做一名受欢迎的教师

1、做一名受学生喜爱的教师教师职业道德规范强调教师要依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。所以， 职高教师勿以学生的学业成绩论优劣，应以深厚的师爱对学生全面负责，因为他们上职高的目的不完全是为了考取大学，而是为就业。尤其是后进生更需要教师的关心爱护。如果我们放弃一个后进生，对整个社会来说，似乎微不足道，而对于一个独生子女家庭来说，却是殆误一代人。做一名能够受到学生喜爱的教师，的确不容易，但我们可以尝试去做。 “我辛辛苦苦教了三年的学生毕业后再也不进学校门了，在街头碰面了也不抬头看你一眼，更不用说打声招呼了”一些教师感叹不已。多少有些感伤。我们教的学生真是“

2、无情无义”吗？如何让每一个学生对你都有好感呢？如何做一名受学生喜爱的教师，至少能让他“亲其师，信其道”呢？第一、教师最可贵的品格之一是人性。对学生深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。如果学生走神或看小说，被任课老师叫起来，不由分说，走过来就是一番羞辱。尽管当时他敢怒不敢言，却在心里失去了对教师的一份尊重。反之学生犯了错误，本来心里就惴惴不安，就怕教师训斥和批评。但教师并没有这样做，而是和蔼地启迪学生认清错误的根明了危害，并注意以后不再犯类似的错误。这个教师对学生的爱会铭刻在他的心头。由此我想起了苏霍姆林斯基说过的话：“教育者最可贵的品格之一是人性。对孩子深沉的爱，

3、兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”学生是教师工作的对象，而热爱、尊重学生，是教师师德的集中表现，是衡量教师师德情操的试金石。作为教师，勿以学业成绩论优劣，教师应以深厚的师爱对学生全面负责，尤其是后进生更需要教师的关心爱护。如果我们放弃一个后进生，对整个社会来说，似乎微不足道，而对于一个读生子女家庭来说，却是殆误一代人。学生是有能动性的个性，处于发展中的个性。后进生也有山光点，我们应对后进生科学地施爱，从最后一名学生抓起，启发他们学会做人，学会生存。师生之间有长幼之分，知识多寡之别，但在人格上是平等的，每个学生都有自尊自爱的渴望。学生才能只在相互尊重的基础上，学生才能“亲

4、其师，信其道”。一位哲人说得好，教育所产生的效应是和教师对学生的爱成正比的，当师爱唤起学生的尊敬、爱戴和信赖感情的时候，就会产生巨大的教育力量。学生喜欢哪位教师，就会相信他讲的话是正确的，喜欢上他的课和他组织的一切活动，甚至以这位老师的行为举止作为自己仿效的榜样。 第二、在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需求，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。高中学生还是成长中的尚不成熟的个体，要从正面看待学生在课堂中提出的问题和回答问题，要从科学的多角度理解学生在学习中可能出现的各种错误，要从发展的角度理解这些“错误”的价值，要允许、容忍学生的错误，进行延迟反应，将重点放在弄清出现错误的原因与改

5、进上，让敢于发言的学生不带着遗憾坐下，让每个积极参与的学生都画上满意的句号，使学生的参与有安全感。当每个学生经过努力，考试成绩仍然不理想时，他产生的第一个想法，就是希望得到教师的谅解，教师应理解学生的这种心情，主动与之接触。如果教师能通过调查，作出“你有良好的天赋，一定的基本功，只要能持之以恒，定能取得好成绩”的权威性评价，必将造成积极的影响。 第三、渴望鼓励是人的天性，要真心诚意的赞许和热情洋溢的表扬学生。同样是检查作业,完成的把手“举起来”,举手齐刷刷的,激起一池春水.如果说未完成的“站起来”,脑袋低沉沉,酿成一潭死水.一字之差,效果迥然不同“举起来”,带有褒扬,催人奋进。教师的责任就是鼓

6、励学生上进,赞扬则是鼓励的最好方法.教师的表扬,对于学生来说,是一副兴奋剂,一种推动力。一个懂得学生心理的老师,往往在学生“破罐子破摔”的时候满腔热情地握住那准备摔罐子的手,用真诚的心寻找他身上的闪光点,用热情的话语,赞扬他曾经取得过的成绩,用成功者的经历鼓励他战胜困难,用教师挚爱的暖流,点起他心中的希望之火。总之不要吝啬表扬。但批评也是不可缺的。“良药苦口利于病”的道理大多数人都懂，但吃苦药而不皱眉的人不多。于是，聪明的制药人便想出一个好办法，给苦药外加一层糖衣片，这样一来，许多人生了病就乐意服用糖衣片。“糖衣片”现象使我联想到批评时讲究“包装”很有必要。给批评包装，不是减轻批评的份量，也不

7、是改变批评的目的，而是设身处地根据学生的具体情况，有针对性地采取他们易于接受的批评方式，或循循善诱和风细雨，或婉转规劝，迂回曲折，或巧妙启发，借此喻彼，晓之以理，动之以情，让他们亲近你，信赖你。给批评包装，只是手段，不是目的，正如糖衣片制造者一样希望病人痛痛快快地吃药，尽快地痊愈，那才是真正的目标和动机。第五、正确对待自己的缺点，才能赢得学生的信赖。教师能否正确对待自己，主要看能否正确认识和处理自己在学生面前暴露出来的弱点和不足。常常抱怨学生素质差的老师恰恰证明了自己的素质差。但人的天性却善于掩饰自己的弱点和不足。然而，教师在学生心目中往往具有特殊的地位。教师对自己的性格弱点和行为过错，不仅要有自知之,而且要敢于向学生暴露和检讨。听说有位刚走上工作岗位的年轻教师,在分析期中试卷前,怀着愧疚的心情对学生说,“同学们，这次期中考试没考好，主要是因为我既没有教学经验，又努力不够造成的，我对不起你们，向大家检讨，请大家原谅。”晶莹的泪珠滴在讲台上，也滴在每个同学的心里，一片寂静以后，教室里爆发出一阵热烈的掌声。这掌声中包含着学生对教师的