部编版二年级下册14小马过河教案

1、、教学目标.认识10个生字，会写8个字。.能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。3、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋 亲自尝试的道理。4、续编故事，培养学生的想象及表达能力。二、重点难点【教学重点】.识字、写字。.通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。教教学难点】理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。第一课时（一）谈话激趣，引入课题（二） 亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗今天老师不但要和大家交朋友，而且要 给大家介绍一位新朋友，它是谁呢（教师出示小马图片）对，是一匹可爱的小马。这节课我 们来学习课文小马过河。（教师板书课题

2、）齐声将课题读两遍。（二）检查预习过渡：请学生自由读课文，要求：（课件出示：预习要求）A.结合图画，自由读文，读通顺流利。B.读正确生字新词。C.读好长句子，读准节奏和停顿。.图片中，什么地方都有谁在干什么？（学生试说：小马准备过河，松鼠说水太深不能过，黄牛说水很浅可以过。）请同学们把书翻到第 62页，把书端好，自由朗读课文。.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读正确吗（课件出示）yu cn yimd g iak e t u di co m in g愿 意麦该刻突掉 命同桌互读生字，用心听，他读得是否正确。“愿、意”是整体认读指名读第一行生字，如果读对了大家就跟

3、着读一遍。重点指导:（课件出示）tu 6m6f eng dongboqion l i a 11 j i驮磨坊 挡 伯浅 哩唉蹄既自由练读，同位轮读，指名读。注意“浅”是前鼻音，“坊、挡”是后鼻音。.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几 遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）自由读全文，争取读得正确流利。（ 3）指名朗读课文，听老师范读全文，想一想：课文主要讲了一件什么事（本文主要写小马想要驮着一袋子麦子到磨坊磨面， 被一条河挡住了去路， 不知该不该过去，后

4、来亲自试试，就过去了。 ）4.指导识记和书写生字。（课件出示） ：田字格课件出示。愿 意 麦 该 刻 突 掉 命让学生仔细观察字形结构，指名说。2）识记生字。我们有什么好办法识记住以上汉字A.加一加：“原”加“心”，就是“愿”，“音”加“心”，就是“意”，t”加“亥” 就是“该”，“亥”加“就是“刻”，”加“卓”就是“掉”。B.猜谜语：“签订合同在节后”就是“命”；“大桥上下雨纷纷”就是“突”；“冬雪纷 飞扬素絮”是“麦” 。3）指导书写重点指导书写“麦、该、突” ， （课件出示）“麦”下面是“攵”，不是“攵”。“该”左右结构，左窄右宽，注意右面是“亥” 。注意第第六笔是撇。“突”是上下结构，

5、上面是个“穴” ，下面的“犬” ，不要写成“大” 。4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。5）展评学生的书写。（三）当堂检测,巩固学习。读一读，写一写 （课件出示） 愿意 小麦 时刻 应该 突然 要命 掉下来第二课时（一）复习巩固，识字导入。1.导入：（出示图片）老师给大家带来了一位老朋友，瞧，他是谁（小马）小马想去做什么呢（过河）咱们今天继续学习小马过河。2.检查生字词愿意一匹麦子磨坊刚没小腿没想过挡住 昨天前蹄既不像也不像（二）初读课文，整体感知1.请同学们认真读课文， 思考：小马第一次没能过河， 第二次终于过去了,这是为什么？2.思考后，小组同学交流学习感受。（十）3.

6、汇报交流：（十一）（第一次过河时，老牛伯伯说水很浅，松鼠说水很深，小马不知道怎么办才好跑回家问妈妈，也就没能过河；第二次过河时，小马听了妈妈的话，通过自己的实践， 终于过河了。）（三）细读课文，合作探究.学习第四自然段，理解小马与老牛的对话老牛是怎样说的指名读。板书：很浅（刚没小腿）怎样读好对话自己练习一一同桌读一一在全班读，教师、学生评一评，进行指导。.学习第五自然段，理解小马与松鼠的对话板书：很深（淹死过小伙伴）分角色朗读小马和松鼠的对话。.同一条河，老牛说水很浅，松鼠说水很深，他们谁说的对，为什么？边读书，教师边出示小河、老牛、松鼠的幻灯片进行比较，使学生明白，小马要过河，老牛说河水浅，

7、小松鼠说河水深。它们之所以说法不同，是因为它们的身体条件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小，河水可能会淹死它。这里可要求学生按“因为老牛所以说；因为松鼠所以说”的句式回答。师：老牛说水浅，松鼠说水深，经过咱们的讨论知道了他们说的都是对的。小朋友们都动了脑筋，小马动脑筋了吗小马怎么做的小马回家后，怎样回答妈妈问话的？.学习课文第七自然段：(1)理解“难为情”(害羞、难过或惭愧的意思)。(2)在小马的两次答语中，都出现省略号，这里的省略号不表示省略，而是表示心里很 为难，说话吞吞吐吐、断断续续的。(3)老马是怎样教育小马的用“”勾出老马的话。(4)妈妈的话告诉我们一个什么道理？抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白：做什么事都要动脑筋， 要去试一试才行。.学习第八自然段(1)听了妈妈的话，小马是怎么做的他实践的结果是什么(他下了河，小心地踵到了对岸。)(2)说说为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深(是因为它们的身体条件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只没过它的小腿； 松鼠个子小，河水可能会淹死它。小马身体正好在黄牛和松鼠之间。所以“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”。)(四)总结归纳，延伸