第六单元 (4)

1、第六单元 表内乘法（二）一、教学内容7的乘法口诀/解决问题（求一个数的几倍）/8的乘法口诀/9的乘法口诀二、教学目标1经历79乘法口诀的编制过程。2熟记79的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。3会用乘法解决求一个数的几倍是多少的问题。三、编排特点与第四单元基本一致。四、具体编排7的乘法口诀例1的编排思路与前面相同。只是右边乘法算式中第二个因数要求学生填出来。练习十六中结合生活实际帮助学生巩固7的乘法口诀：第1、4、10、13、14、15题。求一个数的几倍是多少三个例题的层次：例2，通过实际操作说明“倍”的概念；例3，通过操作教学怎样计算一个数的几倍是多少；例4，脱离实物操作，借助于形象线段

2、图，解决实际问题。1例2通过学生的操作使学生看到“1个4根”、“2个4根”、“3个4根”的关系。教材直接用描述性语言说明“倍”的概念。2例3让学生摆出2个圆片的4倍，通过操作，使学生建立起“2的4倍”与“4个2”关系的表象，转化为已学的知识，用乘法解决。3例4（1）脱离实物操作，利用学生熟悉的生活情境中的对话帮助学生理解题意。（2）借助线段图表示图意，帮助学生理解“7的2倍”，线段图本身也有一个逐步抽象的过程，扫地人的线段图与7个人的形象图相结合，说明这一段线段表示7个人，擦桌椅人的线段图就脱离了形象支持。（3）用两种方法解决“2个7”，学生还可以用其他方法计算，如加法。4练习十七第6题只出现

3、线段图，要引导学生学会看线段图，说出其表示的意思。第9题，带着训练乘加、乘减，引导学生利用相邻口诀帮助记忆。8的乘法口诀1例5的编排与前面一致，只是用数轴代替列表，用形象的方式得出同数连加的结果，同时渗透数轴的思想。2练习十八第15题要鼓励学生提出各种有意义的问题，培养他们的创新意识。如“每桌有多少人？”怎样用乘法计算？有多少把椅子？9的乘法口诀1例6的编排与例5一致。但9的乘法口诀有特殊的规律，要引导学生积极探索，发现这些规律。2练习十九第3题，学生把9的倍数圈出来后，观察一下它们在表中所处的位置有什么关系。第8题，渗透“植树问题”，10棵树中间有9段间隔。第14题，学生可以发现不同的规律，

4、如91+1、92+1、93+1；101、202、303。乘法口诀表1口诀表（1）对19的乘法口诀进行系统整理，有条理地记忆，培养学生系统整理知识的习惯和能力。（2）通过观察乘法口诀表中的排列规律，帮助记忆口诀（横、竖、斜）。（3）要加强对每句口诀含义的理解。如一句口诀可以表示两个算式，可以表示两种含义。（3）教学时可让学生自行整理，甚至可以整理出和教科书不一样的乘法口诀表。2练习二十第1题，先利用乘法把表格填满，再看表中有什么规律（关于对角线对称）。学生看出的规律可能有很多，要鼓励学生说出来。在填表格之前，还可以利用此表中一部分积来推测所在的行、列，如14、14、24、28那个“十字”位置。第3题，利用乘法为以后学习除法做准备，渗透“最值”概念。整理和复习1乘法口诀的复习。2解决一个数的几倍是多少的问题。3“你知道吗？”渗透爱国主义教育、传统文化教育。4练习二十