2022年教学教材2年级语文教案《2年级语文教案《雷雨微课》》6

1、教师姓名葛香单位名称阿克苏市第二小学填写时间2021年8月9日学科语文年级/册二年级下册教材版本统编教材课题名称第六单元16?雷雨？难点名称联系生活感知，会说雷雨前中后景色的变化难点分析从知识角度分析为什么难本课用精练、自然简朴的语己，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后 不同的自然景象。雷雨前中后景色的变化感悟有一定难度。从学Th角度分析为什么难二年级学生年龄小，形象思维为主，而课文用字精炼，学生联系生活感 知能力有限，应启发学生想象，引导学生感受雷雨的特点。难点教学方法1在学生读正确、读流利的根底上引导学生入情入境地读出自己的感受。2学习本文，应引导学生联系生活经验，找出文中描写雷雨前、雷雨

2、中、雷雨后景象的相应语段， 借助想象画面和朗读的方式来理解课文内容，鼓励学生用自己的话说出雷雨前后景象的变化。教学环节教学过程导入一创设情境，揭示课题1儿歌创设情境。乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。从儿歌中感受到要下雨了2揭示课题。今天我们一起来学习第16课?雷雨？。板书课题）知识讲解（难点突破二 初读课文，学习字词1学生自由朗读课文。要求：边读边对照生字表圈出生字，注意读准字音，读通句子，标注自然段序号。2读准字音。1）认读生字表中的生字，注意及时纠正错误。2）开火车认读词语。课件出示：蝉鸣垂下压下迎面扑来注意读准翘舌音“垂、蝉。三朗读课文，梳理脉络1自由朗读

3、课文，找一找：文中哪些自然段写的是雷雨前的景象？哪些自然段写的是雷雨中、雷雨 后的景象？（学生交流后相机出示课件）2引导学生理清文章脉络：课文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出了哪些不同的景象？我们 深入的来读读课文。四理解感受，雷雨前景象1默读第13自然段， 在雷雨前看到了什么？听到了什么？2师生交流：读读雷雨前的场景，圈出描写的景物。1）这些景物是什么样的呢？用自己的话说一说。学生交流。3结合语境理解词义。1）课件出示第1自然段第1句话。（2）正音：“压下来、垂下来中的来读轻声。3）理解“压：瞧，图片中的乌云很多，云层又厚又低，就叫“压。课件出示乌云低压图片）4）指导朗读：看着这样的天空

4、，你的心情是怎样的？指名说，指导朗读。4感受“闷热”。fl）你还从哪些词句中感受到雷雨前的闷热？指名交流。课件出示：树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。（3）理解“一动不动 “一声也不出。指导朗读。6学习第2自然段。1）雷雨前没有风，没有声音，好安静呀！突然2）突然发生了什么？我们来读课文了解。课件出示：突然一阵大风，吹得树枝乱摆。(3)指名读。你从中体会到了什么？ 4)理解“摆：摆”字写出了风很大。5)指名朗读：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。提问：你从哪里体会到蜘蛛心里的害怕？7学习第3自然段。理解并积累“越来越。1)提问：闪电、雷声有什么变化？2)词语积累：“闪电越来越亮、雷声越来越响让你想

5、到了哪些词语？3)指导读好越来越亮”越来越响。过渡：节奏越来越快，程度越来越强，我们一起看看雨下起来了的景象。五、理解感受，雷雨中景象1过渡：雷雨中 看到了什么？听到了什么呢？自由读一读第46自然段，画出相关词语。2听到了什么？3理解“哗，哗，哗。1) 为什么连用3个哗”？(2)学生交流：连用3个“哗可以让读者感受到雨下得大，下得急。指导朗读。4理解“看不清。(1)你还能从哪儿看出雨下得大？课件出示：往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。(2)想象：雨越下越大，能看清什么？5体会雨的变化。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。我们一起来看看雨后的景象。六、理解感受，雷雨后景象1边读边想象画面。

6、fl)感受天空的变化：天亮起来了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。出示彩虹图片，引导学生想象：彩虹像什么一样挂在天空？你有哪些感受？理解“挂。2）感受空气的变化。仔细闻一闻，你仿佛闻到了什么？13）感受小动物的变化。课件出示：蜘蛛又坐在网上。体会蜘蛛的心情：这时的蜘蛛是怎样的心情？比照体会“坐，与“垂下来，逃走了作比照，从而体会到“坐”字表达出的蜘蛛的心情。（4池塘里水满了更加说明雨大。七、稳固练习，加深理解。1课内阅读理解：选段描写的是雷雨前，雷雨中，雷雨后的哪个时期的自然景象。2宋代大诗人苏轼对自然想象雷雨也有描述，我们来欣赏一下，跟着老师一起读一读。有美堂暴雨节选）课堂练习【宋】苏轼（难点稳固游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。八、课堂小