二) 朗读词串学习引导1.借助拼音读词串，读准每个词的读音。2.边读词串边看图，想一想，这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，在小组内说一说。3.与同桌讲一讲你会哪些运动。(二)、展示交流1.读词串挑战赛。（师出示词串，生抢读）2.小组赛读。3.说说自己了解的运动项目。学习导引 (三) 生字书写学习引导1.读生字“足、竞、走”两遍，。认识新偏旁“立”。2.认真观察字形，对

10、照“足、竞、走”的笔顺自由书空。3.把你认为容易写错的地方告诉组内成员。4.仔细看老师范写，然后描红。三、展示交流学生描红，比比谁写得美，注意写字姿势哟。四、达标检测1.在正确读音下画“”。足（z zh）球 竞（jng jn）走 登（dng dn）2.写出带有偏旁“立”的字。小学一年级(下)语文学习案学习内容识字2 （第_2_课时）学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读韵文。2.学会本课生字“跳、高、远、枪、泳、击”。认识5个偏旁。学 习 过 程一、预习导学认读词串，用喜欢的词说话。二、合作探究学习导引 (一) 有感情地朗读韵文。1.看看图，说一说，你觉得这些运动员怎么样？（要把话说完整、连贯

11、）3.瞧，他们多努力呀！你能用自己的朗读来表现出来吗？4.大声地自由地练读全文。5.读给同桌听听，互相评价。学习导引 (二) 学写生字学习引导：1.认读 跳、高、远、枪、泳、击2.看笔顺表书空这几个字。3.和同桌说说：你是怎么记住这些生字的呢？你会给它们组词吗？4.看老师书写，完成习字册。三、展示交流1.小组推荐读得好的同学朗读。2.比一比，看看谁是小书法家！四、达标检测填上合适的字或词（ ）篮球 （ ）足球 （ ）排球（）铁饼 （ ）铅球 （ ）标枪五、拓展延伸你还知道哪些体育运动项目，课后搜集，准备交流。小学一年级(下)语文学习案学习内容 识字3 (第_1_课时)学习目标1.正确朗读课文。

12、2.初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生汉字的兴趣。3.学习“舟、竹、石、川、燕”生字。学 习 过 程一、预习导学说一说，书上的六个汉字都是由什么变化来的？二、合作探究学习导引 (一)1.把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物古文字今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。2.小组内检查学习情况。3.组长组织讨论。“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？学习导引 (二)1.自由读词语。2.小组内读。3.看字形，学习：“舟、竹、石、川、燕” 对照生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。燕：上面不是草字头，中间是北分开，加入一个口字，下面是四点底。上中下三部

13、分要写紧凑。竹：左右相似，注意右边稍稍比左边宽一些，强调最后一笔是竖钩。说一说是怎样记住这个字的。三、展示交流说一说自己记住这些字的方法？四、达标检测完成习字册中“舟、竹、石、川、燕”的描红与仿写。五、收获积累“舟、竹、石、川、燕”这几个字都是象形字。小学一年级(下)语文学习案学习内容 识字3 (第_2_课时)学习目标1.流利地朗读课文，能背诵课文。2.理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。3.学习“笔、画、黑、什、问”。学 习 过 程一、预习导学1.认读生字词卡片。2.书空“舟、竹、泉”。3.用“川”组词：（ ）（ ）二、合作探究学习导引 (一)1.自由读儿歌。2.认读儿歌里的生字。

14、3.再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。4.四人小组边读边讨论：你读懂什么？学习导引 (二)学习第一句。1.大声读第一句。2.请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，辨别这四种颜色。3.看图：你最喜欢图上的哪些景物？可以告诉老师？学习导引 (三)学习第二、三句。1.自由读第二、三句？2.第二句是什么句子？3.“祖国”这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子？4.小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你游览过哪些大好河山？5.我们的祖国多美呀！把她的美读出来。学习导引 (四)学习生字：笔、画、黑、什1.认读生字，重点认读儿歌中的生字。2.学习新偏旁“竹字头、单

15、人旁”。3.看笔顺图，描红书中生字。4.用“画、黑、蓝”扩词。5.在习字册上描红、仿影、临写。三、展示交流我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也很美丽。你能把这些美景读出来吗？四、达标检测根据课文内容填空。1.绿蜡笔：_。2.蓝蜡笔：_。3.青蜡笔：_。4：黑蜡笔：_。5.要_。 6、画我祖国_。五、拓展延伸请你用蜡笔画一幅画；如果没有就把你想画的内容写下来。小学一年级(下)语文学习案学习内容识字 4 (第_1_课时)学习目标1学会本课“驰、奔、池、塘、地”5个生字，认识3个新偏旁。2初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识。3初步感受形声字的构字规律，树立学好汉字的信心学 习

16、 过 程一、预习导学1.认读转盘上的几个偏旁。2.汉字“也”和它们几个偏旁都能做朋友呢，你会读它们合起后的字吗？二、合作探究学习导引 (一)1.认读新偏旁“马、土”。2.想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？怎么记住这两个新偏旁？（组内交流）3.同桌互读这两个新偏旁。学习导引 (二)1.（出示字盘）这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？ 2.学生自读生字词。3.组长带读，再个别正音。4.小组交流：这些生字在读音上要注意什么？这几个字字形上有什么相同点和不同点？ （这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的

17、字，我们就叫形声字。）学习导引 (三) 书写生字1齐读 “驰、奔、池、塘、地” 5个生字。2.同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？4.教师先范写，学生再描红这5个生字。5.你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）三、展示交流1.你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2.小组比赛读生词。3.比一比，看谁写的最美观。四、达标检测1.看拼音，写词语。bn ch ch tng tin d( ) ( ) ( )2.填空。“池”是（）结构的字，组词（）。“奔”是（）结构的字，第5笔是（）。五、拓展延伸学习了本课你知道了什么？有什么收获？小学一年级(下)语文学习案学习内容识字4 (第_2_课时)学习

18、目标1学会本课“庄、行、千、养、虾”5个生字，认识3个新偏旁。2.诵读谜语，理解谜语，体验猜谜语的乐趣学 习 过 程一、预习导学1.转动字盘，学生读字组词。2.指名读谜语。二、合作探究学习导引 (一)1.借助拼音自由读谜语。2.同桌互读互查，注意正音。3.组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。4.小组讨论：这些谜语的谜底分别是什么?学习导引 (二) 生字的书写。1.认读生字：行、千、庄、养、虾。2.学习3个新偏旁。3.小组交流：你是怎样记住这5个生字的？怎样才能把这几个字写规范，写漂亮？4.仔细看老师范写，然后描红。三、展示交流1.比赛说谜语及谜底。2.正确、美观地书写这5个字。

19、四、达标检测1.补充习题第三题。2.学习手册第五题五、拓展延伸学了本课你有什么收获？小学一年级(下)语文学习案学习内容 练习1 (第_1 课时)学习目标1.能够按笔顺书写本单元的生字。2.指导学生写好“先横再竖”的字。学 习 过 程一、预习导学1.通过本单元的学习，你会写了哪些字的笔顺呢？2.你觉得书写先横后竖的字要注意什么？二、合作探究学习导引 (一) 教学“认清笔顺”1.讨论：这道题可以怎样去完成？2.要求：读准每一个字音，自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。3.学生自学，各自轻读，书空笔顺。4.质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。5.书写时要注意什么？学习导引 (二)教学“写好

20、铅笔字”1.认读生字。2.指名说笔顺，教师同步师范描红。3.强调描红要求与写字姿势：4.引导学生发现笔顺规则先横再竖。5.学生仿影体会。6、指导临写。（1）出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长。（2）教师在田字格中范写“干”。（3）学生练习写一个“干”。（4）按上面的步骤和方法，指导学生写“出”和“击”。三、展示交流1.教师表扬书写姿势正确的学生，展示学生写得好的字。2.指出存在的问题，并进行矫正训练。四、达标检测在习字册上描红。五、拓展延伸在以后的学习中，我们不但要把字写正确、美观，还要注意正确的书写笔顺和书写姿势，养成良好的书写习惯。小学一年级(下)语文学习案学习内容 练习1 (第

21、_2 课时)学习目标1.能够借助拼音认读与学科有关的词语并且描红。2.学会自制课程表。3.知道“？、。”等标点符号的用法，并能够读出疑问的语气。学 习 过 程一、预习导学1.通过这段时间的学习，你知道你们都学有什么课呀？2.你已经认识了哪些标点符号？二、合作探究学习导引 (一) 教学“学用字词句”1.小朋友，你知道你们都学有什么课呀？2.生借助拼音认读词语。3.质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。5.课程表能给我们带来方便，你会做课程表吗，做的时候要注意什么？6、学生自选方法完成制表。学习导引 (二)学习标点符号1.让学生读对话。思考：这段话是谁与谁的对话？2.指名读第一句，说说句子表

22、示什么意思？3.指名加标点，并练习读出问的语气。4.自主完成其余三句话的加标点和朗读练习。5.学生分角色朗读对话。三、展示交流1.展示学生自制的课程表2.指名两位学生分角色读。3.引导学生评议：读得怎样？好在哪儿？有什么不足？四、达标检测给下面的句子加标点，并读出相应的语气：（1）你不高兴吗（2）我是一年级的小学生（3）你怎么不来上学呀（4）我已经能帮妈妈做事了五、拓展延伸这节课，我们了解了所学课程名称，并自己动手制作课程表，还通过朗读对话弄清了课程表的作用，希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。小学一年级(下)语文学习案学习内容 练习1 (第_3 课时)

23、学习目标1.背诵4条成语。2.背诵古诗村居，并初步了解古诗所表达的意思。3.口语交际:说说我的家，根据提示的问题说一段连贯的话。学 习 过 程一、预习导学1.通过预习，你会背文中的成语和古诗吗？2.你的家庭成员有哪些？试着给大家介绍一下。二、合作探究学习导引 (一) 教学“读读背背1”1.学生借助拼音试读4条成语。2.指名读，相机正音，教师范读。3.借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。（1）映示图片，播放录音，引导学生观察，体会。（2）指导学生表达感受，在具体语言环境中理解成语。4.让学生练读背诵。学习导引 (二)教学“读读背背2”1.同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听一听

24、吗？2.出示古诗村居的图片，揭示古诗。3.练习读古诗，明确要求：读准字音，读通句子。4.指名读。5.借助生活经验与图片，引导学生弄清诗的大概意思。（1）诗歌主要写春天的什么景色？（田野风光、儿童放风筝）（2）田野的风光美在哪儿？（3）儿童是怎样放风筝的？6选择自己喜欢的方式有感情地朗读、背诵古诗。学习导引 (三)教学“口语交际”1.如果你走到一段陌生的路上，也找不到家了，你能向别人说清自己家住在哪里？爸爸妈妈叫什么名字？在哪工作吗？2.让学生将前面的问题连起来说一说，教师巡视个别辅导。3.四人为一组，轮流扮演一位迷路的小朋友，其他同学询问他的家庭地址和家中的情况。4.学生分小组练说，然后推荐同

25、学向全班进行介绍。三、展示交流1.指名背诵成语和古诗。2.指名介绍自己的家庭情况。3.引导学生评议。四、达标检测1.填空。欢（ ）雷（ ） 欣喜（ ）（ ）载（ ）载（ ） （ ）（ ）辉煌，忙趁东风放纸鸢.2.介绍你的家庭成员。五、拓展延伸1.同学们，你们的家人把他们无私的爱给予了你们，使你们幸福快乐地成长。那么，在你们成长的过程中一定发生了许多令你感动的事情吧？谁能给大家讲一讲？2.情感交流，说出自己的心里话。小学一年级(下)语文学习案学习内容 1.春笋 （第一课时）学习目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。3.知

26、道“长”是个多音字，以及它在课文中的读音。学习过程一、预习导学：1.读了课文，你知道春笋长什么样子吗？2.通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？3.生字“长”在课文中读什么？它还有另一个音读什么？二、学习板块（一）合作探究认读生字词学习引导（1） ：1.借助拼音自由认读生字两遍。2.把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自己多读几遍。3.同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。4.组内交流。学习引导（2）：1.自由认读下列生词：石块 冲破 一声 外衣 迎着 一节 浅褐色 唤醒 掀翻 笑 再 娃娃 冒出2.组长带读，再个别正音。展示交流1.你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注

27、意。2.小组比赛读生词。三、学习板块（二）合作探究正确、流利地朗读课文学习引导：1.标出课文中自然段的序号。2.你能够将课文正确、流利地朗读出来吗？自己先练习一下！做到不错字，不添字，不漏字哟。3.听听其他同学读得如何？给个评价吧！同桌互读互查，注意正音。4.小组内再读课文，看看课文中的春笋长的是什么样子。展示交流1.指名试读课文，师生共同参与评价。2.展示自己读得最好的一句话。3.小组竞赛读、挑战别人读等。4.说说春笋长什么样子。四、学习板块（三）合作探究学写生字“声、冲、破、块、外”学习引导：1.看课后第二题，记忆字形，注意每个字的关键笔画，如“破”的第五笔、第六笔。2.认识新偏旁“士、冫

28、、石、夕”。3.同桌交流：书写这些生字时要注意什么。4.给这些生字找找朋友。展示交流：1.在习字册上描红、仿影、临写。2.比一比，看谁写的最美观。五、达标检测：1.完成补充习题第一题。2.学习手册第一题。小学一年级(下)语文学习案学习内容 1.春笋 （第二课时）学习目标1.能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解春笋不断向上生长的顽强生命力。3.比较生字“再”与“在”的使用。学习过程一、预习导学：1.口头填空：读了课文，你知道（ ）唤醒了（ ），（ ）从地里（ ）出来了。2.课文中的春笋给你留下什么样的印象？二、学习板块（一）（一）合作探究有感情地朗读课文第一自然段学习引导（1） ：1.读

29、课文，想想春雷公公是怎样唤醒小春笋的？2.小春笋是怎样钻出来的？“冲破、掀翻”说明什么？“一个一个、冒”又给你什么样的感觉？3.你能用读的方式展示小春笋破土而出的情形吗？（二）展示交流1.演一演春笋破土而出的动作。2.小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？3.小组竞赛读、挑战别人读。三、学习板块（二）（一）合作探究有感情地朗读课文第二自然段学习引导：1.笋娃娃多可爱呀！刚出土的它是什么样的呢？结合图说一说。2.在文中说，春笋变成了什么？如果让你去抱抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？3.看着图，说说这么可爱的娃娃在阳光雨露的滋润下是怎样生长的呢？（二）展示交流1.指名读课文，读出你

30、对春笋的喜爱。2.展示自己读得最好的一句话3.小组竞赛读、挑战别人读等。四、学习板块（三）（一）合作探究指导背诵学习引导：1.同桌互相演诵。2.教师范背，学生小声跟背。3.指名试背，集体背。（二）展示交流比比谁背得正确、流利、有感情。五、学习板块（四）（一）合作探究学写生字“迎、笑、节、再”学习引导：1.看课后第二题，记忆字形，注意每个字的关键笔画。2.同桌交流：书写这些生字时要注意什么。3.给这些生字找找朋友。4.比较生字“再、在”。（二）展示交流在习字册上描红、仿影、临写。比一比，看谁写的最美观。五、达标检测：选字填空：在 再1.小芳回到家，先向爸爸妈妈问好，（ ）坐下来写作业。2.小明生

31、病了，住（ ）医院里。3.小雪花飘呀飘，飘落（ ）枝头。4.我们写字时要先记住字的笔顺，（ ）一笔一画照着写。小学一年级(下)语文学习案学习内容 2.雨点 （第一课时）学习目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，认识3个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的1个字只识不写。3.初步认识词语“池塘、小溪、江河、海洋”，并能大概知道它们的特征。学习过程一、预习导学：1.通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？2.读了课文，你知道雨点落在哪些地方了吗？二、学习板块（一）合作探究认读生字词学习引导（1） ：1.借助拼音自由认读生字。2.把你认为最容易读错的生字用笔圈出来

32、，自己多读几遍。3.同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。4.组内交流。学习引导（2）：1.自由认读下列生词：池塘 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳跃2.指名读，组长带读，再个别正音。展示交流1.你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2.小组比赛读生词。三、学习板块（二）合作探究正确、流利地朗读课文学习引导：1.你能够将课文正确、流利地朗读出来吗？自己先练习一下！做到不错字，不添字，不漏字哟。2.听听其他同学读得如何？给个评价吧！同桌互读互查，注意正音。3.数数课文有几句话，想想每句话告诉我们什么。展示交流1.指名试读课文，师生共同参与评价。2.展示自己读得最好的一句话。3.小组竞赛读、挑

33、战别人读等。4.说说雨点分别落在了哪些地方。四、学习板块（三）（一）合作探究学写生字“落、进、觉、散、步”学习引导：1.看课后第二题，记忆字形，注意每个字的笔顺。2.认识新偏旁“见、攵、止”。3.同桌交流：书写这些生字时要注意什么，尤其是“落”的结构。4.给这些生字找找朋友。（二）展示交流在习字册上描红、仿影、临写。比一比，看谁写的最美观。五、达标检测：学习手册第一题。小学一年级(下)语文学习案学习内容 2.雨点 （第二课时）学习目标1.能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过雨点的动态变化了解池塘、小溪、江河、海洋的特点，激发学生观察自然的兴趣。学习过程一、预习导学：1.说一说：雨点在（

34、 ）里（ ）。2.回忆生字“落、进、觉、散、步”的书写。二、学习板块（一）（一）合作探究有感情地朗读课文学习引导（1） ：1.看看图，读读课文，边读边和同桌说说你和小雨点最喜欢去哪个地方，为什么？2.从“睡觉”可以看出小雨点在池塘里怎么样？从“散步、奔跑、跳跃”又能分别感受到小雨点在小溪、江河、海洋中的不同样子吗？你能用读的方式展示出来吗？3.用一两句话说说“池塘、小溪、江河、海洋”给你留下的印象。（二）展示交流1.演一演雨点在“池塘、小溪、江河、海洋”中的样子。2.小组竞赛读、挑战别人读。三、学习板块（二）（一）合作探究流利、有感情地背诵课文学习引导：1.结合图想一想：雨点分别落在了哪些地方

35、，在那儿干什么。2.自由背诵，边背诵边想像画面的内容。3.同桌互相演诵，小组内互背。（二）展示交流1.指名背诵，其余同学作评价。2.小组赛背、男女生比赛背诵。四、学习板块（三）（一）合作探究学写生字“跑、海、洋、跃”学习引导：1.看课后第二题，记忆字形，注意每个字的笔顺。2.同桌交流：书写这些生字时要注意什么。3.给这些生字找找朋友。（二）展示交流在习字册上描红、仿影、临写。比一比，看谁写的最美观。五、达标检测：1.补充习题第二题。2.学习手册第三题。六、迁移练习。小朋友们观察过吗？春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？小朋友只要去看一看就会发现：雨点滴在果园里，_。雨点洒在树梢

36、上，_。雨点落在田野里，_。雨点_，_。小学一年级(下)语文学习案学习内容 3.小池塘 （第一课时）学习目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课7个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的7个字只识不写。学习过程一、预习导学：1.读了课文，说说小池塘给你留下什么样的感觉。举一两个地方。2.你已经会读哪些生字了呢？介绍一下你是怎么认识的。二、学习板块（一）合作探究认读生字词学习引导（1） ：1.借助拼音自由认读生字。2.把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自己多读几遍。3.同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。4.组内交流。学习引导（2）：1.自由认读下列词语：芦苇 白鹅 姐姐

37、 鲜红 珍珠 太阳 水波一只 吹 边 明亮 倒映2.组长带读，再个别正音。（二）展示交流1.你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2.指名读，小组比赛读生词。三、学习板块（二）合作探究正确、流利地朗读课文学习引导：1.标出课文中自然段的序号。2.你能将课文正确、流利地朗读出来吗？自己先练习一下！做到不错字，不添字，不漏字哟。3.听听其他同学读得如何？给个评价吧！同桌互读互查，注意正音。（二）展示交流1.指名试读课文，师生共同参与评价。2.展示自己读得最好的一段3.小组竞赛读、挑战别人读等。4.说说小池塘美不美，你觉得最美的地方在哪儿。四、学习板块（三）（一）合作探究学写生字“姐、吹、波、只、边

38、、阳、红”学习引导：1.看课后第二题，记忆字形，注意每个字的笔顺。2.认识新偏旁“女、口、阝、幺”。3.同桌交流：书写这些生字时要注意什么。4.给这些生字找找朋友。（二）展示交流比一比，看谁写的最美观。五、达标检测：在习字册上描红、仿影、临写。小学一年级(下)语文学习案学习内容 3.小池塘 （第二课时）学习目标1.能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。学习过程一、预习导学：1.说一说：（ ）倒映在池塘里，像（ ）。2.课文把小池塘比作了什么？二、学习板块（一）（一）合作探究有感情地朗读课文第一自然段学习引导（1） ：1.自由读课文，说说小池

39、塘像什么？芦苇像什么？2.从“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”这些词，你感受到了什么？3.你能用读的方式让我们感受到那大眼睛的明亮以及长长的睫毛吗？（二）展示交流1.边读边加动作边想像小池塘醒来时的特点。2.以你的方式读出你对小池塘的喜爱。3.小组竞赛读、挑战别人读。三、学习板块（二）（一）合作探究有感情地朗读课文第二自然段学习引导：1.小组内自由读课文，找出这一自然段的写作特点。2.了解“倒映”的意思。3.边读边想像：当你看到白鹅在池塘里游动时、鲜红的气球放飞时，你的感受是什么。晚上，人们都在安静地睡觉时，那月牙、那星星，又给你什么样的感受。4.想像一下：如果是其他的景物倒映在小池塘里又会是

40、什么样的情景呢？（二）展示交流1.指名读课文，读出你对景物倒映在小池塘中的感受。2.小组竞赛读、挑战别人读等。四、学习板块（三）（一）合作探究有感情地朗读课文第三自然段学习引导：1.小池塘像什么，为什么说它映出了一个五彩的世界？2.你喜欢小池塘吗？读出来吧。展示交流：指名读，竞赛读。五、学习板块（四）（一）合作探究指导背诵学习引导：1.同桌互演互背。2.教师范背，学生小声跟背。3.指名试背，集体背。（二）展示交流比比谁背得正确、流利、有感情。六、达标检测：填空：1.（ ）倒映在池塘里，像白鹅。（ ）倒映在池塘里，像气球。（ ）倒映在池塘里，像小船。（ ）倒映在池塘里，像珍珠。2.（ ）倒映在池

41、塘里，像（ ）。3.连一连。明亮的 气球长长的 眼睛五彩的 睫毛闪亮的 世界鲜红的 珍珠小学一年级(下)语文学习案学习内容 4.春到梅花山 （第一课时）学习目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的6个字只识不写。学习过程一、预习导学：1.你知道梅花开放的时间吗？梅花开放时给你什么样的感觉？2.你已经会读哪些生字了呢？介绍一下你是怎么认识的。二、学习板块（一）合作探究认读生字词学习引导（1） ：1.借助拼音自由认读生字。2.把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自己多读几遍。3.同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。4.组内交流。学习引

42、导（2）：1.自由认读下列词语：寒气 退尽 休息 欢乐 散发 晶莹透亮涌动 盛开 还 挨着 片片2.组长带读，再个别正音。（二）展示交流1.你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2.指名读，小组比赛读生词。三、学习板块（二）合作探究正确、流利地朗读课文。学习引导：1.自由练读，读时做到不错字，不添字，不漏字哟，并标出课文中自然段的序号。2.小组内读读课文，想想每一自然段告诉我们什么。3.听听其他同学读得如何？给个评价吧！互读互查，注意正音。（二）展示交流1.展示自己读得最好的一段，师生共同参与评价。2.小组竞赛读、挑战别人读等。3.用书中的一两个词告诉我们梅花开放时的情景。四、学习板块（三）（

43、一）合作探究学写生字“寒、还、尽、挨、片”学习引导：1.看课后第二题，记忆字形，注意每个字的笔顺。2.认识新偏旁“宀、扌”。3.同桌交流：书写这些生字时要注意什么。4.给这些生字找找朋友。（二）展示交流比一比，看谁写的最美观。五、达标检测：在习字册上描红、仿影、临写。小学一年级(下)语文学习案学习内容 4.春到梅花山 （第二课时）学习目标1.能流利、有感情地朗读课文。2.感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象，激发学生对大自然的热爱。学习过程一、预习导学：1.人们喜爱报春的梅花吗？从哪里看出来？2.盛开的梅花是什么样子？一朵一朵的梅花呢？二、学习板块（一）（一）合作探究有感情地朗读课文第一自然段学习

44、引导（1） ：1.自由读课文，说说你读懂了什么。2.从哪里看出梅花开放的时间是早春？3.两个“挨着”给你什么样的感觉？为什么说“盛开的梅花”像“片片彩云”？4.远看盛开的梅花像片片彩云，近看梅花又给你什么样的感受？（二）展示交流1.用“挨着”练说一句话。2.以你的方式读出你对梅花开放时的感受。3.挑战别人读、小组竞赛读。三、学习板块（二）（一）合作探究有感情地朗读课文第二自然段学习引导：1.小组内自由读课文，联系第一自然段想想，从哪里可以看出梅花的“报春”。2.文中的哪句话可以看出人们喜爱梅花，找出来读一读。3.你是如何理解“涌动”、“人流”的，可以用演的方式展示。4.想像一下：如果你也正在梅

45、花山欣赏着梅花，这时你会说些什么呢？（二）展示交流1.指名读课文，读出你对梅花的喜爱。2.小组竞赛读、挑战别人读等。四、学习板块（三）（一）合作探究学写生字“发、休、息、欢”学习引导：1.看课后第二题，记忆字形，注意每个字的笔顺。2.认识新偏旁“自、又”。3.同桌交流：书写这些生字时要注意什么。4.给这些生字找找朋友。（二）展示交流比一比，看谁写的最美观。五、达标检测：1.填空：（1）人们喜爱_。（2）梅花散发出_。2.照样子填一填。例：（一片片）彩云（ ）蜜蜂 （ ）羊（ ）梅花 （ ）山小学一年级(下)语文学习案学习内容 5.草原的早晨 （第一课时）学习目标1.能正确、流利地朗读课文。2.

46、学会本课10个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的7个字只识不写。学习过程一、预习导学：1.读了课文，草原的早晨给你留下什么样的印象？2.你已经会读会记哪些生字了呢？介绍一下你是怎么识记的。二、学习板块（一）合作探究认读生字词学习引导（1） ：1.借助拼音自由认读生字。2.把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自己多读几遍。3.同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。4.组内交流。学习引导（2）：1.自由认读下列词语：鞭声 黎明 宁静 铺满 新绿 跨上 骏马 草原 打破 羊群 圈门 无边 牧民 远处 飘动2.组长带读，再个别正音。（二）展示交流1.你觉得哪些生字容易读错？提醒大家

47、注意。2.指名读，小组比赛读。三、学习板块（二）合作探究正确、流利地朗读课文学习引导：1.自由练读，读时做到不错字，不添字，不漏字哟，并标出课文中自然段的序号。2.小组内读读课文，想想每一自然段告诉我们什么。3.听听其他同学读得如何？给个评价吧！互读互查，注意正音。（二）展示交流1.展示自己读得最好的一段，师生共同参与评价。2.小组竞赛读、挑战别人读等。3.用书中的词或句子告诉我们草原的早晨给你留下的印象。四、学习板块（三）（一）合作探究学写生字“原、打、宁、羊、门”学习引导：1.看课后第二题，记忆字形，注意每个字的笔顺。2.认识新偏旁“厂”。3.同桌交流：书写这些生字时要注意什么。4.给这些

48、生字找找朋友。（二）展示交流比一比，看谁写的最美观。五、达标检测：在习字册上描红、仿影、临写。小学一年级(下)语文学习案学习内容 5.草原的早晨 （第二课时）学习目标1.能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.感受草原早晨的美丽和牧民们的勤劳、欢乐。学习过程一、预习导学：1.草原的早晨热闹吗？从哪看出来？2.草原上的牧民又给你留下什么样的印象？二、学习板块（一）（一）合作探究有感情地朗读课文第一自然段学习引导（1） ：1.自由读课文，说说你读懂了什么。2.交流一下你对“啪！啪！”、“宁静”、“新绿”、“醒来了”等词的理解，可以借助动作、图片和我们的生活经验哟。（二）展示交流1.用你喜欢的方式读

49、出草原在黎明的鞭声中醒来的过程。2.挑战别人读、小组竞赛读。三、学习板块（二）（一）合作探究有感情地朗读课文第二自然段学习引导：1.小组内自由读课文，数数这一自然段有几句话，每句话写什么。2.交流一下你对“一只只”、“涌出”、“蹦跳着”等词的理解，并用读的方式展示出来。3.“跨”、“追赶”又说明牧民的什么。4.看着那欢跃的羊儿、骑着骏马的牧民，你想说些什么吗？（二）展示交流1.用“涌出、蹦跳着、奔向”练说一句话。2.指名读课文，读出羊儿的欢跃、牧民的欢乐。3.小组竞赛读、挑战别人读等。四、学习板块（三）（一）合作探究有感情地朗读课文第三自然段学习引导：1.小组内自由读课文，说说这一段让你仿佛看

50、到了什么，听到了什么。2.为什么说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”？3.交流一下：这一段中写羊儿多体现在哪儿，与第二自然段一样吗？谁更多？这一段写牧民的欢乐表现在哪儿？而第二自然段呢？（二）展示交流1.指名读课文，读出羊儿的欢跃、牧民的欢乐。2.小组竞赛读、挑战别人读等。五、学习板块（四）（一）合作探究指导背诵学习引导：1.同桌互演互背。2.教师范背，学生小声跟背。3.指名试背，集体背。（二）展示交流比比谁背得正确、流利、有感情。六、学习板块（五）（一）合作探究学写生字“无、牧、民、处、动”学习引导：1.看课后第二题，记忆字形，注意每个字的笔顺。2.认识新笔画“牛、夂、力”。3.同桌交流：书写这

51、些生字时要注意什么呢？4.给这些生字找找朋友。（二）展示交流比一比，看谁写的最美观。七、达标检测：1.补充学题第三题、第四题。小学一年级(下)语文学习案学习内容 练习2 （第一课时）学习目标1.通过观察春天，找春天，激发学生对美好春光的向往。2.通过寻找同偏旁的字，提高学生识字的兴趣和能力。3.从模仿说句子中，让学生感受到学习语文的乐趣。学习过程一、预习导学：用一两句话说说你观察到的春天。二、学习板块（一）（一）合作探究把春天的美读出来学习引导（1） ：1.看图，交流一下你从图中找到的春天。2.小组内自由读图下的内容，提醒同伴注意平、翘舌音，前、后鼻音等。（二）展示交流1.指名读，读出你对春天

52、的喜爱。2.挑战别人读、小组竞赛读。三、学习板块（二）（一）合作探究学汉字很有趣学习引导：1.小组内自由读题，讨论这儿告诉我们什么，以及要求我们干什么。2.交流一下你发现的同偏旁的字，并想想这些字为什么带这个偏旁。（二）展示交流指名说，其余同学补充。四、学习板块（三）（一）合作探究照样子说一句话学习引导：1.小组内自由读题，并说一说此题的要求是什么。2.交流你想到的句子。（二）展示交流指名说句子，其余同学作补充。五、达标检测：学习手册（1-2）题小学一年级(下)语文学习案学习内容 练习2 （第二课时）学习目标1.从写字中了解先撇后捺的笔顺规则。2.从四个成语的读背中再次感受春光的美好，从两条谚

53、语的读背中引导学生要珍惜光阴。3.通过想、写、做培养学生好的学习习惯和自主探索精神。学习过程一、预习导学：在节日或爸爸妈妈的生日时，你有没有做过贺卡送给他们？二、学习板块（一）（一）合作探究写好铅笔字“杏、笑、春”学习引导：1.观看生字，交流生字“杏、笑、春”中撇与捺的书写。2.观看老师范写。（二）展示交流在书中描红、仿影、临写。三、学习板块（二）合作探究读读背背学习引导（1）：1.小组内自由读四个成语，读准字音。2.借助图以及前面学过的课文，交流一下你对四个成语的理解。3.试着背背成语。展示交流1.指名读四个成语。2.指名说四个成语的意思，师生作补充、并纠错。3.小组竞赛读背成语。学习引导（

54、2）：1.师介绍这两句话叫谚语2.自由读两条谚语，要把它们读通顺、读正确哟。3.小组内交流两条谚语的意思。4.试着背背。展示交流：1.指名读，并说说你对两条谚语的理解，师生作补充、纠错。2.指名背，小组竞赛背。四、学习板块（三）（一）合作探究想想做做学习引导：1.小组内自由读题，并说一说此题的要求是什么。2.交流贺卡要送给谁、做什么样的贺卡、写什么内容。3.动手做做、写写。（二）展示交流1.指名说说你要写的内容。2.展示你做的贺卡。五、达标检测：学习手册（3-4）题 。小学一年级(下)语文学习案学习内容 练习2 （第三课时）学习目标1.通过找春天，培养学生的观察能力。2.培养学生的语言表达能力

55、。学习过程一、预习导学：用一两句话说说你找到的春天。二、学习板块（一）（一）合作探究春天来啦学习引导（1） ：1.小组内自由读图下的内容，交流题中的要求。2.讨论一下，按什么样的顺序去观察图中的内容，才不会找乱、找漏。3.看图，交流一下你从图中找到的春天。4.说说你从身边找到的春天有哪些。学习引导（2）：1.指导学生说好开头的第一句话。2.指导学生按观察的顺序逐一说好每一种景物。3.指导说好一句结束的话。4.指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物。（二）展示交流1.小组内练说。2.指名说，其余同学作评价。三、达标检测：学习手册第5题。小学一年级(下)语文学习案学习内容6、蘑菇该奖给

56、谁 (第_1_课时)学习目标学会本课8个生字，5个只识不写的。认识3个偏旁。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。初读课文，了解故事大意。学 习 过 程一、预习导学1.看图你知道有哪谁，他们在干什么？2.通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？二、学习板块（一）（一）合作探究认读生字词学习引导（1） ：1.借助拼音自由认读生词。 2.把你觉得难读的生字用笔圈出来，多读几遍。（找出平舌音、后鼻音、边音等读一读。）3.同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。4.组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）（二）展示交流1.你觉得哪些生字容易读错？小老师提醒大家注意。2.小组比赛读生

57、词或开火车读词。三、学习板块（二）（一）合作探究正确、流利地朗读课文学习引导：1.第一遍数数课文有几个自然段，再读准字音，读通句子。2.第二遍数一数兔妈妈与小兔们有几次对话，和你的同桌读一读。（二）展示交流1.指名读课文，及时评价。正音小组读，齐读。2.分角色读每一次对话。及时评价。正音。男女生读。四、学习板块（三）（一）合作探究生字的书写学习引导：1.自学第二题，练习书空“练、习、提、参、加”。2.同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？3.观察字的结构比例、笔画安排。4.教师范写：练（右半部不是“东”），参（私字头）。（二）展示交流学生在习字册上练写，比一比，看谁写的最美观。五、达标检测1看拼

58、音，写词语。lin x t go cn ji( ) ( ) ( )2读一读，说一说。小黑兔和（ ）比赛，得了（ ）。小白兔和（ ）比赛，落在（）。兔妈妈把蘑菇奖给（）。因为（） 。小学一年级(下)语文学习案学习内容6蘑菇该奖给谁 (第_2_课时)学习目标能分角色朗读课文，读出不同的语气。了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真本领学 习 过 程一、预习导学1.认读词语：乌龟 冠军 奖品 难为情 参加 提高 比赛2.读课文，你觉得蘑菇应该奖给谁？说说理由。二、学习板块（一）（一）合作探究细读第一自然段这段写了什么？你体会到妈妈对孩子怎样？同桌有感情的练读这一段。（二）展示交流指名有感情

59、的朗读，读出妈妈对孩子们的关心、爱护。小组赛读，评议。三、学习板块（二）合作探究品读3次对话。（210段）（一）学习引导1：(2.3.4段)（1）让小朋友自己先读读兔妈妈的话。（2）学生再练读小黑兔和小白兔的话。（3）组内交流：怎样读好这几句话？（抓关键词“得意”、“难为情”，并说说：我们得意时、难为情时会是什么样子的？加上相应的表情和动作。）（4）同桌分角色朗读小黑兔和小白兔的话。展示交流：指名分角色赛读。集体评议。（二）学习引导2.（4.5.6段）（1）同样是兔妈妈的孩子，怎么会跑得不一样呢？兔妈妈忍不住问。齐读第五自然段。（2）我们来看看小黑兔和小白兔练习跑步的情况。（看书中插图，同桌说

60、说）（3）看了动画，你知道了什么？（4）同桌读小黑兔和小白兔的话，互评读得怎么样？（体会小黑兔的得意、骄傲，小白兔的难为情、伤心）。（5）同桌分角色朗读。展示交流：指名分角色赛读。集体评议。（三）学习引导3：(8、9、10段)（1）听了小黑兔和小白兔的话，兔妈妈会把蘑菇奖给谁呢？（2）听听兔妈妈是怎么说的？（听老师范读第8自然段。）（3）小黑兔得了冠军，奖品却给了小白兔，如果你是小黑兔，你会怎么想？（4）如果你们都是兔妈妈，你们有什么好的理由来说服小黑兔呢？（4人1小组开展讨论。）展示交流：说说蘑菇奖给小白兔的理由?分角色朗读这次对话。四、学习板块（三）（一）合作探究生字的书写学习引导：1.自