年中小学教师职称制度改革

1、第 PAGE10 页 共 NUMPAGES10 页年中小学老师职称制度改革20_年年中小学老师职称制度改革 篇一：20_老师职称制度改革新消息：铜仁市全市深化中小学老师职称制度改革工作启动 ? 贵州老师考试资讯、真题请点击 ? 20_老师职称制度改革新消息：贵州铜仁市全市深 ? 化中小学老师职称制度改革工作启动 ? 老师工资改革：老师工资改革一直是在职老师以及参加老师招聘考试考生关注的焦点。贵州老师整理了20_老师工资改革方案新消息：中小学老师职称制度改革施行方案细那么，。? 7月5日，铜仁市人社局、市教育局结合召开全市深化中小学老师职称制度改革工作会议。会议传达贯彻了全省深化中小学老师职称制

2、度改革工作部署会议精神，安排部署全市改革工作。市政府副市长杨同光出席会议并作重要讲话。? 会议指出，通过深化中小学老师职称制度改革，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合老师职业特点、统一的中小学老师职称(职务)制度；坚持重师德、重才能、重业绩、重奉献，鼓励中小学老师进步教书育人程度;坚持与中小学老师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进。? 会议强调，深化中小学老师职称制度改革是分类推进职称制度改革的重大探究，是加强中小学老师队伍建立的重要举措，是优化资配置、促进教育事业公平开展的必然要求，准确把握其根本原那么和主要内容，强化领导、稳慎推进，确保中小学老师职称制度改革平稳顺利施行。

3、改革后的职称评审更加注重师德素养，更加注重教学业绩和教学才能，更加注重向基层倾斜、向一线倾斜、向农村倾斜，鼓励和引导中小学老师扎根基层，在教育教学一线建 ? 贵州老师考试资讯、真题请点击功立业。坚持按岗评聘原那么，实现职称评审、岗位管理和聘用制度的互相匹配、有效衔接，树立良好用人导向。? 各区县人民政府，市、区县人社局、教育局，市直学校相关负责人参加会议。大家都在看 ? 20_老师工资改最新消息、中小学老师职称制度改革汇总 ? 免责声明网络，仅供学习交流使用，不构成商业目的。原作者所有，如涉及作品内容、版权和其它问题，请在30日内与本网联络，我们将在第一时间处理。? 更多老师工资改革方案新消息

4、请查看：贵州老师 ? 篇二：20_老师职称制度改革新消息：安顺市深化中小学老师职称制度改革全面启动 ? 20_老师职称制度改革新消息：安顺市深化中小学 ? 老师职称制度改革全面启动 ? 老师工资改革：老师工资改革一直是在职老师以及参加老师招聘考试考生关注的焦点。贵州老师整理了20_老师工资改革方案新消息：中小学老师职称制度改革施行方案细那么，。? 7月7日，市人力资和社会保障局与市教育局共同召开全市深化中小学老师职称制度改革工作发动部署视频会，全面启动我市中小学老师职称制度改革工作。市委组织部副部长、市人力资和社会保障局党组书记、局长袁化龙，市委教育工委书记，市教育局党组书记、局长许志出席会议

5、并讲话。? 我市深化中小学老师职称制度改革是按照党中央、国务院关于完善人才评价机制和深化职称制度改革的总体要求，贯彻落实省人力资和社会保障厅、省教育厅关于印发的通知黔人社厅通20_314号文件精神，旨在通过深化改革，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合老师职业特点、统一的中小学老师职称(职务)制度，充分调动广阔中小学老师的积极性，为中小学聘用老师提供根底和根据，为全面施行素质教育提供制度保障和人才支持。? 改革坚持以人为本，遵循中小学老师成长规律和职业特点，进步中小学老师职业地位，促进中小学老师全面开展;坚持统一制度、分类管理，建立统一的制度体系，表达中学和小学的不同特点;坚持民主

6、、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出;坚持重师德、重才能、重业绩、重奉献，鼓励中小学老师进步教书育人程度;坚持与中小学老师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革、开展、稳定的关系。? 改革的主要内容是围绕健全制度体系、拓展职业开展通道、完善评价标准、创新评价机制，形成以才能和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学老师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。? 本次改革的范围是全市普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及市、县教研室和校外教育机构老师，民办学校老师职称评审按改革后职称评审规定执行。? 改革后，统一的中小学老师职务分为初级

7、职务、中级职务和高级职务，职称评审在核定的岗位构造比例内，按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的申报评聘程序进展，实现评聘衔接。? 会议指出，深化中小学老师职称制度改革是分类推进职称制度改革的重大探究，是加强中小学老师队伍建立的重要举措，是优化资配置、促进教育事业公平开展的必然要求，要充分认识其重大意义，准确把握其根本原那么和主要内容，强化领导、稳慎推进，确保中小学老师职称制度改革平稳顺利施行。? 袁化龙强调，中小学老师职称制度改革工作，是整个职称体系改革的重要内容，事关全市2万多中小学老师切身利益，必须坚持继承与创新并举、管理与效劳并重，在改革中求稳定，在稳定中求创新，在创新中求开展，

8、全面完成我市的改革任务，积极努力推动中小学老师队伍建立进而促进全市教育事业的开展。? 会上，市人力资和社会保障局副局长王军民传达了6月27日在贵阳召开的全省中小学老师职称制度改革会议主要精神，市教育局局长许志从教育主管部门的角度，对做好全市中小学老师职称制度改革工作提出了明确要求，市人力资和社会保障局党组副书记、副局长分管常务工作吴娅丽就改革工作作出详细安排部署。各县、自治县、区管委会人社和教育部门负责人及局部市直学校负责人参加会议。? 大家都在看 ? 20_老师工资改最新消息、中小学老师职称制度改革汇总 ? 免责声明网络，仅供学习交流使用，不构成商业目的。原作者所有，如涉及作品内容、版权和其

9、它问题，请在30日内与本网联络，我们将在第一时间处理。? 更多老师工资改革方案新消息请查看：贵州老师 ? 篇三：20_年中小学老师职称制度改革内容概述 ? 20_年中小学老师职称制度改革内容概述 ? 根据国家人力资和社会保障部，教育部关于深化中小学老师职称制度改革指导意见(人社部发20_98号文件)精神，现将20_年中小学老师职称制度改革主要内容概述如下： ? 一、健全制度体系 ? 遵循中小学老师成长规律和职业特点，将原中学老师职务系列与小学老师职务系列统一并入新设置的中小学老师职称(职务)系列。统一后职称(职务)等级和名称为：员级、助理级、中级、副高级、正高级，职称(职务)名称依次为三级老师

10、、二级老师、一级老师、高级老师和正高级老师。原中学高级老师(含小学小中高)对应高级老师;原中学一级老师和小学高级老师对应一级老师;原中学二级老师和小学一级老师对应二级老师;原中学三级老师和小学二级老师对应三级老师。? 二、完善评价标准，创新评价机制 ? 按照国家新制定的中小学老师专业技术程度评价根本标准条件，明年上半年省人力资和社会保障厅、省教育厅将新出台我省中小学老师中、高级专业技术职务评聘条件。重点是坚持育人为本、德育为先原那么，注重师德素养、注重教育教学工作业绩、注重教育教学方法、注重教育教学一线理论经历，实在改变以往过分强调论文、学历的倾向，引导老师立德树人、爱岗敬业、积极进取，不断进

11、步施行素质教育的才能和程度。根据国家中小学老师程度评价根本标准条件第二条规定，中小学老师评聘各级专业技术职务须“具备相应的老师资格及专业知识和教育教学才能，在教育教学一线任教，实在履行老师岗位职责和义务”明年新出台的中小学老师中、高级专业技术职务评聘条件将注重教育教学一线任教的老师，对具备相应老师资格，已评聘相应岗位专业技术职务，长期未在教育教学一线任教，即长期未履行中小学老师职务试行条件所规定的岗位职责和义务的，今后将不再按专业技术岗位评聘相应专业技术职务和岗位等级。所以，提醒各级各类中小学校“双肩挑”人员(指兼有学校中层以上领导工作的老师)和乡镇教办人员以及原专职从事行政管理工作已聘任专业

12、技术职务岗位人员，今后要评聘专业技术职务的，必须按中小学老师职务试行条例的规定，应承当一门学科以上课程的教学任务。否那么，将按职责分类标准聘任到管理人员岗位。建立以同行专家评审为根底的业内评价机制，改革和创新评价方法。今后中小学老师职务评审将采取说课讲课、面试辩论，专家评议等多种评价方式。? 三、中小学老师专业技术职务设置范围：中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、地(市)、县教研室和校外教育机构。? 附件：中小学老师程度评价根本标准条件 ? 一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，结实树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。? 二、具备相应的老师资格及专业知识和教育教学才能，在教育教学一线任教，实在履行老师岗位职责和义务。? 更多河南老师招聘考试信息点击河南招教网。? 20_年河南老师招聘考试辅导课程