梦聚敦煌 情汇文博

1、梦聚敦煌 情汇文博 中学流行语： 如果失去今天，你不算失败，因为明天会再来； 如果失去金钱，也不算失败，因为文学的价值不仅仅体现在钱袋； 如果失去想象，你是彻彻底底地失败，因为你已沦为文学的乞丐。 “表达.交流”综合实践敦煌.新闻 丝绸之路（敦煌）国际文化博览会敦煌市第二中学任海琴 助力敦煌文博会 从我做起活动目标：养成关心时事报道的习惯，了解新闻这一文体的广义和狭义的区分。初步了解新闻写作的基本要求，培养敏锐的新闻感觉。学会关注现实生活，学会从生活中汲取鲜活的写作素材。明确消息的要素，掌握消息写作的具体要求，学会写消息。“铁肩担道义，妙手著文章”，记者们用犀利敏锐的目光关注着社会各个层面正在

2、发生的事件，用一腔热情满怀良知守护人间道德的城墙，穿透假、恶、丑的皮囊，织就真、善、美的华裳。手中劲笔化作正义的长枪，肩上镜头浓缩了人间万象，他们不愧称为“无冕之王”。今天，同学们也可以过把“无冕之王”的瘾，这的确是很荣耀的，但是，要当好一个有社会责任感和新闻敏感的好记者可不是容易的事情，同学们有信心吗？准备好了吗？ 走进新闻王国新闻的定义：又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。新闻的结构：每则新闻在结构上，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助

3、部分。标题一般包括引题、正题、副题；导语，一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然；走进新闻王国新闻的要素：五个W+H时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。（何时）（何地）（何人）（何事）（何故）（如何）新闻的三大特点： （1）传播性 （2）真实性 （3）时效性走进新闻王国 新闻的概念有狭义和广义两种 ： 狭义新闻专指“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。新闻种类较多，有动态消息、评论消息、社会新闻、文教新闻、国际新闻等。 广义的新闻指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的 各种文章，包括消息、通讯，和兼有新闻、文学

4、双重特征的报告文学。活动一走进文化盛典 人类敦煌 古语说“秀才不出门，遍知天下事。”现代社会，翻开报纸，打开电视，连接网络，扑面而来的就是国内外各种新闻报道，它使我们足不出户，可遍知天下事我们关注敦煌，关注新闻，同学们，说说家乡敦煌有何新闻？ 丝绸之路（敦煌）国际文化博览会 整理搜集相关的新闻材料并试着播报，同学推荐或自荐当堂播报，比一比，看谁播报的最好。其余同学评价并补充播报。内容：丝绸之路（敦煌）国际文化博览会信息播报。 活动一我做播报员 我知道 丝绸之路（敦煌）国际文化博览会，简称敦煌文博会，英文缩写：SRDICE，是“一带一路”建设的重要载体，是丝绸之路沿线国家人文交流合作的战略平台，

5、承载着重要的国家使命。丝绸之路(敦煌)国际文化博览会总体方案确定，博览会以“推动文化交流、共谋合作发展”为宗旨，以丝绸之路精神为纽带，以文明互鉴与文化交流合作为主题，以实现民心相通为目标，着力打造国际化、高端化、专业化的国家级文化博览会，成为中国与丝绸之路沿线国家开展文化交流合作的重要平台、推动中华文化走出去的重要窗口、丝绸之路经济带建设的重要支撑。经党中央、国务院批准，从2016年起，丝绸之路(敦煌)国际文化博览会将在甘肃省每年举办一次。首届将于2016年9月举办。 在现代信息社会，新闻无处不在。每天打开电视，翻开报纸，连接网络，我们首先关注的是：今天这个世界又发生了哪些事情？新闻的从在让我

6、们真正做到了“秀才不出门，便知天下事”。在日益发达的媒体面前，这个世界真正变成了一个小小的“地球村”，我们要关注新闻，做一个有社会责任的人。告诉自己“我能行”。我能行 我能做说一说, 你为敦煌文博会助力了吗？具体说说，作为中学生的我们应该如何去做？ 活动二过把“无冕之王”瘾1、强调要写好一篇新闻，须有激浊扬清的勇气和正气，还需要勤跑腿、善动嘴。新闻不会乖乖送上门，是跑出来的、问出来的。其间有说不尽的酸甜苦辣，连记者也难以做到事事顺遂，马到成功。立志做记者的同学要做好百折不回的思想准备。2、筹办一张“报纸”：中学周报或班新闻报道，同学们分别担任主编、文字编辑、记者、美术编辑、校对不论担任什么工作

7、，都要先当“记者”去跑新闻。3、给报纸开辟若干专栏，谁写的新闻最有价值，大家最爱看，就聘请谁担当专栏“主编”。4、报纸内容要求消息、通讯、社评等。动手把新闻写出来 把你看到的、听到的、想到的，写成一篇200字或500字左右的新闻文章。内容上，就最近发生的事件或社会上比较热门的话题进行采访报道，报道时不但要捕捉有较高新闻价值的事件作为新闻素材，还要信守新闻的客观性，准确、及时地报道。要以事实说话、以客观取胜。 1、小组内互评。评选最优秀的新闻在班内朗读交流。2、班内展示、评价。评选首席“小记者”或“专栏主笔”。3、教师对学生习作进行评价。4、学生再修改定稿。对优秀的新闻稿件摘抄到班级的“黑板报”上或往各类报刊投稿。 交流.感受