北师大版小学数学二年级上册第五单元《回家路上》教学设计教学建议

1、回家路上（巩固25的乘法口诀）学习目标1.结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。2.在解决问题的过程中，进一步巩固25的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。3.在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。编写说明学生对枯燥的训练往往不感兴趣，但对以看图讲故事的形式呈现信息比较感兴趣。教科书创设了小动物放学回家的情境，提供了比较丰富的有关乘法数量关系的数学信息，并从不同层面提出了三个问题，进一步深化学生对学过的乘法口诀的理解。说一说，从图中你知道了哪些数学信息？在具体的情境图中能够迅速而全面地发现数学信息，对于正确解题是非常重要的。这里让学生看图

2、找出数学信息，并提供了两个范例，为学生发现更多的信息提供参考。船上一共有多少只小猫？说一说，算一算。要求学生根据问题在情境图中寻找有关信息，抽象出乘法算式，在计算得数时，有的用连加，有的用乘法口诀。其目的是沟通加法与乘法的内在联系，进一步理解乘法口诀的意义。说一说，算式26=12可以解决什么问题？根据给出的乘法算式，找出要解决的问题。要求学生根据乘法的意义，找出“26=12这个乘法算式在情境图中的实际模型。教学建议教学时，教师可先让学生看懂图意，以讲故事的形式呈现出图中的信息，调动学生参与的积极性。说一说，从图中你知道了哪些数学信息？教师描述：动物学校的放学铃声响了，小动物们有秩序地走出学校，

3、看它们多高兴啊！引导学生有序观察图画，用比较简洁的语言叙述题意。学生可能会从不同角度描述自己发现的数学信息。如2只松鼠，每只松鼠前放7颗松果；树上有3组小鸟，每组5只；小猫有4排4列；小猴骑车回家，每组2只，共6组；草地上有2组红花，每组5枝，等等。船上一共有多少只小猫？说一说，算一算。先让学生找一找要求的问题在图中的相关信息，即“船上的小猫4只一排，一共有4排”。怎样求船上一共有多少只小猫呢？学生列出乘法算式后，可让学生说一说自己计算时用到了哪句口诀，这句口诀是什么意思呢？再用4个4连加进行解释，使学生进一步理解乘法以及乘法口诀的实际意义。说一说，算式26=12可以解决什么问题？先让学生说一

4、说算式“26”表示的意义，再引导学生在图中找一找，哪个情境表示的是“2个6”或“6个2”。学生容易发现：桥上的小狐狸是6只一组，一共有2组；小猴是2只一组，一共有6组。使学生发现“2个6”和“6个2”之间的关系。练一练“练一练”一共4道题。第1题培养学生提取数学信息、分析问题、解决问题能力。第2题借助“数线”模型，巩固2和5的乘法口诀。第3题借助几何图形，巩固3和4的乘法口诀。第4题创设两个情境，帮助学生利用乘法口诀解决实际问题。第1题通过练习，发展学生选择相关信息解决实际问题的能力。其中的提问题环节，要让学生充分地说，只要问题提得合理就要鼓励。答案：（1）略；（2）27=14（元）或72=1

5、4（元）；（3）“53=15”可以表示“买3包饼干需要多少元”，也可以表示“买5块蛋糕需要多少元”；（4）尽可能鼓励学生提出更多的问题，然后选择自己感兴趣的问题进行解答。第2题数线图是本册教科书常用的直观模型。这里的两条数线画出的长度相等，每一段的长度也一样，但仔细观察会发现，每一小段表示的数量是不一样的。第一条每一小段表示2，而第二条每一小段表示3。答案：（1）6，8，10，12，14，16，18，20，22；（2）9，12，15，18，21，24，27，30，33。第3题根据图意列式计算，学生可以横着数，也可以竖着数。答案：64=24（颗）或46=24（颗）；73=21（个）或37=21（个）。第4题第一幅图，先让学生看图说一说这座楼一共