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文档简介

1、备课表课题认识长方形、正方形、圆 教学目标1让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。2让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点 引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。教学难点 丰富直观体验，发展空间观念。教具准备积木（长方体、正方体、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、圆）。学生活动教师活动个性化设计及其设计意图一、复习与铺垫 学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的

2、形状，有哪些是自己认识的？ (2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，也让学生找一找相同形状的积木。二、尝试与探究 看一看、摸一摸画一画。比一比找一找。请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。学生活动，教师注意观察指导交流后概括。让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上展示。学生活动，教师注意观察指导。集体交流。交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。交流图形：互相看一看画出的图形。三、巩固与练习（P3做一做）(1)在平面图中找学过的图形(2)在自己身边找学过的图形。（3）回忆生活中见到的所

3、学图形 一、引导学生回忆并概括已有知识经验 小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。二、组织探究活动(1)引导认识长方形。 讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。 布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。 教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。 让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的，(2)自主认识正方形 提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？概括：这些图形都是正方形。再看一看，正

4、方体的其他面是什么形状的(3)放手认识圆。引导回顾方法。刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面（底面）。想想刚才我们是用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢？（圆）三、 组织巩固练习生活中见到的所学图形（1）提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流。（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。（3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）四、总结：小朋友，今天这节课我们

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