18《萧山杨梅》课件

1、 语文S版小学语文四年级下册天门杭州华泰小学 李丹第18课萧山杨梅 第18课 萧山杨梅一颗玛瑙圆溜溜，浑身长满疙瘩球，不能用来只能吃，一口咬得血直流。 （打一水果）猜谜语 1.会认“杭、咖”等生字；会写“阅、籍”等生字；掌握“遨游”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。 3.学习写人记事的写作手法。学习目标学习链接 杨梅：杨梅为我国特产水果之一，别名有树梅、山杨梅、珠红、珠蓉。杨梅成熟期一般在5月中下旬到7月中上旬。果实色泽鲜艳，汁液多，营养价值高，性平无毒，甜酸适口，风味好，并且具有止咳生津、消食、止呕、利尿、治痢疾等功能。杨梅是浙江

2、的特产，萧山、慈溪、余姚、兰溪等地都是杨梅产地，其中以萧山杜家一带所产杨梅最富盛名。我会写阅读 杭州 宝库 书籍 沧桑字词复习 整体感知填一填 课文主要讲的是作者回忆他小学时代的一位语文老师（ ），（ ）的事，表达了作者对老师深切的（ ）和（ ）之情。指导学生课外阅读关心爱护学生怀念感激品读课文，把握内容学习第一自然段，思考： 为什么“在众多的杭州水果中，我常常想到萧山杨梅”？因为它使“我”想起小学时代的一位老师。可见老师在“我”的记忆中印象深刻。 自读第2自然段，（找出描写金老师外貌的句子读一读）并说说他给你留下了怎样的印象？ 至今我还记得金老师那瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服，却总也想不起他的

3、名字。很瘦，很敬业，也很严肃 金老师是怎样鼓励指导“我们”课外阅读的？把课外阅读当语文作业布置；金老师因材施教，个别辅导。 从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？ 关心学生的未来的人。 吃过多次杨梅，为什么这次吃杨梅它会“甜到心里”？（表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请“我们”吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。） 萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。读一读对“我们”的关心、爱护和尊重； 教会“我们”阅读，让“我们”进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。 “我们”除了感激金老师请吃

4、杨梅，还感激金老师什么？ 为什么四十多年了，再也没见过金老师，“我”却发出这样的呼唤:“几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里？” 再读最后一段，回答下列问题。问句结尾，表达了“我”对金老师的思念之深、之切。 作者写了一位关心、关爱学生的金老师，那为什么以“萧山杨梅”为题呢？有什么好处呢？跳读课文，学习写法 萧山杨梅并无特别之处，而它之所以让“我”难忘，是因为金老师对“我”的阅读启蒙，对学生的尊重和爱护，让学生终生难忘。作者以“萧山杨梅”为题，既交代了全文的行文线索，又充分表达了自己对金老师深切的怀念、感激之情。 在小学这几年生活中，哪位老师对你的影响最大、给你留下的印象最深刻呢？结合具体事例，写一写在学习生活中给你印象最深的一位老师。拓展延伸 其实在我们的身边就有许多像金老师一样的老师，在带领我们学习知识的同时，他们也默默