建设实践教学大平台的设想和进展

1、山东大学教务处2007年10月20日建设实践教学大平台的设想和进展山东大学教务处2007年10月20日一、建设实践教学平台的背景二、建设实践教学平台的设想三、阶段性进展一、建设实践教学平台的背景1、人才培养是高校的永恒主题 人才培养是大学的第一使命 科研、开发等与教学矛盾普遍存在 如不调整教师评价体系，纠正重科研、轻教学的倾向， 继续急功近利，SCI压倒一切，弊多利少，隐患无穷 培养质量是学校的生命线“知识、能力、素质”尚未真正协调发展 能力和创新不足是薄弱环节和普遍问题加强实践教学环节建设，改革实验内容与方法，是近期教学工作的重点之一，也是教育部质量工程六大任务之一1、人才培养是高校的永恒主

2、题 十七大报告：高等教育未来的任务仍是提高教育质量、存在问题：远忧与近虑美国90年代中期本科教学的一些背景情况：存在的问题：1、理工科本科教育如同一个“过滤器(filter)”，筛选出极少数极高质量的毕业生，而其余大多数学生成为“宇宙中无归宿者”(homeless in the universe)；2、太多的学生在学完理工科课程后感到这些课程枯燥无味,失去兴趣； 3、太多的新教师没有充分准备（医学、工学教师缺少必要的医院或企业实践）便来到学校，他们没有真正理解科学和教学的含义，缺乏科学发现的激情和信心以及帮助学生进入科学领域的能力；4、太多的毕业生工作时没有解决实际问题的训练,缺乏继续学习的技

3、能和动机；缺少创新能力。根据100多所研究型大学（3）调查：1、学生支付了昂贵的学费,但见不到知名教授，他们所能遇到的或是未经训练的研究生助教，或是教学不投入的终身教授；（我国目前也相似） 2、学生一般是修满学位要求的学分,但缺乏对知识的系统认识，不了解知识间的联系； 3、学生们不知如何思考,如何书面写作和口头表达，如何创新； 4、学校普遍使用对教师重研究,轻教学的评价体系。（我国目前也相似） 于是出台：“重建本科教育-美国研究型大学蓝图” Reinventing Undergraduate Education:A Blueprint for Americas Research Univers

4、ities (1996). 1、将研究型学习作为标准（make research-based learning the standard）；推荐“基于问题的学习”(problem based learning, 简称PBL)模式 2、将交流沟通技能的训练融入课程学习中（link communication skills and course work）； 3、调整教师评价体系（change faculty reward systems）。 因此，改革方向是我国与美国高校本科课程结构比较与分析学 校 课程门数 学 分MIT 33门 132学分Michigan 32门 128学分国内平均 50门

5、150学分 问题1：课程门数总量过多、太碎; 硬性规定课程和学分多问题2：学分偏高，学期平均学分值过高， 各学期不均衡问题3：周学时占满率高，不利于自学问题4：专业训练和技能训练大大削弱（课时少、学分少、内容少）3、必须重视和加强实践教学实践教学的不可替代性实践教学现状和面临的问题创新始于问题，源于实践科学实验 认识世界最重要手段 大学培养人才的重要手段“生物、医学等学科”学生培养质量 在实验室的学习、工作时间 实验的内容、创造性 对实验室的依赖程度实践教学的不可替代性高层次人才培养呼唤高水平实验教学与学科发展同步,构建综合开放的创新实践教学体系 高水平实验教学是创新人才培养的有效载体 实验教

6、学需要深化改革、提高水平 实验室、实验教学、实习及场所是教学优势集中体现的重要方面 突出实验教学，利于学生主动建构科学的 知识体系 加强实验技能训练，有助于促进理论与 实践结合 结合科学研究，有助于培养学生创新意识 和能力高水平实验教学是创新人才培养的高效载体实验教学现状与面临的问题认识和理念 看作理论教学的附属，仅作为验证的手段，未形成符合创新人才培养要求、科学完备的实验教学体系 实验内容验证、检验的目的多，综合、探索性、设计性项目少；实验教材老化或更新慢实现途径教师主导多,学生自主少；规定动作多,自选空间小教学方式 同步或分开上课多，有效针对和自主开放的少实验教学现状与面临的问题实验教师

7、副教授以上少，名家引领更少；深层次切磋交流指导不足；培养少经费投入 重视一次性购置，轻视日常实验投入和仪器维护费少教学评价 重理论课程评价，忽视实验教学评价，缺乏对实验教学的评价方式和规范，成绩难以体现重要性政策导向有利于理论课教师，鼓励科研，忽视教学更忽视实验课教师和实习教师二、建设实践教学平台的设想1 山东大学本科教学数据专业110个，列全国前4文理医工四大学科门类年招生数10300，列985学校第一在校本科生43000，列985学校前3专任教师3700多人非常6+1个校区（济南6+分校1）综合性大大学 本科教学有传统和优势山东大学威海分校2 山东大学实践平台建设设想十一五任务构建融知识学

8、习和人格培育为一体的创新人才培养体系人才培养目标具有高度社会责任感、具有过硬的社会竞争力乃至国际竞争力、人格健全发展的创新人才十一五主要建设内容一个核心教师两个平台专业平台、实践平台三篇文章综合、研究、开放环境下的人才培养模式山东大学实践平台建设设想三个平台实验教学平台国家、省、校中心和学院实验室实习教学平台校内、校外实习基地创新试验平台专门或综合的；各类大赛建设内容硬件建设场所、设备等软件建设制度课程体系管理机制其他山东大学实践教学平台框架实践教学软件制度课程体系管理机制其他三、阶段性进展实验教学体系（基础、综合、创新；基础、专业、大实验；基础、提高、科研）实习教学体系（见习、实习；课内、课外等）创新训练体系（国家计划、各类大赛）建设情况实验教学中心建设（国家1+2，省2，校30个）国家：基础医学实验教学示范中心 工程训练示范中心 管理科学实验教学示范中心建设情况实验教学临床技能训练中心3工