小学教务工作存在的问题及思考

1、-. z.小学教务工作存在的问题与思考摘要：教育界有句俗语叫作：假校长，真教务。我不想说时光荏苒，也不想说岁月如梭。可是我真切地感受到十余年的教诲主任工作竟然这么快就过去了。回忆这十余年的工作经历，我有成功、有失败、有困惑、有快乐。有人比喻教诲主任是车辆的减震器，上托着学校领导的重负，下承受着教师向上的反作用力，在中间既要起到缓冲作用，又要起到协调作用，既要做好领导的参谋，又要效劳于教师。教务主任管理的好与坏，对学校影响很大。关键词：小学 教务工作 问题与思考 教育界有句俗语叫作：假校长，真教务。我不想说时光荏苒，也不想说岁月如梭。可是我真切地感受到十余年的教诲主任工作竟然这么快就过去了。回忆

2、这十余年的工作经历，我有成功、有失败、有困惑、有快乐。有人比喻教诲主任是车辆的减震器，上托着学校领导的重负，下承受着教师向上的反作用力，在中间既要起到缓冲作用，又要起到协调作用，既要做好领导的参谋，又要效劳于教师。面对困难与压力，我没有回避。如今，十余年的工作让我从中获得了一些感悟。今天，很快乐能与大家一起来交流。一、存在的问题1、教务主任的两难管理教务主任管理的好与坏，对学校影响很大。教务主任既要做好人，又要做恶人，经常处于两难之中。教务主任是校长的得力助手，既是指挥员又是战斗员。与校长相比，没有人事权，故而不能压服人。而且，恰恰相反的是，教务主任给教师的是工作，是出力的事，吃苦的差事！教务

3、主任直接与教师打交道，难免产生矛盾，甚至有时成为学校矛盾的出气筒甚至牺牲品！当然如果辩证地对待，教务主任却拥有特别的优势：给教师以时机，让教师实现自身价值，走向成功!当然，如果处理不当，教务主任也会成为教师前进路上的绊脚石！2、规章制度形同虚设在教学过程管理中，每个学校都制定了许多规章制度，比方考勤制度、会议制度、教学常规检查制度、考评制度等等，但在实际的操作中，经常会出现雷声大雨点小的现象，比方学校规定了，未交方案和总结的要扣年度考核分、要扣绩效等，可有的教务主任发现*位教师未交方案和总结，而又怕得罪人，就没有给予处分，教师会看在眼里，记在心里，下次就会出现更多的不交者，甚至不执行其他制度的

4、现象。试想一下：如果都当好好先生，都不愿当刽子手，则学校制度无异于一纸空文，学校开展也会举步维艰。3、无视教师专业开展的需要同志曾说过：一个学校能不能为社会主义建立培养合格的人才，培养德、智、体全面开展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。教师是学校教育、教学任务的主要实施者，因此，在工作中我们应加强教师队伍的管理，充分调动教师的工作积极性，提高教师的思想业务素质，促进教师的专业开展。教师的专业知识首先应做到精，其次还要做到深，我们常说要给学生一碗水，自己应该长流水，这说明教师具备较深的专业知识的重要性，如果我们在工作中无视教师专业开展的需要，久而久之就会使教师出现短板效应，影响教师的

5、长远开展。4、校本教研流于形式难见效不少学校为提高教学质量，都建立有合作研讨制度、教研汇报制度、教学反思制度，规定教师一学期要上多少节公开课，听多少节课，每一堂课后都要写教学反思，每一学期要写至少一篇论文。可实际严格执行的并没有多少人。一是缺少研究气氛，二是大家认为我们的水平都差不多，研究来研究去还是老样子，不如一起吹吹牛，至于教学反思，也因疏懒没写。正因为如此，平时没有素材积累，写论文自然不好下笔，非交不可时便复制一篇了事。二、尝试解决的方法1、加强自身品德修养，自觉克制个性缺陷。作为教务主任，必须要有为广阔师生效劳的精神，要经常想到教师的利益，凡事不能先替自己打算，要正确行使和利用手中的权

6、力，坚持公平、公正、公开。要做到知人善用，而不是任人唯亲，要以德服人。2、甘做执行制度的刽子手 学校制度一旦建立，其威力就如法律。人人必须遵守制度，制度面前人人平等。作为教务主任，理应对照制度，对违反度者给予及时的处分，以维护制度的尊严，这样下去，能形成良好的校风。如果一个人违反了制度，教务主任置之不理，或成心包庇，势必影响大家的情绪以及制度的公信力。3、加强专业学习，促进教师专业开展，爱因斯坦在物理学上无疑是一个出色的人才，但在其他方面，他可能与一般人无多大差异。因为他是犹太人，以色列刚建国时，就想利用他在世界上的崇高威望，恳请他出任第一任总统。爱因斯坦很有自知之明，他谦虚地说：我在物理学上

7、也不过是一知半解，在治国上更是一窍不通。也就是说，这位科学巨匠婉言绝了要他出任以色列第一任总统的恳请。这给予我们的启示是：每个教师都有自己的长处和短处，在使用教师时务必要了解清楚其长处和短处，以便能够扬长避短地使用之。记得有一位哲人说过：人生的诀窍就是经营自己的长处。什么是垃圾？或许有人会脱口而出：垃圾是废物。大错特错了，垃圾不是废物，而是被放错地方的资源。不是吗，有的人在*个岗位被人视为废物，但换了一个岗位后就变成了人才。早年的马克吐温经商屡屡失败，最后还是在自己的长处文学创作上经营出辉煌。三、几点思考一强化思想认识，明确教诲主任的定位我认为，教诲主任既要做一名合格的协助者，又要做一名优秀的

8、管理者。1、协助者：教诲主任相对校领导是下级，在贯彻落实工作决策方面起中介作用，是协助者。这个角色看起来非常简单，用普通的话来讲，就是协助领导把任务分下去完成就可以了。但是这看起来简单的工作，做起来就非常不容易。领导下达的是什么样的任务？怎么分？分给谁？任务分完后遇到突发事怎么去处理？任务完成后如何去验收？如何回馈给领导？这一系列的问题都要用心去想，用心去做！大家都知道目前学生的学籍管理工作是件多么罗嗦麻烦的事，但学校又没有专门的学籍管理员，学籍管理工作一事就想当然地落在在了教务主任身上部份领导的说法是：教务主任熟悉学生情况、业务熟。学校的教师都有各自承当的一份任务，教务主任又有着许多放不开的

9、事情要做，如何把这件新的角色学籍管理员分给其中的一位教师？分给什么样的教师最适宜？成了这件事情的难点。在空余时间里，我都会在心里把学校的每位教师仔细的想一遍，认真的分析每位教师的性格特点和他现在已有任务的轻重。经过认真的考虑，我把这项任务分给了所辖11个完小校的村教务主任。但是，大家都知道，如今的人，都是只要把自己的本职工作做好就可以了，谁都不愿意超职完成一些没有任何代价的工作。尤其年龄稍微偏大一点的教师，想法更是如此！面对这样的困难，我把所辖11个校的村教务主任召集起来，与他们交谈，分析学籍问题，首先替他们想到，他们可能遇到的一些困难，作为中心校教务主任的我感到非常的理解。然后再把学校的现状

10、与这份学籍管理任务的重要性和这11位教务主任交代清楚，谈话快完毕的时候，这11位教务主任很诚恳的，也无任何想法的承受了这份任务！看到们离开的背影，我感到我已经成功的迈出了第一步！但是接下来的工作就更不容易了。我知道，在这件事情上，我不仅仅要协助校长把任务分配下去，更要协助好教师们，把这项任务完成好！记得搞学生学籍信息录入、学籍信息核对的那几天，我每天都和这11位教师最后一个离开学校。要做的材料真的是太多，只利用工作的时间是无法完成的，于是我有了放弃午休和周末休息的念头，但是这个想法如何让这11位教师也能承受呢？说的再多，不如去做！于是，好几个周末的时候，我没和任何人请示，来到学校，完成一些我能

11、完成的材料。一个星期六早上，在从家赶往学校的路上遇到一位村教务主任，他问我去哪？我说：还有部份学籍还有些没有处理完，今天没什么事，我去学校看看。说完，我刚要走的时候，她说良哥，等我一会儿，我和你一起去。路上，几次我的眼睛有些模糊，但心里却特别的轻松、快乐！我们经过不懈的努力，学生的学籍材料按照上级的要求每次都能顺利完成。从这件事情上，我深深的体会到，协助者的角色真的不好做！它就像一个天平的砝码，要想使其平衡，就一定要想好你要放上去的砝码的重量。2、管理者教诲主任相对基层又是上级，起领导作用，是管理者。教诲主任必须有较强的组织调控能力，要学会弹钢琴，才能履行好领导和管理的职责。在这方面，我想通过

12、我在教学管理中的一个事例来和大家交流一下我的一些感悟！在教学这一块，我采用教学精细化管理的方法来进展管理与实施的。我的感悟是教学管理无小事，一切工作必须从细节入手，才能推动教学管理工作上台阶上水平。我采用的具体方法是一方案细、二对象明、三原则强、四方法灵。一方案细：每学期我制定方案的时候，首先在各年段的教学时间和容上要做细，什么时间完成什么容，什么时间单元小结，什么时间复习考试，以及教学的重点、难点都要具体详细。其次在做教师的方案时也要做到必须让教师知道做什么，做到什么程度，什么时候完成，不要让教师云里雾里，没有方向。二对象明：对象是指教材和学情。明既明确。吃透教材是当教师的本钱，这里我要求教

13、师在备课的时候，教案教学设计必须做精细，然后对教师备出的教案教学设计做到指导、催促、检查、肯定、反应。吃透学情，了解学情对症下药。开学初，要求教师必须对自己所教的学生进展心理、生理、智力、情绪乃至家庭状况、生活习惯等诸多方面加以了解掌握，这样教学工作才有针对性。三原则强，40分钟原则要求教师在课堂上完成教学任务，要求教师精心设计每一节、精讲精练。阶段性的的原则表达在习题上。所给习题必须有稳固性、提高性、综合性三个阶段，章法清楚、由浅入深。整体效益的原则是使学生各门功课均衡开展。四方法灵，即以练带讲法、让教师通过做题发现问题，通过做题结实掌握知识。让学生多动手克制满堂灌。查缺补漏法、在复习阶段注

14、意回头来查漏和征求学生意见。抓资料信息法、采取走出去学，请进来讲的方法。给教师和学生都创造出去听课，请名师讲课的时机。还有抓师生关系融洽教学相长法等等。除了以上这些，我在工作中还坚持做好效劳这两个字。强化效劳意识，坚持以人为本，相信教师、尊重教师、效劳教师。并且做到大事讲原则，小事讲感情。这也是人格魅力形成的根底。二不段提高自身素养，真正当好教诲主任这个角色乐其形，亲其师，才能信其道。学生往往会因为喜欢一位教师而喜欢一门课程，而教师往往也会因为喜欢一位领导，尊重一位领导而不知不觉作为工作的感召力。作为教诲主任，必须从自身思想道德素质、文化修养、业务能力等方面进展良好的形象塑造，以自己独特的形象

15、和人格魅力感染教师、影响教师。1、提高自身政治思想素质，在道德形象上做教师的典范。霍姆林斯基曾说：学校领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。教诲主任尽管不是什么领导，但是扮演着领导的角色。因此，教诲主任必须具有正确的教育思想，强烈的事业心、责任感和使命感，必须具有高尚的职业道德修养。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。要知道，每一位教师心里都有一杆秤，随时在称量着每一位管理者。领导假设有全心全意为师生效劳的思想，不以权谋私，不拈轻怕重，不违反原则，处理事情公平公正，群众及下属就会对其敬信诚服，有了矛盾也能得到他们的谅解，使矛盾得到化解；因此，教诲主任必须不断提高自身的政治素质，努

16、力提升自我的人格魅力，做教师的楷模，时刻用苛求的眼光对待自己，用欣赏的眼光对待师生，做师生的知心人，才能真正到达春风化雨润物无声的效果。2、提高自身文化素养，在教学教研上做教师的先行者。作为教诲主任，不仅要为教师的教学研究提供优质效劳，还要给予教师们方法上的指导，帮助解决研究中遇到的困难。这就要求教诲主任必须具有较强的教学教研能力，我在这一点上有我自己的一套理论我常用人无我有、人有我精、人精我特的思想要求自己，要能在教学上、教研上独挡一面。如果教诲主任自身业务素质平平，搞个业务活动没有主题，说话找不着重点，费话一大堆，教师们觉得你在那是耽误时间。这样敬仰、佩服就无从谈起。教诲主任必须不断提高个

17、人的文化素养，提高自己教书育人的品位，养成终身学习的好习惯。说到这，我想和大家谈谈我的心得。我们在平时的工作中常常要求我们的教师要常学习，常研究，要求学生要养成什么什么样的习惯。其实我觉得与其这样，不如自己先去做。我觉得，这个要求不仅仅适用于学生，更适用我们的教师，更适用我们做教诲主任的。要求学生去进展一分钟记忆，我们为什么不尝试每天去记忆一点点呢？何必在开会或者讲话的时候现搬现用呢？在这些习惯中，我最想说的，也是我体会最深的就是大事做不来，小事赶快做的习惯。我觉得作为一名教诲主任，平时做事的原则就该这样，我们的工作说大不大，但是说小也不小，就是琐碎，与其去想我也能做校长的工作，不如赶紧做一些

18、我们应该做的那些被称为芝麻、绿豆的小事来的更实在些！也和学生一样，常给自己留点作业，给自己布置点任务，眼里要始终有活干！做完每件事情，找一点时间，静下心来想一想，哪些地方做的好？哪些地方做的不好？为什么不好？以后应该怎么做？好的，坏的筛选出来，总结一下！会让自己有更多更大的收获！3、提高自身能力素质，做改革创新的先行者。作为教诲主任，应该具有较强的科学决策、改革创新、组织协调、文字表达等能力。在新课程改革的今天，教诲主任尤其应具有改革创新能力。首先要有新型的思维方式和超前的管理理念。在教育教学工作中提供一些参政议政时机，让年轻教师参与到教育教学会议中，使她们感觉到学校虽然实行校长负责制，但是，

19、学校不是校长一个人的，而是全体教师共同拥有的大家庭。在这个大家庭中造就一种融洽、和谐、宽松、友爱的心理环境和工作环境，使教师在这种团队型的环境中工作感到身心愉悦。再有，一提到改革创新，在我的脑海中出现的第一样东西就是电脑。它在我看来就是改革创新的一个标志，而对于这个标志，也是我工作中最头疼的一个难题。我记得我们刚刚使用电脑的那段时间，是我做教诲主任感觉工作压力最大的一段时间，每天看到我们的年轻教师，坐在电脑面前，手摆鼠标，十指在键盘上像跳舞一样，我从心底里佩服，但佩服的同时，我的心也在冒虚汗呢！当时我脑海中的第一个想法就是我如果驾御不了这个新型的教学武器，我将无法让全校的教师信服，以后工作中说

20、话的力度也会大打折扣。不行！一定要学会！于是，我每天除了正常的工作以外，其余的时间都放在了学习电脑上，当时我给自己定的另一个身份就是学电脑的学生，请教微机教师，向年轻的教师求学，再有就是每天晚上都都进展一个小时的打字练习。现在想起来都觉得好笑！但是，就是这样，我学会了电脑，电脑不记年龄的承受了我。现在一般的电子表格及文档处理我都能够顺利进展操作。电脑给我的工作带来了太多的方便。也就是从那个时候起，我的耳边常会听到*些教师说良哥，真的很佩服你，电脑掌握的则遛！我们也应该向您学习啊！并不是因为要听这些话而去学习，我觉得，作为一名教诲主任，就应该不落后。其次要充分全面地掌握学校的师资队伍情况，要有识

21、人之眼、用人之术，要做到人尽其才，才尽其用。我校现任的领导班子，在这方面就做的非常合理。校长刚刚上任的时候，我就协助校长，把全校教师的个人简历，仔细研究一遍，尤其针对各位教师的毕业院校，所学专业进展汇总。然后根据每位教师的专长去分配任务，这样每位教师在自己的工作岗位上，都游刃有余！各尽所能。并且对那些新分配，新毕业的大学生，更是重视他们的专业特长的发挥。给他们创造时机去展示，并为他们全方位的展示提供帮助！三要深入教学第一线。教诲主任应按霍姆林斯基的主到教师中去，到学生中去，到课堂中去这样，工作讲究一个实字，不搞花架子，坚持参加教研组活动，及时与上课教师交换听课意见，和教师交流切磋，剖析教学过程

22、，充分肯定长处，诚恳指出缺乏，坚持定期或不定期召开学生座谈会，广泛听取师生反映，随时掌握教学的第一手资料，为制定或改良教研教改方案提供充分依据。这样，教师对你的敬仰感就会油然而生，也就会不用扬鞭自奋蹄，从而使学校的教育教学改革步入充满活力的良性循环中去。三作为一名教诲主任，还要注重提高人际关系方面的修养1、要具有鲜明的角色意识，处理好自己和校长的关系。校长是学校行政的最高负责人，在学校中统揽全局，对全面工作负责，唱主角。教诲主任是校长的主要参谋和助手，是校长意志的主要执行者之一，唱配角。在这方面我觉得，作为一名教诲主任要树立绿叶意识，也就是找准自已位置，到位不越位，尽职不越权，补台不拆台。对自

23、己分管的工作，要敢于拿定主意，尽职尽责，全身心投入。属于自己职责围的事，要当机立断，决不拖拖拖拉。比方要筹备一个大型的教学活动，作为教诲主任要积极与校长商量，理清思路后尽快写出活动方案，这样在向校长汇报活动安排时才能做到心中有数，才能取得校长的支持。2、处理好自己与教师之间的关系教诲主任不仅仅是校长的得力助手，还应该成为教师的亲密朋友。在这一点上，我常用垂、吸引、鼓励这六个字来维护我与教师之间的关系。垂是人生的坐标，作为学校管理者自身要为教师树立一个良好形象。吸引。我觉得一名成功的管理者必须有耐心倾听对方意见的习惯，切忌对方一开口，就以为自己什么都知道，而且打断对方的话，把自己的思想强加于对方，其结果不仅堵塞了信息渠道，而且容易产生满足现状，自我感觉良好。鼓励，有意义的鼓励往往会产生意想不到的效果，我们在工