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文档简介

1、世界的气候(第一课时)教学目标?知识与技能:能够区分描述天气和气候的语言,并能举例说明。?过程与方法:1、阅读气候直方图,说出某地的气候特征及不同地区的气候差异。2、列举实例,说明气候对生产、生活的影响。?情感、态度与价值观:通过对气候的教学,培养学生关注气候变化的意识。教学方法讲述法、读图分析法、小组合作探讨法教学准备1、不同气候条件下的景观图片若干2、世界气候类型分布图3、世界地形图4、分布在热带、温带、寒带的气候类型表格,分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型表格教学过程引入新课(多媒体展示几幅不同气候条件下的自然景观图片)师问:从以上几幅图片中,同学们知道是什么原因造成了它们

2、自然景观的差异吗?生答:气候。过渡:气候不同,自然景观就有差异。下面就让我们一起来了解世界的气候,首先了解什么是气候。新课教学(板书)第四节世界的气候一、气候(引导学生读P73图)分析什么是气候。活动:根据图中对话,小组讨论A、B、C、D四人所在地的气候各自有何特点?生答:A地,全年高温多雨;B地,全年炎热干燥;C地,四季分明,夏热多雨,冬冷干燥;D气温较低,昼夜温差大。生答:一个地区的气候特征是在该地区多年的天气的基础上总结出来的。师问:A、B、C、D四地的气候特征是指某一特定年份,还是一般而言?生答:一般而言。师问:为什么是一般而言?生答:因为气候描述的是一个地方天气的平均状况,不是特定的

3、哪一天或哪一年。师问:一个地区的气候变化大吗?生答:因为是天气的平均状况,所以变化不大。生思考:天气和气候的区别,小组合作交流完成。(板书)1.天气与气候的差异(学生回答)天气气候概念一个地方短时间内的大气状况。一个地方多年的天气平均状况。后气温、降水、风云、雾等气温、降水例词阴、晴、风、雨、冷、热、雪、雹、雾等终年炎热、多雨、冬季寒冷干燥、夏季图温多雨等时间短时间(小时、时刻、一天或几天等)长时间(季节、一年、全年或终年等)变化多变性相对稳定联系两者都是指大气状况师小结:天气与气候有差异,天气是经常变化的,持续时间短;气候是一个地方多年的天气平均状况,一个地方的气候具有一定的特征,一般变化不

4、大。(引导学生完成P73思考)使学生能区别哪些是说天气,哪些是说气候。(学以致用)通过上面的总结,你能描述一下我们枣庄地区的气候吗?师总结:枣庄市属于温带季风气候,四季分明,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。全市多年平均气温在13.2-14.2C,各季气温差异明显。全市多年平均降水量在750950毫米之间,是山东省降雨量最充沛的地区之一。(板书)天气是经常变化的,持续时间短;气候是一个地方多年的天气平均状况,一个地方的气候具有一定的特征,一般变化不大。(板书)2.气温和降水是气候的两个要素(过渡)我国幅员辽阔,不同地区的自然景观不同,说明其气候也不相同,下面我们来学习一下气候的地区差异。(板书)二、

5、气候的地区差异生:阅读课本P7475,自主完成下列问题1、描述气候的两个要素?气温和降水2、通过阅读气温年变化曲线图,可以了解一个地区气温的变化,通过阅读降水量柱状图,可以了解一个地区降水量的变化。3、要描述一个地方的气候特征,既要阅读该地气温年变化曲线图,又要阅读降水量柱状图。师:我们在判断气候类型的时候,主要依据降水柱状图和气温曲线图,这种图我们应该如何读呢?“以温定带”降水窗降水St Ann老师:解读读图方法,让学生掌握。读气温与降水量柱状图,识气候特点读气温曲线图,分 析一地的冷热状况。该地最冷的月份(1月) 平均气温在10c以上,最热的月份(7月) 均气温在23 c以上。 此得出:该

6、地冬季温 和,夏季炎热。平 由读降水量柱状图, 分析一地的干湿状况该地降水量12、1、2 月在100mm以上,6、7、8月在30mm以下。 由此得出:该地冬季多 雨,夏季少雨。z综合该地冷热和干湿的状 况,归纳该地气候特征: 冬季温和多雨,夏季炎热干燥生:阅读课本P74P75活动,小组合作(4号和3号提出质疑,1号和2号负责解答)完成活动题亚热带季风气候夏季高温多雨,冬季低温少雨,温带季风气候夏季高温多雨、冬季寒冷干燥-学生回答,老师指导。拓展作业:查阅资料,探讨气候对我们日常生活、工农业生产,交通运输等方面的影响?课堂小结:一、气候与生活.天气与气候的区别.气候对生产、生活的影响二、气候的地区差异.气候的两个要素2.分析某地区的气候特征当堂达标训练:.我国古代诗人,为我们留下了许多反映天气或者气候的美妙诗句,下列反映气候的诗句是A.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂B.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开C.忽如一夜春风来,千树万树梨花开D.东边日出西边雨,道是无晴却有晴.下列描述,表示气候的是(A)A.四季如春B.风和日丽C.暴风骤雨D.我们最为关注的气候要素是(C)A.气温和光照B.降水和风力C.气温和

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