幼儿园大班语言公开课教案：国王生病了

1、幼儿园大班语言公开课教案：国王生病了设计思路: 健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本国王生病了通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。活动一 看图猜测 目标: 1.关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。 2.知道运动有益于身体健康。 准备:课件，图片(运动计划表)。 过程:一、谈话导入1.你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么? 2.医生是怎样给病人看病的? 3.人为什么会生病?

2、师小结:人不运动容易生病。二、利用课件引导幼儿逐页观察1.今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。山西教师资格面试考试山西特岗教师考试2015山西教师招聘考试2.(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么? 3.逐页观察画面，理解故事内容。(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢? (2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容? 教师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按顺序讲述。 师:医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的原因是什么? (3)画面上有谁?轿子是用来干什么的? (4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不

3、一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说? (5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说? (6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢? (7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了? (8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么? (9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容 活动二 自主阅读 目标: 1.根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。山西教师资格面试考试山西特岗教师考试2015山西教师招聘考试

4、2.学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。准备:大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材料。 过程:一、经验回忆(教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?二、师幼共同完整阅读大书教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。三、幼儿操作讲述1.出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。 2.介绍操作材料及操作要求。操作材料:有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色。操作要求:两位幼儿共

5、同合作摆放图卡，并相互按序讲述。 3.幼儿操作，教师观察并进行个别指导。 4.个别幼儿在集体中讲述。四、幼儿自主阅读幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。 活动三 我们的运动计划表山西教师资格面试考试山西特岗教师考试2015山西教师招聘考试目标: 1.了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。 2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。 准备: 汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。过程:一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿

6、的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。)二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第1819页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。三、尝试制订每天的晨练计划1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗? 2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。) 3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没

7、有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。) 山西教师资格面试考试山西特岗教师考试2015山西教师招聘考试4.我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。) 5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。 延伸活动:每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。 活动四 故事表演 目标: 1.进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等

8、进行表演。 2.学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。准备:人手一本小书.大型“运动计划表”一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。过程:一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等1.故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的? 2.(出示大“运动计划表”)第二天国王一大早起来说了什么?谁来学一学? 3.(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。 (1)星期，谁带国王去?他们怎么的?国王说了什么? 山西教师资格面试考试山西特岗教师考试2015山西教师招聘考试(

9、2)星期日到了，他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事? (3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说? (4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗?三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事1.出示角色牌，介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。2.幼儿分成两组，讨论、协商、表演。四、幼儿集中，分组轮流表演延伸活动: 在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。 附：国王生病了国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说:“国王运动太少了，所以觉得不

10、舒服.多多运动，就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。星期一:爬山;星期二:骑马;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做体操;星期日:休息。第二天。国王一大早就起床了。“快准备轿子，我要去运动了。”为了国王的健康.皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山;到了山顶上，国王说:“山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看.再多跑一会吧!”国王说。星期三，三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧!”国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。”

11、国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑.他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，终于可以好好休息一天了! 就这样过了一个月.不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。山西教师资格面试考试山西特岗教师考试2015山西教师招聘考试国王问医生:“怎么会这样呢?我天天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑:“不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!”后来国王把轿子留在皇宫里。和大家一起爬山、骑马、游泳当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了!更多教师招聘（教师资格）考试信息

12、请关注：山西教师招聘网山西教师资格面试考试山西特岗教师考试第二篇：大班语言教案国王生病了设计思路：健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本国王生病了通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。活动一 看图猜测目标：1关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。2知道运动有益于身体健康。准备：课件，图片(运动计划表)。过程：一、谈话导入1你们生过病吗？生病时爸爸妈妈会带你们干什么？2医生是怎样给病人看

13、病的？3人为什么会生病？师小结：人不运动容易生病。二、利用课件引导幼儿逐页观察1今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。2(出示大书封面)是谁生病了？旁边的人在干什么？3逐页观察画面，理解故事内容。(1)床上躺着谁？坐在旁边的是谁？她有什么感受？她会怎么办呢？(2)他们把谁喊来了？你怎么知道他是医生？他手上拿着什么？“处方”上有什么内容？教师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按顺序讲述。师：医生为什么开这个处方？猜猜看，国王生病的原因是什么？(3)画面上有谁？轿子是用来干什么的？(4)星期一王子带国王去干什么？你看到国王与王子有什么不一样？他们爬到山顶看到了什么？国王怎么说？(5)这是星

14、期几？谁陪国王干什么去了？国王怎么说？(6)你们觉得国王的病好了吗？为什么？其他的人都怎样了？国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢？(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的？医生听了国王说的话会怎么说？星期一到星期曰其他人干了什么？他们怎样了？(8)后来国王怎么样了？国王的轿子呢？国王在做什么？(9)国王的病好了吗？你是怎么看出来的？三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容活动二 自主阅读目标：1根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。2学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。准备：大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材料。过程：一、经验回忆(教师

15、展示书的封面)国王为什么会生病？医生开了什么处方？开始国王是怎么做的？他的病好了吗？后来国王的身体变得怎样了？为什么？二、师幼共同完整阅读大书教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。三、幼儿操作讲述1出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。2介绍操作材料及操作要求。操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色。操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。3幼儿操作，教师观察并进行个别指导。4个别幼儿在集体中讲述。四、幼儿自主阅读幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的

16、幼儿。活动三 我们的运动计划表目标：1了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。2体验与同伴合作完成计划表的乐趣。准备：汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。过程：一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方？(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。)二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第1819页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期

17、一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。三、尝试制订每天的晨练计划1我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗？2平时我们都进行哪些锻炼呢？(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)3(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗？有没有其他办法？(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)4我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完

18、整的运动计划表。)5幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。活动四 故事表演目标：1进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。2学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。准备：人手一本小书大型“运动计划表”一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。过程：一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等1故事中有谁？国王怎么了？大臣们怎么做？医生看了国王

19、后是怎么说的？2(出示大“运动计划表”)第二天国王一大早起来说了什么？谁来学一学？3(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。(1)星期，谁带国王去？他们怎么的？国王说了什么？(2)星期日到了，他们可以怎样了？过了一个月发生了什么事？(3)这时国王问了医生什么？医生听了怎么说？(4)后来国王是怎么锻炼身体的？病好了吗？三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事1出示角色牌，介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。2幼儿分成两组，讨论、协商、表演。四、幼儿集中，分组轮流表演延伸活动：在表演区投放

20、相应的道具，供幼儿自主表演。附国王生病了国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说：“国王运动太少了，所以觉得不舒服多多运动，就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。星期一：爬山；星期二：骑马；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做体操；星期日：休息。第二天。国王一大早就起床了。“快准备轿子，我要去运动了。”为了国王的健康皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山；到了山顶上，国王说：“山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧！”星期二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子

21、真好看再多跑一会吧！”国王说。星期三，三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧！”国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。“嗯！这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。”国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，终于可以好好休息一天了！就这样过了一个月不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。国王问医生：“怎么会这样呢？我天天都去运动啊！”医生听了哈哈大笑：“不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛！其他的人运动太多。累坏了！”后来国王把轿子留在皇宫里。和大家一起爬山、骑马、游泳当然他每天

22、傍晚还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了！第三篇：大班语言教案国王生病了大班语言教案国王生病了 设计思路：健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本国王生病了通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。 活动一 看图猜测 目标：1关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。 2知道运动有益于身体健康。 准备：课件，图片(运动计划表)。 过程：一、谈话导入

23、1你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么? 2医生是怎样给病人看病的? 3人为什么会生病? 师小结：人不运动容易生病。二、利用课件引导幼儿逐页观察1今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。 2(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么? 3逐页观察画面，理解故事内容。(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢? (2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容? 教师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按顺序讲述。 师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的原因是什么? (3)画面上有谁?轿子是用来干什么的? (4)星期一王子带国王去

24、干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说? (5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说? (6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢? (7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了? (8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么? (9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容 活动三 我们的运动计划表 目标：1了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。2体验

25、与同伴合作完成计划表的乐趣。 准备：汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。 过程：一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。)二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第1819页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。三、尝试制订每

26、天的晨练计划1我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?2平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。) 3(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。) 4我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。) 5幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的

27、活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。第四篇：大班语言活动教案：国王生病了(早期阅读)活动目标：1、学会仔细观察画面人物的动作，结合猜想、理解讲述画面的主要内容。2、知道适量的运动有益于身体健康的道理。活动准备：1、大图书一本、一张运动计划表2、幼儿人手一本图书3、运动计划表一份活动过程：1、集体阅读大图书第1页、第2页，激发幼儿的学习兴趣。（1）带领幼儿阅读大图书的封面师：小朋友，你们喜欢看书吗？今天，老师给小朋友带来了一本大图书，让我们来看看这是讲的谁的故事？你是怎么知道的？（2）观察第1页提问：这位国王怎么了？你是怎么看出

28、来的？猜一猜国王为什么会生病？医生来给国王看病了，他手里拿的会是什么？猜猜处方单上会写了什么内容？让我们一起来看看这张处方单，你能看懂吗？请幼儿观察图文并茂的大处方单，说说着处方单上写着什么？医生为什么开这个处方?猜猜看,国王生病的原因是什么?请幼儿小结讲述第1幅图。（3）观察第2页提问：国王准备去做运动了，为了国王的健康，皇后命令王子和大臣们轮流陪国王去做运动，看一下国王还准备了什么？你猜国王为什么要准备轿子？2、幼儿自主阅读图书，采用教师翻阅大图书，幼儿自主阅读的形式师：那么，国王准备了轿子究竟干什么？他有没有按医生的运动计划表去做运动呢？请小朋友自己来看第3页第8页。提出阅读要求：一幅一

29、幅仔细地观察和讲述，看不懂的还可以和小朋友轻轻地讨论。3、带领幼儿阅读第311页，理解讲述画面的主要内容，重点丰富人物之间的语言。提问：国王有没有按照运动计划表去运动呢？他星期一到星期日都做了些什么？（1）星期一，国王是怎样做运动的？到了山顶上，国王坐在轿子里，看到了美丽的风景，好像在说什么？（老师重点引导，集体学习国王的对话）（2）星期二，国王是怎样做运动的？王子这样运动心里会有什么感受？（帮助个别幼儿完整讲述）（3）星期三，国王是怎样运动的，他还会说些什么？（一起分角色模仿国王和王子）（4）星期四，国王是怎样运动的，他还会说些什么？大臣们运动了怎么样呢？（一起分角色模仿国王和王子）（5）这

30、幅图讲了几天的事情？星期五、星期六，国王应该做什么，可是他是怎样做的？其他的人运动了怎样了？（6）星期日，你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?这是怎么回事呢？提问：国王因为不运动生病了,但其他人运动了怎么还生病呢?（7）医生又来给国王看病了，国王会怎样问医生，医生又会怎样回答国王呢？（重点让幼儿理解我们要运动，但是要注意适度，不能太过劳累。）（8）那么后来国王又是怎么做的呢？（请个别幼儿来讲述画面）4、带领幼儿完整地阅读大图书。提问：听了这个故事，你知道了什么道理？师总结：小朋友知道运动太少会影响健康，但是运动太多，也会劳累生病，所以我们要合理的安排，做运动要有计划，这样才能使我

31、们的身体更健康。6、集体设计大（1）班小朋友星期一到星期五的运动计划表。提问：在幼儿园，我们可以进行那些运动呢？我们也来设计一张运动计划表。集体完成运动计划表，请个别幼儿绘画出来。7、跟着“兔子舞”的音乐大家一起来运动。8、师：我们还可以设计自己在家里的运动计划表呢！鼓励幼儿去尝试。第五篇：大班语言教案：国王生病了设计意图健康的身体来自适当的运动，这是孩子从小就应当建立的一个正确观念。为了培养幼儿良好的运动习惯，我借用图画书国王生病了设计了这个活动，告诉小朋友人需要运动，需要确确实实的运动，这样一个浅显易懂的道理。主题虽然严肃，但内容风趣十足，令人轻松愉快。同时，读本中的图文契合，有些内容意义

32、不用文字说明而用图画传达，如国王和皇后一起做体操，国王对着皇后喊“一二一二”等等这些画面幽默风趣，进而增加了幼儿阅读的兴趣。活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容。2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的想法。3、激发幼儿积极运动的兴趣。活动准备：故事课件、运动员进行曲音乐、运动计划表等。活动流程：活动氛围营造：播放运动员进行曲。1、激发幼儿兴趣，引出故事。听到了这首乐曲我们小朋友想干什么呢？小朋友，你们喜欢运动吗？你喜欢什么运动呢？我们班上的小朋友都很喜欢运动。如果一个人整天都不运动，他就会怎么样呢？生病、发胖。从前有一个国王他因为不喜欢运动而生病了，后来怎么样了呢，让我们来听一个故事国王生

33、病了。2、理解故事内容讲到“就这样过了一个月”，问：（1）就这样过了一个月，小朋友你们猜猜看，你认为国王的病好了吗？（2）从周一到周五，他都做了哪些运动呢？教师根据幼儿的回答逐一出示这些运动的图片，并让幼儿表演此项运动。（3）就这样做了一个月的运动，国王的病到底好了没有呢？我们一起来边看电脑上的图片再听一次故事，请小朋友们听的时候仔细观察电脑上的画面，看看国王在哪里，在干什么。看课件讲故事讲到“我天天都去运动啊”，问：国王的病好了没有啊？幼儿回答：没有。国王的病为什么没有好呢？不需要幼儿现在回答我们来看看他是怎么运动的？逐一的看国王运动的课件（1）找找看，国王在哪里？是谁在骑马啊？国王在干什么

34、呢？（2）国王在干什么？谁在游泳？（3）是国王在打棒球吗？（4）是谁在慢跑？（5）你看，谁在做体操，国王在干什么？小结：原来呀国王没有运动只是看别人做运动，所以他的病没有好起来。假如你是国王，因为不运动而生病了，会怎么做呢？学习句型：假如我是国王，我会跑跑步、跳远故事中的国王后来怎么样了呢？让我们把故事听完。看课件最后两幅画面听完故事。教师：最后国王的病好了吗？幼儿回答：国王的病终于好了。教师小结：后来国王听医生的话，自己骑马、游泳、打棒球、慢跑、做体操，看黑板上出示的国王运动的图片通过自己运动，身体真的变好了。问：听了国王生病了这个故事，故事中的国王通过运动治好了病，你懂得了什么？（平时要适

35、当运动，这样身体才会健康，不容易生病，还有自己的事情要自己做，别人是不能代替的。）3、指导幼儿制作运动计划表。教师：在故事中医生给国王写了一张运动计划表，给国王安排了一周的运动，教师出示国王的计划表，医生给国王写的运动计划表是怎么安排的呢？计划表上面写了什么？带领幼儿按顺序阅读星期一至星期五，在星期一，医生给国王安排了什么运动？根据幼儿的回答在相应的星期下面贴上相应的运动图片，带领幼儿读一读医生写的运动计划表。我们小朋友在幼儿园，每个星期一到星期五的晨间活动，老师也帮你们安排了不同的运动，现在我想请小朋友们自己来设计安排自己的晨间运动好吗？在每一桌上有一张计划表，在小篓子里有你们喜欢的运动图片

36、，请小朋友们互相合作设计安排自己的一周晨间运动，要做到每一天的运动都不一样好吗？4、尝试在表格中制作自己的一周运动记录表。播放轻音乐茉莉花。幼儿设计好了，展示6组的运动计划表。请每组派一个代表上来讲讲自己的运动计划表。小朋友们合作设计的晨间运动计划表安排的都很好。5、结束活动：“健美操表演”我们幼儿园的老师们也很爱运动，我们来欣赏一下老师们跳的健美操，随着她们一起来运动一下吧。附故事：国王生病了国王生病了。他吃不下饭，也睡不着觉，整天躺在床上，什么事都不想做，当然也不管理国家大事了。大臣们急忙请来医生替国王看病。医生看了说：“国王太少运动了，才会觉得不舒服。多多运动，就会好了。”医生写了一张运

37、动计划表给国王。上面写着（星期一 骑马 星期二游泳 星期三 打棒球 星期四 慢跑 星期五 做体操 星期六星期天休息）第二天，国王一大早就起床：“快准备轿子，我要去运动啦！”为了国王的健康，皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去骑马。“马儿跑步的样子真好看，再多跑几趟吧！”国王说。星期二，二王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服嘛，游到天黑再回家吧”，国王说。星期三，三王子陪国王打棒球。“嗯！这个游戏看起来挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”国王说。星期四，大臣们陪国王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后亲自带国王做体操了,一次又一次。星期六星期天，终于可以好好休息了！就这样过了一个月

38、，国王的身体却没有好起来。国王就问医生：“怎么会这样呢？我天天都去运动啊！”医生听了哈哈大笑：“不对，国王您总是坐在轿子里，根本没有真的运动到身体嘛！”后来，国王把轿子留在了皇宫，和大家一起真的骑马、游泳、打棒球每天傍晚，还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了，每天都能精神百倍地处理国家大事了！【大班语言教案：国王生病了】相关文章：1.国王生病了教案2.喜欢大东西的国王的大班语言教案3.喜欢大东西的国王大班语言教案4.小猫生病了大班教案设计5.小猫生病了幼儿园大班语言教案6.小猫生病了大班语言活动的说课教案设计7.国王生病了教学反思8.大班语言拜年教案9.大班语言故事的教案活动目标

39、：1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。3、让幼儿学会夸奖自己和别人。活动准备：1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。2、音乐朋友，你好的磁带活动过程：引导幼儿讨论动物的优点师：“小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁?(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答)听故事，理解故事内容。1、师：“刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的!2、

40、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)那小猴又是怎么取笑狗熊的?狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的?大象听了高兴吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?小蚂蚁是怎么说的呢?他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么?3、教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。完整欣赏故事并改编故事师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样

41、不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句：“我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!”幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。夸夸自己和别人先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。结束部分：师：“小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点”。(幼儿自由找朋友跳舞)师：好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么

42、优点吧!附：故事夸自己有一天，猴子、狗熊、大象、蚂蚁聚在一起，它们都在夸自己。猴子说：“我可棒了，我长得和人很像，和人一样聪明，还比人多了一条漂亮的长尾巴，我还会爬树，还会荡秋千。你们瞧狗熊，他真难看，长得肥肥胖胖，又蠢又笨的。”狗熊说：“什么呀，我可一点都不笨，我虽然长大胖，可是我的力气很大，我能搬运许多许多东西，举重比赛我总得冠军。你们瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象长了一条猪尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子简直长的不像样子。”大象听了很不高兴，他生气地说：“谁说我的鼻子难看，我的鼻子会喷水，会浇花，幼儿园的小朋友都很喜欢我，都请我去当滑滑梯呢!你们瞧瞧小蚂蚁吧!

43、小蚂蚁长的这么小，什么也不会干!”小蚂蚁听了很不服气地说：“你说的不对，人人都夸我虽然小，可是很勤劳，最能干了。你们看看，猴子多难看!它说自己长的像人，人的身上可没有那么长的毛，还有那么难看的红屁股，人也没有啊!”小动物们都夸奖了自己，取笑了别人，谁也不服谁，就各自回家了。第二篇：幼儿园大班语言公开课教案：夸夸自己和别人2015山西教师招聘考试幼儿园大班语言公开课教案：夸夸自己和别人设计意图: 在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点

44、，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动夸夸自己和别人，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。活动目标:1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。3、让幼儿学会夸奖自己和别人。 活动准备:1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。2、音乐朋友，你好的磁带活动过程: 引导幼儿讨论动物的优点师:小朋友们好，

45、今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁?(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答) 听故事，理解故事内容。1、师:刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的! 山西教师资格面试考试山西特岗教师考试2015山西教师招聘考试2、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问: 故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作) 那小猴又是怎么取笑狗熊的? 狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象

46、的? 大象听了高兴吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的? 小蚂蚁是怎么说的呢? 他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么?3、教师小结:对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。完整欣赏故事并改编故事师:小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句:我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。夸夸自己和别人先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁

47、也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。 请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。 结束部分: 山西教师资格面试考试山西特岗教师考试2015山西教师招聘考试师:小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点。(幼儿自由找朋友跳舞) 师:好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧!更多教师招聘（教师资格）考试信息请关注：山西教师招聘网山西教师资格面试考试山西特岗教师考试第三篇：大班语言夸夸自己和别人文档仅供参考大班语言夸夸自己

48、和别人设计意图：在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动夸夸自己和别人，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。活动目标：理解故事，进一步了解作品中动物的特点。知道每个人都有优点和缺点，自己的优

49、点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。让幼儿学会夸奖自己和别人。活动准备：背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。录音机、音乐朋友，你好的磁带活动过程：引导幼儿讨论动物的优点文档仅供参考文档仅供参考师：“小朋友们好，今天张老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁？（教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁）小朋友最喜欢哪位动物朋友？为什么？（幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答）听故事，理解故事内容。师：“刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的！教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，

50、并提问：故事里小猴是怎么夸自己的？（请幼儿用动作表演猴子的动作）那小猴又是怎么取笑狗熊的？狗熊听了，心里会觉得怎么样？他是怎么夸奖自己的？又是怎么取笑大象的？大象听了高兴吗？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑蚂蚁的？小蚂蚁是怎么说的呢？他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗？为什么？教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。幼儿改编故事文档仅供参考文档仅供参考师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说？我帮小猴想了一句：

51、“我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干！”幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。夸夸自己和别人先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事？再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。结束部分：师：“小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点”。（幼儿自由找朋友跳舞）师：好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧！附故事夸自己有一天，猴子、狗熊、大象、蚂蚁聚在一起

52、，它们都在夸自己。文档仅供参考文档仅供参考猴子说：“我可棒了，我长得和人很像，和人一样聪明，还比人多了一条漂亮的长尾巴，我还会爬树，还会荡秋千。你们瞧狗熊，他真难看，长得肥肥胖胖，又蠢又笨的。”狗熊说：“什么呀，我可一点都不笨，我虽然长大胖，可是我的力气很大，我能搬运许多许多东西，举重比赛我总得冠军。你们瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象长了一条猪尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子简直长的不像样子。”大象听了很不高兴，他生气地说：“谁说我的鼻子难看，我的鼻子会喷水，会浇花，幼儿园的小朋都很喜欢我，都请我去当滑滑梯呢！你们瞧瞧小蚂蚁吧！小蚂蚁长的这么小，什么也不会干！”小蚂

53、蚁听了很不服气地说：“你说的不对，人人都夸我虽然小，可是很勤劳，最能干了。你们看看，猴子多难看！它说自己长的像人，人的身上可没有那么长的毛，还有那么难看的红屁股，人也没有啊！”小动物们都夸奖了自己，取笑了别人，谁也不服谁，就各自回家了。文档仅供参考文档仅供参考风中之叶（语言）一、 活动目标：1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。2、学习运用各种感官进行有趣的描述。3、在游戏中发挥想象，创编儿歌落叶飘。二、 活动准备：1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。3、事先教唱歌曲小树叶。三、 活动过程：1、游戏：“捡落叶”（1） 师：

54、今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。（2） 师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。 幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。（3） 请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的-）2、游戏：“风中之叶”（1） 幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。 师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然

55、后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。（2） 幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。3、游戏：“树叶找家”（1） 请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。 （2） 集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。文档仅供参考文档仅供参考4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。幼：全体幼儿一起唱歌曲小树叶。结束。 四.活动反思:整堂课,都是在一个又一个

56、的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考第四篇：教资考试幼儿园大班语言说课教案夸夸自己和别人最终版中公教师考试网相关推荐：抽奖测评享优惠 万人冲刺直播课 中公助力教师资格面试教资考试幼儿园大班语言说课教案夸夸自己和别人设计意图：在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自

57、信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动夸夸自己和别人，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。活动目标：1.理解故事，进一步了解作品中动物的特点。2.知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。 3.让幼儿学会夸奖自己和别人。 活动准备：1.背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。 2.音乐朋友，你好的磁

58、带。 活动过程：（一）引导幼儿讨论动物的优点师：“小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁？(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友？为什么？(幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答)（二）听故事，理解故事内容1.师：“刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的！2.教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：微信号：zgjsks中公教师考试网故事里小猴是怎么夸自己的？(请幼儿用动作表演猴子的动作) 那小猴又是怎么取笑狗熊的？狗熊听了，心里会觉得怎么样？他

59、是怎么夸奖自己的？又是怎么取笑大象的？ 大象听了高兴吗？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑蚂蚁的？ 小蚂蚁是怎么说的呢？他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗？为什么？3.教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。（三）完整欣赏故事并改编故事1.师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说？我帮小猴想了一句：“我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干！”2.幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。（四）夸夸自己和别

60、人1.先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事？再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。2.请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。 3.请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。（五）结束部分1.师：“小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点”。(幼儿自由找朋友跳舞) 2.师：好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧！更多教师考试请关注中公教师考试网微信号：zgjsks第五篇：大班语言活动：夸夸自己和别人大班语言活动：夸夸自己和别人活动目标：1